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1、教學內(nèi)容：認識圖形(一) 青海大通景陽學校 白天壽 教學要求： 1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方　體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。 2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。 3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。 4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教學過程： 一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。 發(fā)放玩具（幾何體），為上課做準備。 二、操作感知

2、 1、觀察幾何體，板書概念。 展示長方體，讓手持長方體的同學向大家展示長方體。 展示正方體，讓手持正方體的同學向大家展示正方體。 小活動：讓一名小組成員閉眼找出長方體和正方體。 長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。 展示圓柱，讓手持圓柱的同學向大家展示圓柱。 展示球，讓手持球的同學向大家展示球。 小活動：讓一名小組成員閉眼找出圓柱和球。 2、小組交流。 讓各小組動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 三、形成表象，初步建立空間觀念。 1、 由實物抽象實物圖形。 由“鞋盒”粉筆盒等，引導

3、學生說出它的形狀是長方體，然后抽象長方體圖形。 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。 2、記憶想象。 1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認。 2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。 3） 讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。 4) 先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。 3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。 四、分組活動，體驗特征。 1、做“做一做”l 1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。 2. 游戲：“看誰摸得準”。 1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。 2) 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸， 五、練習： 課本P37.1、2、3. 練習冊 P7.1、認一認，選一選 六、作業(yè) 回家后找找家里的那些東西像今天我們學過的長方體、正方體、圓柱、球。 七、教學后記：