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1、專題一記敘文專題二 議論文專題三 說明文專題四 應用文模塊模塊 5 5短文寫作短文寫作 模塊模塊 5 5短文寫作短文寫作 考綱解讀模塊模塊 5 5 考綱解讀考綱解讀 書面表達是一個高度綜合性的題目，旨在考查考生書面表達是一個高度綜合性的題目，旨在考查考生的英語表達能力，看其是否能夠運用所學的英語知識和的英語表達能力，看其是否能夠運用所學的英語知識和掌握的技能進行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表，掌握的技能進行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表，提綱等，應用所學知識將所提示的信息組成行文連貫、提綱等，應用所學知識將所提示的信息組成行文連貫、文理暢通、語言得體的文章。它不但要求考生有豐富的文理暢

2、通、語言得體的文章。它不但要求考生有豐富的語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能語法知識，而且要有較強的語言表達能力和邏輯思維能力。力。命題特點模塊模塊 5 5 命題特點命題特點 從近幾年全國高考英語書面表達試題看，高考書面表達從近幾年全國高考英語書面表達試題看，高考書面表達表現(xiàn)出以下命題特點：表現(xiàn)出以下命題特點： 1 1命題方式命題方式 試題設置均為半開放式，給考生一定提示的同時，也試題設置均為半開放式，給考生一定提示的同時，也給考生提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)給考生提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)揮的余地，這樣更能全面和客觀地考查考生的書面表達能揮的余

3、地，這樣更能全面和客觀地考查考生的書面表達能力。要寫出一篇好的文章，考生不僅要精煉地表達所給信力。要寫出一篇好的文章，考生不僅要精煉地表達所給信息，更加重要的是在自由發(fā)揮部分，要有自己獨到的見解，息，更加重要的是在自由發(fā)揮部分，要有自己獨到的見解，要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。模塊模塊 5 5 命題特點命題特點 2 2文章體裁文章體裁 主要的體裁有記敘文、應用文、說明文和議論文，主要的體裁有記敘文、應用文、說明文和議論文，題材多與中學生的日常生活相關，如：校外的某種生題材多與中學生的日常生活相關，如：校外的某種生活經(jīng)歷，或者

4、與校內(nèi)的學習生活相關的話題。此類話活經(jīng)歷，或者與校內(nèi)的學習生活相關的話題。此類話題可以培養(yǎng)學生全面思維、客觀分析、合理解決問題題可以培養(yǎng)學生全面思維、客觀分析、合理解決問題的能力。同時能夠讓學生用所學的語言和知識進行論的能力。同時能夠讓學生用所學的語言和知識進行論說，來關注生活，聯(lián)系實際，觀察思索，有理有據(jù)地說，來關注生活，聯(lián)系實際，觀察思索，有理有據(jù)地發(fā)表看法、闡述觀點，在運用所學知識進行寫作的同發(fā)表看法、闡述觀點，在運用所學知識進行寫作的同時也鍛煉了自己的思維能力，用理性的思維來支配自時也鍛煉了自己的思維能力，用理性的思維來支配自己的行為。己的行為。模塊模塊 5 5 命題特點命題特點 3

5、3文章內(nèi)容文章內(nèi)容 內(nèi)容上除考查內(nèi)容上除考查“與日常生活相關的話題與日常生活相關的話題”外，高考外，高考書面表達也適當關注社會熱點與焦點問題。這里的書面表達也適當關注社會熱點與焦點問題。這里的“熱熱點與焦點問題點與焦點問題”不包括：不包括：(1)(1)太敏感的社會、政治話題，太敏感的社會、政治話題，如建設社會主義新農(nóng)村，反腐倡廉、社會經(jīng)濟發(fā)展等話如建設社會主義新農(nóng)村，反腐倡廉、社會經(jīng)濟發(fā)展等話題；題；(2)(2)對農(nóng)村學生或城市學生不熟悉的話題，以免對農(nóng)對農(nóng)村學生或城市學生不熟悉的話題，以免對農(nóng)村或城市學生不公平。高考書面表達常常會在城鄉(xiāng)學生村或城市學生不公平。高考書面表達常常會在城鄉(xiāng)學生中尋

6、找他們的共同點，話題是他們都熟悉的，而且是與中尋找他們的共同點，話題是他們都熟悉的，而且是與中學生的日常生活相關的。中學生的日常生活相關的。題型分類模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 書面表達在題型上大致可以分為：書面表達在題型上大致可以分為： 一、提綱型一、提綱型 提綱類寫作是近年高考英語書面表達的熱點題型，命提綱類寫作是近年高考英語書面表達的熱點題型，命題人通常以提綱作文的形式考查書信、報道、通知、日記題人通常以提綱作文的形式考查書信、報道、通知、日記等。這類題型的主要特點是要點明確，范圍具體。但考生等。這類題型的主要特點是要點明確，范圍具體。但考生也容易受中文提綱的制約，將書面表達變成翻

7、譯，造成語也容易受中文提綱的制約，將書面表達變成翻譯，造成語法結構和詞匯上的單調(diào)，甚至寫出結構不完整的句子。法結構和詞匯上的單調(diào)，甚至寫出結構不完整的句子。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 1 1試題特征試題特征 提綱式作文分為短文提示、要點提示和表格提示。提綱式作文分為短文提示、要點提示和表格提示。第一種是用漢語給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫一第一種是用漢語給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫一篇篇100100詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介紹、地點介紹等。第二種是要點提示，這是比較常見的紹、地點介紹等。第二種是要點提示，這是比較常見的

8、一種寫作方式，此類題目用漢語提綱列舉幾個要點，提一種寫作方式，此類題目用漢語提綱列舉幾個要點，提出寫作要求。寫作時首先要根據(jù)要點確定文章的中心思出寫作要求。寫作時首先要根據(jù)要點確定文章的中心思想，然后圍繞中心思想和要點展開合理和適當?shù)穆?lián)想。想，然后圍繞中心思想和要點展開合理和適當?shù)穆?lián)想。第三種是表格提示，出題人用表格的形式給出要點，寫第三種是表格提示，出題人用表格的形式給出要點，寫作時首先要將表格中的要點擴展成一個個完整的句子，作時首先要將表格中的要點擴展成一個個完整的句子，然后根據(jù)文章的中心話題和要求，把這些要點連句成文。然后根據(jù)文章的中心話題和要求，把這些要點連句成文。模塊模塊 5 5 題

9、型分類題型分類 2 2注意的問題注意的問題 (1) (1)細讀提示，認真審題，包括：審體裁，提綱式作細讀提示，認真審題，包括：審體裁，提綱式作文的體裁一般有書信、報道、通知、日記等；定人稱；定文的體裁一般有書信、報道、通知、日記等；定人稱；定時態(tài)。時態(tài)。 (2) (2)緊扣主題，組織要點。雖然提綱式寫作題，緊扣主題，組織要點。雖然提綱式寫作題，“要要點點”似乎已經(jīng)定好了，但考生仍要逐個把內(nèi)容要點完整地似乎已經(jīng)定好了，但考生仍要逐個把內(nèi)容要點完整地列出來。列出來。 (3) (3)選詞造句，初步成文。在體裁明確、信息全面、選詞造句，初步成文。在體裁明確、信息全面、要點清晰的基礎上，根據(jù)要點和重點詞

10、匯的句法功能、句要點清晰的基礎上，根據(jù)要點和重點詞匯的句法功能、句子的語法規(guī)則，按照提示或說明中所提供的事實和情節(jié)發(fā)子的語法規(guī)則，按照提示或說明中所提供的事實和情節(jié)發(fā)展的順序選詞造句，然后將零散的句子排列成主謂一致，展的順序選詞造句，然后將零散的句子排列成主謂一致，時態(tài)呼應，脈絡分明，合乎邏輯，內(nèi)容完整的短文。時態(tài)呼應，脈絡分明，合乎邏輯，內(nèi)容完整的短文。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 3 3寫作步驟寫作步驟 中文提綱式書面表達是高考最常見的考查形式之一，中文提綱式書面表達是高考最常見的考查形式之一，一般都有較多的文字說明，這樣就在一定程度上限制了一般都有較多的文字說明，這樣就在一定程度上

11、限制了考生的表述思路。我們可以從下面幾個方面入手進行操考生的表述思路。我們可以從下面幾個方面入手進行操作。作。 (1) (1)仔細審題，明確要求仔細審題，明確要求 審讀所給信息，弄清所要表達的內(nèi)容，然后對所給審讀所給信息，弄清所要表達的內(nèi)容，然后對所給信息進行整理，必要時可以適當調(diào)整寫作順序，以使文信息進行整理，必要時可以適當調(diào)整寫作順序，以使文章行文連貫。章行文連貫。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (2)(2)提煉要點，寫作成文提煉要點，寫作成文 提綱式書面表達一般只給出只言片語的提示，而不是提綱式書面表達一般只給出只言片語的提示，而不是完整的表達。此時我們就必須在大腦中將各信息點補充完

12、完整的表達。此時我們就必須在大腦中將各信息點補充完整，適時使用一些短語和句型以及各種從句。此時要記住，整，適時使用一些短語和句型以及各種從句。此時要記住，“有話好好說，有話慢慢說有話好好說，有話慢慢說”，不要想著一蹴而就。我們，不要想著一蹴而就。我們有這樣的體驗，在提綱式書面表達的寫作中，還沒寫幾句，有這樣的體驗，在提綱式書面表達的寫作中，還沒寫幾句，就感覺所有要點都已經(jīng)表達完了。在寫作中一定注意避免就感覺所有要點都已經(jīng)表達完了。在寫作中一定注意避免這樣的情況，要依據(jù)提示的情景將提綱中的每個要點表達這樣的情況，要依據(jù)提示的情景將提綱中的每個要點表達清楚，以使習作內(nèi)容完整、要點齊全、內(nèi)容飽滿。這

13、就要清楚，以使習作內(nèi)容完整、要點齊全、內(nèi)容飽滿。這就要求我們在寫作時將提示的內(nèi)容展開敘述，用自己熟悉的英求我們在寫作時將提示的內(nèi)容展開敘述，用自己熟悉的英語詞匯、短語和句型來表達內(nèi)容，并在必要時添加一些細語詞匯、短語和句型來表達內(nèi)容，并在必要時添加一些細節(jié)，以使上下文連貫。節(jié)，以使上下文連貫。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (3) (3)檢查核實，確保無誤檢查核實，確保無誤 在提綱式書面表達的寫作中，要注意抓住提示的在提綱式書面表達的寫作中，要注意抓住提示的信息，并注意適當進行發(fā)揮。表達中要注意確定句子信息，并注意適當進行發(fā)揮。表達中要注意確定句子的時態(tài)與語態(tài)，注意句式結構的正確和變化多樣

14、，適的時態(tài)與語態(tài)，注意句式結構的正確和變化多樣，適當運用短語、并列句、復合句、介詞短語和副詞等，當運用短語、并列句、復合句、介詞短語和副詞等，以使文章飽滿。以使文章飽滿。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 例例20102010四川四川 假定你校將舉行一個成人儀式，你將作為代表在儀式假定你校將舉行一個成人儀式，你將作為代表在儀式上發(fā)言。請你按以下內(nèi)容要點準備一篇英文發(fā)言稿。上發(fā)言。請你按以下內(nèi)容要點準備一篇英文發(fā)言稿。 1 1過去對成年的向往；過去對成年的向往； 2 2現(xiàn)在的感受和認識；現(xiàn)在的感受和認識； 3 3將來的目標及措施。將來的目標及措施。 參考詞匯：責任參考詞匯：責任 responsi

15、bilityresponsibility 注意：注意： 1 1詞數(shù)詞數(shù)100100左右；左右； 2 2可以適當增加細節(jié)，使行文連貫；可以適當增加細節(jié)，使行文連貫；模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 3.3.發(fā)言稿的開頭與結束語已為你寫好發(fā)言稿的開頭與結束語已為你寫好( (不計入總詞數(shù)不計入總詞數(shù)) )Good morningGood morning，everyone!everyone! The topic of my speech today is “thoughts The topic of my speech today is “thoughts on becoming a grownup

16、.”on becoming a grownup.”_ Thank you for listening. Thank you for listening.模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 【寫作點撥寫作點撥】 第一步：確立文體：英語發(fā)言稿。第一步：確立文體：英語發(fā)言稿。 第二步：確立要點：第二步：確立要點：(1)(1)過去對成年的向往過去對成年的向往 ；(2)(2)現(xiàn)現(xiàn)在對已成年的感受和認識在對已成年的感受和認識 ；(3)(3)成年的我將來的目標及成年的我將來的目標及措施。措施。 第三步：注意事項：寫作要點齊全，要包括規(guī)定的第三步：注意事項：寫作要點齊全，要包括規(guī)定的三方面內(nèi)容；注意時態(tài)的變化

17、。三方面內(nèi)容；注意時態(tài)的變化。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 【參考范文參考范文】Good morning, everyone!Good morning, everyone! The topic of my speech today is “thoughts on The topic of my speech today is “thoughts on becoming a grownup.”becoming a grownup.” As a child, I always hoped that I could grow up As a child, I always hoped that

18、 I could grow up as soon as possible so that I could have whatever I as soon as possible so that I could have whatever I wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, but I find things do not go as I expected. Although but I find things do not go

19、 as I expected. Although I can enjoy more freedom, at the same time I realize I can enjoy more freedom, at the same time I realize that being a grownup not only means this, but also that being a grownup not only means this, but also more responsibilities. more responsibilities. 模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 I h

20、ope to do more for my parents and society I hope to do more for my parents and society in the future to make my life more meaningful. in the future to make my life more meaningful. To reach the goal, I must first try my best to To reach the goal, I must first try my best to pass the college entrance

21、 examination and enter pass the college entrance examination and enter a good university.a good university. Thank you for your listening. Thank you for your listening.模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 二、圖畫型二、圖畫型 圖畫作文是高考英語書面表達最常見的命題形式之一，圖畫作文是高考英語書面表達最常見的命題形式之一，它要求考生根據(jù)一幅或幾幅圖畫所提供的信息，寫一篇短它要求考生根據(jù)一幅或幾幅圖畫所提供的信息，寫一篇短文，敘述一件

22、事，或者闡述這幅畫中凸現(xiàn)的某種社會現(xiàn)象。文，敘述一件事，或者闡述這幅畫中凸現(xiàn)的某種社會現(xiàn)象。這種命題形式的優(yōu)點在于，它所提供的漢語提示很少或幾這種命題形式的優(yōu)點在于，它所提供的漢語提示很少或幾乎沒有，留給考生的發(fā)揮空間大，考生能通過這樣的試題乎沒有，留給考生的發(fā)揮空間大，考生能通過這樣的試題充分發(fā)揮自己的想象、觀察、推理判斷和語言表達的能力。充分發(fā)揮自己的想象、觀察、推理判斷和語言表達的能力。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 1 1試題特征試題特征 (1)(1)素材貼近生活。圖畫類的書面表達一般都是素材貼近生活。圖畫類的書面表達一般都是中學生所熟悉的場景，畫面生動形象，具有趣味性，中學生所熟

23、悉的場景，畫面生動形象，具有趣味性，體現(xiàn)高考書面表達體現(xiàn)高考書面表達“生活化生活化”的特點。有時候還附帶的特點。有時候還附帶有英語或漢語說明，考生易獲得直觀信息。有英語或漢語說明，考生易獲得直觀信息。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (2)(2)文體形式多樣。文體形式多樣。 圖畫式作文有記敘文、說明圖畫式作文有記敘文、說明文和議論文，時態(tài)要以圖畫反映的內(nèi)容而定，介紹人文和議論文，時態(tài)要以圖畫反映的內(nèi)容而定，介紹人物或敘述某件事的發(fā)展過程，通常用一般過去時；揭物或敘述某件事的發(fā)展過程，通常用一般過去時；揭示或反映某個社會現(xiàn)象則用一般現(xiàn)在時；人稱一般根示或反映某個社會現(xiàn)象則用一般現(xiàn)在時；人稱一般

24、根據(jù)畫面的介紹，用第一人稱或第三人稱。此類作文一據(jù)畫面的介紹，用第一人稱或第三人稱。此類作文一般都會給出關鍵詞、文章的開頭或規(guī)定場景，寫作時般都會給出關鍵詞、文章的開頭或規(guī)定場景，寫作時要注意畫面體現(xiàn)的主題及各畫面之間的聯(lián)系。要注意畫面體現(xiàn)的主題及各畫面之間的聯(lián)系。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 2 2注意的問題注意的問題 (1)(1)看圖記敘文的寫作看圖記敘文的寫作 看圖記敘文的寫作要注意把握寫作素材的時間、地看圖記敘文的寫作要注意把握寫作素材的時間、地點、人物以及事件的敘述，有些還需要敘述從故事中要點、人物以及事件的敘述，有些還需要敘述從故事中要吸取的教訓或受到的教育。故事的敘述可以適

25、當采用倒吸取的教訓或受到的教育。故事的敘述可以適當采用倒敘的方式，或自己按事件的發(fā)生順序進行描寫，有時可敘的方式，或自己按事件的發(fā)生順序進行描寫，有時可以適當使用一些對話，但不宜過多。以適當使用一些對話，但不宜過多。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (2)(2)看圖議論文的寫作看圖議論文的寫作 看圖議論文的寫作，首先要認真閱讀圖畫，把握圖看圖議論文的寫作，首先要認真閱讀圖畫，把握圖的意義，有時還要注意其隱含的觀點和意圖，并聯(lián)系生的意義，有時還要注意其隱含的觀點和意圖，并聯(lián)系生活實際進行思考與闡述。議論文的寫作要點是：活實際進行思考與闡述。議論文的寫作要點是：a.a.觀點觀點鮮明，文章一定有一

26、個明確的中心論點。鮮明，文章一定有一個明確的中心論點。b.b.層次分明，層次分明，一個中心論點通常有幾個分論點支持，不同層次之間要一個中心論點通常有幾個分論點支持，不同層次之間要分明，過度清晰自然。分明，過度清晰自然。c.c.最后一段一般要總結全文，得最后一段一般要總結全文，得出一個符合邏輯的結論，突出中心思想。出一個符合邏輯的結論，突出中心思想。d.d.一般采用一一般采用一般現(xiàn)在時。般現(xiàn)在時。e.e.語言簡潔有力，一般不采用口語。語言簡潔有力，一般不采用口語。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (3)(3)看圖說明文的寫作看圖說明文的寫作 對于說明文體的看圖作文，要注意觀察圖畫材料，對于說明

27、文體的看圖作文，要注意觀察圖畫材料，找出所有內(nèi)容，然后按一定的順序有條理地闡述。說找出所有內(nèi)容，然后按一定的順序有條理地闡述。說明文的敘述順序一般有三種：時間順序、空間順序和明文的敘述順序一般有三種：時間順序、空間順序和邏輯邏輯( (比如按圖畫反映的數(shù)字大小進行敘述比如按圖畫反映的數(shù)字大小進行敘述) )。注意文。注意文章開頭與結尾的呼應。章開頭與結尾的呼應。 3 3寫作步驟寫作步驟 (1) (1)針對此類題型，考生應仔細閱讀圖畫及文字說針對此類題型，考生應仔細閱讀圖畫及文字說明，首先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或明，首先應確定文章體裁。這類文章一般以記敘文或說明文為主。說明文為主。模塊

28、模塊 5 5 題型分類題型分類 (2)(2)確定人稱。如果以日記，回憶錄等形式來寫，一確定人稱。如果以日記，回憶錄等形式來寫，一般采用第一人稱；如果是以講故事的形式來寫，則一般般采用第一人稱；如果是以講故事的形式來寫，則一般采用第三人稱來寫比較方便。但不管用哪種人稱，全文采用第三人稱來寫比較方便。但不管用哪種人稱，全文都必須一致。都必須一致。 (3) (3)確定時態(tài)。根據(jù)圖畫內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定時態(tài)。根據(jù)圖畫內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文章所要用的時態(tài)。切記全文時態(tài)的不一致性。確定文章所要用的時態(tài)。切記全文時態(tài)的不一致性。 (4) (4)發(fā)揮聯(lián)想要合理，適度。這類文章的說明一般都發(fā)揮聯(lián)

29、想要合理，適度。這類文章的說明一般都要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫做到合情合理，連貫起來。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫做到合情合理，不能過多地胡亂聯(lián)想和發(fā)揮。不能過多地胡亂聯(lián)想和發(fā)揮。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (5)(5)虛實結合，詳略得當。對于圖畫中的內(nèi)容，虛實結合，詳略得當。對于圖畫中的內(nèi)容，該詳細敘述描寫的，就必須要詳細，具體；可以一筆該詳細敘述描寫的，就必須要詳細，具體；可以一筆帶過的就一筆帶過。比如圖畫中所有的時間，數(shù)字或帶過的就一筆帶過。比如圖畫中所有的時間，數(shù)字或言論須一

30、詞不漏地寫清楚，而有些過程或原因則可適言論須一詞不漏地寫清楚，而有些過程或原因則可適當簡略。當簡略。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 例例 20102010北京北京 假設你是紅星中學高二假設你是紅星中學高二(1)(1)班的學生李華，利用上周班的學生李華，利用上周末的時間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請根據(jù)以末的時間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，敘述你從準備下四幅圖的先后順序，寫一篇英文周記，敘述你從準備到送行的全過程。到送行的全過程。 注意：注意： 1 1周記的開頭已為你寫好。周記的開頭已為你寫好。 2 2詞數(shù)不少于詞數(shù)不少于6060。模塊模塊

31、 5 5 題型分類題型分類 Last weekend, I helped my grandparents Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip to prepare their trip to BeidaiheBeidaihe. ._模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 【寫作點撥】【寫作點撥】 第一步：分析圖片要素：圖一：查詢信息第一步：分析圖片要素：圖一：查詢信息(train (train ticket, weather, hotel)ticket, weather, hotel)；圖二：買票；圖二：買票(buy

32、ticket)(buy ticket)； 圖三：準備行李圖三：準備行李(package)(package)；圖四：送行；圖四：送行(see off)(see off) 第二步：確立基本要素：第二步：確立基本要素：(1)(1)文體：周記；文體：周記；(2)(2)人稱：人稱：I I；(3)(3)時態(tài)：一般過去時；時態(tài)：一般過去時；(4)(4)事件大意：我為爺爺奶奶準備事件大意：我為爺爺奶奶準備出行以及我送行。圖一、二、三都是并列關系，主題是旅出行以及我送行。圖一、二、三都是并列關系，主題是旅游前的準備階段，三幅圖沒有輕重之分，所占篇幅比例相游前的準備階段，三幅圖沒有輕重之分，所占篇幅比例相當。圖四

33、是最后的送別階段，文章末尾要有點睛之筆，可當。圖四是最后的送別階段，文章末尾要有點睛之筆，可以是送別感受，對爺爺奶奶的祝福，也可以是自己的成長以是送別感受，對爺爺奶奶的祝福，也可以是自己的成長和收獲。和收獲。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 第三步：確立文章立意：今年的作文和第三步：確立文章立意：今年的作文和9090后的學生特后的學生特點相聯(lián)系，積極引導高中學生要培養(yǎng)獨立性，增加實踐能點相聯(lián)系，積極引導高中學生要培養(yǎng)獨立性，增加實踐能力，并要照顧、體諒長輩。所以文章末尾的立意也可以往力，并要照顧、體諒長輩。所以文章末尾的立意也可以往這方面考慮。這方面考慮。 【參考范文參考范文】 Last w

34、eekend, I helped my grandparents Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip to prepare their trip to BeidaiheBeidaihe. On Saturday . On Saturday morning, together with my grandparents, I morning, together with my grandparents, I searched the Internet for the train schedule, the search

35、ed the Internet for the train schedule, the weather in weather in BeidaiheBeidaihe, and some hotel information. , and some hotel information. 模塊模塊 5 5 題型分類題型分類In the afternoon, I went to the train station and In the afternoon, I went to the train station and managed to buy two tickets for my grandpa

36、rents managed to buy two tickets for my grandparents although there was a long queue. After dinner, I although there was a long queue. After dinner, I packed into the suitcase the things my packed into the suitcase the things my grandparents need, such as clothes, glasses, an grandparents need, such

37、 as clothes, glasses, an umbrella, and a map. The next morning, I went to umbrella, and a map. The next morning, I went to the station to see them off. Waving goodbye to the station to see them off. Waving goodbye to them on the platform, I felt happy for them and them on the platform, I felt happy

38、for them and wished them a safe journey.wished them a safe journey.模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 三、圖表型三、圖表型 圖表作文是高考書面表達較常見的考查形式之一，圖表作文是高考書面表達較常見的考查形式之一，要求考生通過對數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進行分析，對前后變化、要求考生通過對數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進行分析，對前后變化、正反觀點進行對比，或者對某產(chǎn)品進行介紹，系統(tǒng)而準正反觀點進行對比，或者對某產(chǎn)品進行介紹，系統(tǒng)而準確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結論，比確地表達出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結論，比如用來說明關于生產(chǎn)、銷售、發(fā)

39、展進程等項目的統(tǒng)計變?nèi)缬脕碚f明關于生產(chǎn)、銷售、發(fā)展進程等項目的統(tǒng)計變化。從寫作體裁看，主要有說明文、議論文和應用文，化。從寫作體裁看，主要有說明文、議論文和應用文，時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。時態(tài)一般用一般現(xiàn)在時。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 1 1試題特征試題特征 在圖表作文的寫作中，考生要圍繞圖表并將有關信息在圖表作文的寫作中，考生要圍繞圖表并將有關信息轉換為文字形式，這就要求考生具有一定的數(shù)據(jù)分析和材轉換為文字形式，這就要求考生具有一定的數(shù)據(jù)分析和材料歸納能力。圖表式作文最大的特點就是所給出的信息集料歸納能力。圖表式作文最大的特點就是所給出的信息集中，給人以一目了然的感覺。圖表類書面表達

40、的考查形式中，給人以一目了然的感覺。圖表類書面表達的考查形式有兩種：表格式和圖形式。表格式圖表書面表達就是將統(tǒng)有兩種：表格式和圖形式。表格式圖表書面表達就是將統(tǒng)計數(shù)據(jù)或被說明的事物直接以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)出來。這計數(shù)據(jù)或被說明的事物直接以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)出來。這類題目往往是介紹某種情況或辯論某種觀點與看法，這樣類題目往往是介紹某種情況或辯論某種觀點與看法，這樣的體裁以說明文和議論文為主。圖的形式主要有：的體裁以說明文和議論文為主。圖的形式主要有：模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (1)(1)表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖。表示數(shù)據(jù)變化的曲線圖。 (2)(2)表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖。表示數(shù)據(jù)大

41、小或數(shù)量之間差異的柱狀圖。 (3)(3)表示總體結構變化的扇形圖。表示總體結構變化的扇形圖。 2 2注意的問題注意的問題 (1) (1)圖表和數(shù)據(jù)內(nèi)容不必全部描述。圖表和數(shù)據(jù)內(nèi)容不必全部描述。 (2) (2)善于抓住總的規(guī)律、趨勢，歸納增減率。善于抓住總的規(guī)律、趨勢，歸納增減率。 (3) (3)時態(tài)：特定時間用過去時。經(jīng)常出現(xiàn)的情況或自時態(tài)：特定時間用過去時。經(jīng)常出現(xiàn)的情況或自己的評述用一般現(xiàn)在時。己的評述用一般現(xiàn)在時。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 3 3寫作步驟寫作步驟 (1)(1)認真閱讀和掌握圖表提供的信息，以及每一欄上認真閱讀和掌握圖表提供的信息，以及每一欄上面的小標題的標注，弄

42、清設計者想通過圖表反映的信息、面的小標題的標注，弄清設計者想通過圖表反映的信息、問題或現(xiàn)象。對于曲線圖形式，要認真觀察坐標系所顯問題或現(xiàn)象。對于曲線圖形式，要認真觀察坐標系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并密切注意交匯在坐標橫軸和縱軸上的示的數(shù)據(jù)信息，并密切注意交匯在坐標橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對于流程圖形式，要按流程順序進行適當數(shù)字及單位；對于流程圖形式，要按流程順序進行適當?shù)倪壿嬒胂?；對柱狀圖和餅式圖，要通過寬度相等的柱的邏輯想象；對柱狀圖和餅式圖，要通過寬度相等的柱形的高度差別和各部分所占比例來判斷事物的動態(tài)及發(fā)形的高度差別和各部分所占比例來判斷事物的動態(tài)及發(fā)展趨勢，關注坐標線的刻度單位及圖表旁邊的

43、提示說明；展趨勢，關注坐標線的刻度單位及圖表旁邊的提示說明；對平面圖形，要仔細觀察，理解圖表的真正含義，按一對平面圖形，要仔細觀察，理解圖表的真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進行表述。定的邏輯順序，有層次地進行表述。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 (2)(2)在掌握了全部信息的基礎上，著手分析這些信在掌握了全部信息的基礎上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，通過分析對比，找出不同點和相似點。此時息或數(shù)據(jù)，通過分析對比，找出不同點和相似點。此時就可以開始寫作了。寫作時要注意以下幾點：就可以開始寫作了。寫作時要注意以下幾點： 開門見山，點明圖表要反映的主題。經(jīng)常使用的開門見山，點明圖表要反映的主題。

44、經(jīng)常使用的詞匯有：詞匯有：table, chart, figure; describe, tell, table, chart, figure; describe, tell, show, representshow, represent等經(jīng)常用到的句型有：等經(jīng)常用到的句型有：As is shown As is shown in the graphin the graph/As is shown in the table/As is shown in the table/It can /It can be seen from the table thatbe seen from the tab

45、le that/It can be /It can be concluded from the graph thatconcluded from the graph that/Compared with/Compared with/ / According to the surveyAccording to the survey模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 中間段落對圖表的內(nèi)容進行分析，可采用分類或對比中間段落對圖表的內(nèi)容進行分析，可采用分類或對比來表現(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注意，切忌反來表現(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注意，切忌反復使用同一句型，忌反復出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)

46、，因為這樣會使復使用同一句型，忌反復出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)，因為這樣會使你的文章顯得毫無生氣。要注意改換敘述的句式，注意使用你的文章顯得毫無生氣。要注意改換敘述的句式，注意使用不同的詞語及句式。在描述圖表中的變化與發(fā)展趨勢時常用不同的詞語及句式。在描述圖表中的變化與發(fā)展趨勢時常用的短語和句型有：的短語和句型有： 快速上升：快速上升：rise, increase, go up, rocket/sharply, rise, increase, go up, rocket/sharply, rapidly, quickly, dramaticallyrapidly, quickly, dramatical

47、ly 緩慢下降：緩慢下降：decrease, reduce, come down, decline, decrease, reduce, come down, decline, drop, fall slowly/gradually drop, fall slowly/gradually 模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 描述數(shù)據(jù)的時候可以用下面這些表達或詞匯：描述數(shù)據(jù)的時候可以用下面這些表達或詞匯： 轉折：轉折：while, but, on the contrary, howeverwhile, but, on the contrary, however 比較：比較：compared wi

48、th/tocompared with/to 對比：對比：in contrast to, different from,in contrast to, different from, difference between difference between 類似：類似：similar to, as/the samesimilar to, as/the sameas as 遞進：遞進：more thanmore than 結尾對全文進行小結，經(jīng)常使用的詞語及句式有：結尾對全文進行小結，經(jīng)常使用的詞語及句式有：in a word, in short, generally speaking; Its

49、 in a word, in short, generally speaking; Its clear from theclear from thethatthat， Based on the Based on the description above, we can safely draw the description above, we can safely draw the conclusion thatconclusion that模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 例例 20092009福建卷福建卷 某英語報社擬成立某英語報社擬成立“微笑俱樂部微笑俱樂部”，現(xiàn)向社會，現(xiàn)向社會征募

50、會員。要求申請者提交一篇題為征募會員。要求申請者提交一篇題為“I Want to I Want to Smile”Smile”的英語短文。請你以申請者的身份，根據(jù)的英語短文。請你以申請者的身份，根據(jù)以下思路圖的提示用英語寫一篇短文。以下思路圖的提示用英語寫一篇短文。 模塊模塊 5 5 題型分類題型分類模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 注意：注意： 1 1根據(jù)思路圖適當展開，以使行文連貫；根據(jù)思路圖適當展開，以使行文連貫； 2 2詞數(shù)：詞數(shù)：120120左右左右 I Want to SmileI Want to Smile _ _ 【寫作點撥寫作點撥】 本文為圖表式作文，做題的關鍵是審題，考生

51、要把握以下本文為圖表式作文，做題的關鍵是審題，考生要把握以下幾點：幾點： 第一步：基本要素：第一步：基本要素：(1)(1)文體：說明文。文體：說明文。(2)(2)主體時態(tài)：一主體時態(tài)：一般現(xiàn)在時。般現(xiàn)在時。(3)(3)主體人稱：第一人稱。主體人稱：第一人稱。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 第二步：內(nèi)容要點：微笑的優(yōu)點；想對其微笑的人第二步：內(nèi)容要點：微笑的優(yōu)點；想對其微笑的人物物( (父母父母) )；對父母微笑的理由；對自己微笑的理由；對父母微笑的理由；對自己微笑的理由；總結。總結。 第三步：注意事項：第三步：注意事項： (1) (1)要注意寫作順序。要特別講究文章的層次和條理，能要注意寫

52、作順序。要特別講究文章的層次和條理，能反映客觀事物本身邏輯順序。對于不同的說明對象，在組織反映客觀事物本身邏輯順序。對于不同的說明對象，在組織結構上可按時間、空間、結構順序、工藝程序、計劃安排等結構上可按時間、空間、結構順序、工藝程序、計劃安排等來寫。來寫。 (2) (2)注意說明方法?？刹捎门e例、比較、對比分析、敘述注意說明方法?？刹捎门e例、比較、對比分析、敘述的方式來描述，可采取先舉例，后總結或者先總結，后舉例的方式來描述，可采取先舉例，后總結或者先總結，后舉例的結構模式。不需要發(fā)表主張，抒發(fā)個人情感。的結構模式。不需要發(fā)表主張，抒發(fā)個人情感。模塊模塊 5 5 題型分類題型分類 【參考范文

53、參考范文】 There are many advantages of smiling. It can not There are many advantages of smiling. It can not only make us happy, but also please others. If we smile only make us happy, but also please others. If we smile at life, life will smile on us in return. So I want to at life, life will smile on u

54、s in return. So I want to smile at all whenever and wherever possible. smile at all whenever and wherever possible. First, I would like to smile at my parents because First, I would like to smile at my parents because they have given me life and take all the trouble to they have given me life and ta

55、ke all the trouble to bring me up. They arrange almost everything for me. With bring me up. They arrange almost everything for me. With their help, I have made great progress. I would like to their help, I have made great progress. I would like to say “Thank you” to them with a smile. Then my smile

56、say “Thank you” to them with a smile. Then my smile should go to myself, for only in this way can I gain should go to myself, for only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away and live a more confidence in smiling my troubles away and live a better life.better life. In a wo

57、rd, lets greet every day with a smile. In a word, lets greet every day with a smile. Tomorrow is another day.Tomorrow is another day.應試點睛模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 一、研讀評卷細則，把握評分標準一、研讀評卷細則，把握評分標準 俗話說俗話說“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。要想寫出一篇。要想寫出一篇優(yōu)秀的作文，首先必須要明白的一個問題就是：什么樣的優(yōu)秀的作文，首先必須要明白的一個問題就是：什么樣的作文才是優(yōu)秀的？這個問題就涉及評分細則了

58、。高考英語作文才是優(yōu)秀的？這個問題就涉及評分細則了。高考英語書面表達部分的評分細則表面上看比較詳細，實際上具有書面表達部分的評分細則表面上看比較詳細，實際上具有相當大的靈活性。在各個檔次里都有一些有彈性的語言，相當大的靈活性。在各個檔次里都有一些有彈性的語言，而對于這些有彈性的語言的理解，評卷者只能是把它作為而對于這些有彈性的語言的理解，評卷者只能是把它作為一個總的原則，即在給考生的作品定檔時作參考，至于考一個總的原則，即在給考生的作品定檔時作參考，至于考生的作品到底能得多少分，就要依照具體的情況而定了。生的作品到底能得多少分，就要依照具體的情況而定了。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 因此

59、，把握評分標準尤其是高分書面表達的評分標準是十分因此，把握評分標準尤其是高分書面表達的評分標準是十分必要的。筆者認為，對高考書面表達的評分細則可以從以下必要的。筆者認為，對高考書面表達的評分細則可以從以下幾個方面來理解：幾個方面來理解： 1 1信息的量。即所要求的要點都在所寫的作品之中。信息的量。即所要求的要點都在所寫的作品之中。 2 2信息的質(zhì)。包括：句式的正確；用詞的得當；語法信息的質(zhì)。包括：句式的正確；用詞的得當；語法無誤。無誤。 3 3行文連貫。包括：布局合理；層次清楚；細節(jié)嚴謹；行文連貫。包括：布局合理；層次清楚；細節(jié)嚴謹；銜接自然。銜接自然。 4 4句式豐富。包括：對一些高檔的表達

60、方式的運用句式豐富。包括：對一些高檔的表達方式的運用( (如如被動句、倒裝句、強調(diào)句、非謂語動詞和一些從句被動句、倒裝句、強調(diào)句、非謂語動詞和一些從句) )。 5 5書寫規(guī)范。包括：卷面整潔，大小寫、標點運用正書寫規(guī)范。包括：卷面整潔，大小寫、標點運用正確。確。 模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 在這五點中，最為看重的是句子的結構，因為它在這五點中，最為看重的是句子的結構，因為它是保證讀者能順利讀完作者作品的最重要保證。在評是保證讀者能順利讀完作者作品的最重要保證。在評價一名考生的表達寫得如何如何差時，評卷者最愛表價一名考生的表達寫得如何如何差時，評卷者最愛表明的理由是明的理由是“沒有一兩個

61、正確的句子沒有一兩個正確的句子”，這足以表明，這足以表明他們對于句子的重視。他們對于句子的重視。 模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 二、二、 全面夯實基礎，積淀寫作能力全面夯實基礎，積淀寫作能力 1 1加強閱讀，積累詞句。詞匯是閱讀的前提，閱讀加強閱讀，積累詞句。詞匯是閱讀的前提，閱讀是寫作的基礎。在閱讀方面的工夫越深，駕馭語言文字的是寫作的基礎。在閱讀方面的工夫越深，駕馭語言文字的能力就越強。所以，要寫好英語先要讀好英語。學生最佳能力就越強。所以，要寫好英語先要讀好英語。學生最佳的閱讀素材就是教材。教材中的閱讀材料都是一些很好的的閱讀素材就是教材。教材中的閱讀材料都是一些很好的范文，文筆流

62、暢，語言規(guī)范。此外，對于近幾年高考中出范文，文筆流暢，語言規(guī)范。此外，對于近幾年高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文范文也要認真記誦，尤其是要記住里面的好現(xiàn)的優(yōu)秀作文范文也要認真記誦，尤其是要記住里面的好模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 詞好句。在讀的過程中要多留心，無論是帶題閱讀還是詞好句。在讀的過程中要多留心，無論是帶題閱讀還是非帶題閱讀，不能只是滿足對語篇的理解，要有效利用非帶題閱讀，不能只是滿足對語篇的理解，要有效利用這些材料，尤其是對那些用法較多的詞匯和一些結構豐這些材料，尤其是對那些用法較多的詞匯和一些結構豐富的動詞、復現(xiàn)率比較高的名詞、形容詞和副詞的用法富的動詞、復現(xiàn)率比較高的名詞、形容詞和副

63、詞的用法給予更多的關注，這樣才能真正諳熟詞的用法及用詞習給予更多的關注，這樣才能真正諳熟詞的用法及用詞習慣，在寫作中方能得心應手，游刃有余。慣，在寫作中方能得心應手，游刃有余。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 2 2加強運用，實踐語法。寫好書面表達除了擁有加強運用，實踐語法。寫好書面表達除了擁有豐富的詞匯量外，還要有扎實的語法基本功。語法雖然豐富的詞匯量外，還要有扎實的語法基本功。語法雖然有許多死板的條條框框，但決不能光靠死記硬背，而應有許多死板的條條框框，但決不能光靠死記硬背，而應加強運用。語法大家張道真先生說過，語法體現(xiàn)在詞匯加強運用。語法大家張道真先生說過，語法體現(xiàn)在詞匯中，而詞匯又受

64、語法的制約，語法好比是骨架，而詞匯中，而詞匯又受語法的制約，語法好比是骨架，而詞匯好比是血肉，兩者是枝與葉的關系，要形成有機的肌體好比是血肉，兩者是枝與葉的關系，要形成有機的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結合在一起。使之相互依托，和茂盛的枝葉，必須把兩者結合在一起。使之相互依托，相互補充。相互補充。模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 總之，在寫作備考中應該重點加強學生基礎知識的總之，在寫作備考中應該重點加強學生基礎知識的訓練。學生在有了大量的語言輸入的情況下，才有可能訓練。學生在有了大量的語言輸入的情況下，才有可能創(chuàng)造性地運用語法規(guī)則，最后通過語法能力的提高來促創(chuàng)造性地運用語法規(guī)則，最后通過語法

65、能力的提高來促進寫作能力的提高。進寫作能力的提高。 三、三、 重視語篇銜接，提高思維蝶變重視語篇銜接，提高思維蝶變 一篇好的書面表達，不僅要要點完整，表達規(guī)范，一篇好的書面表達，不僅要要點完整，表達規(guī)范，還需要有把這些內(nèi)容有機聯(lián)系起來的語篇銜接手段，即還需要有把這些內(nèi)容有機聯(lián)系起來的語篇銜接手段，即我們常說的關聯(lián)詞、連接性副詞以及一些介詞和短語。我們常說的關聯(lián)詞、連接性副詞以及一些介詞和短語。這些往往是好的書面表達出彩的部分。因為這樣的銜接這些往往是好的書面表達出彩的部分。因為這樣的銜接才能使句子之間、段落之間具有連貫性和整體性。才能使句子之間、段落之間具有連貫性和整體性。 模塊模塊 5 5

66、應試點睛應試點睛 有不少的同學認為語篇連接手段是個很高層次的東西，有不少的同學認為語篇連接手段是個很高層次的東西，實際上，這些連接手段對于同學們來說并不陌生，常見的實際上，這些連接手段對于同學們來說并不陌生，常見的語篇連接手段有：語篇連接手段有： 表時間表時間/ /次序：次序：first, in the first first, in the first place, secondplace, second； 表并列表并列/ /遞進：遞進： too, alsotoo, also，as well as well as, in addition, furthermore; as, in addition, furthermore; 表舉例：表舉例：for example, for example, for instancefor instance；表總結：；表總結：as a result, in summary, in as a result, in summary, in shortshort等。等。 模塊模塊 5 5 應試點睛應試點睛 每年高考書面表達的參考范文所使用的連接手段也每年高