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1、班級概況 通過一年的學(xué)習(xí)，相信每一位學(xué)生都有不同程度的進步，也相信班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然今年的學(xué)生來源很特殊，有原城南學(xué)校的、威遠(yuǎn)鎮(zhèn)的，從目前的狀況來看也不是很了解每一位學(xué)生。但我有信心經(jīng)過一段時間的相處會有一個喜人的轉(zhuǎn)變。根據(jù)班里孩子的情況，本學(xué)期學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是班主任要抓的首要任務(wù)。管理目標(biāo) 理解、尊重學(xué)生，堅持用 “小學(xué)生守則”來規(guī)范學(xué)生的行為。以良好的心態(tài)面對學(xué)生的錯誤，客觀正確地認(rèn)識學(xué)生的錯誤，公正、合理地處理學(xué)生的錯誤。把“反復(fù)抓，抓反復(fù)”這一教育方法貫穿于班級管理始終。努力建立學(xué)生、家長、教師之間和諧的關(guān)系，把思想教育和知識傳授緊密結(jié)合，

2、讓學(xué)生快樂、健康的學(xué)習(xí)、生活。 班訓(xùn) 對集體——關(guān)心熱愛 對師長——熱愛尊重 對同學(xué)——團結(jié)互助 對學(xué)習(xí)——認(rèn)認(rèn)真真 1、行為習(xí)慣目標(biāo) （1）、上課認(rèn)真聽講。 （2）、排隊要快、靜、齊。 （3）、認(rèn)真做課間操和眼保健操。 （4）、每天佩戴紅領(lǐng)巾。 （5）、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。保持桌面干凈整齊，不亂扔紙片。 （6）、維護校園環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生。不允許帶零食進校園。 2、學(xué)習(xí)能力目標(biāo) （1）、會聽講（眼到、口到、心到） （2）、愛讀書。不加字，不減字，讀準(zhǔn)音。 （3）、作業(yè)規(guī)范書寫，準(zhǔn)確率高 3、情感目標(biāo) （1）、愛身邊的每一個人（老師、同學(xué)、家人）。

3、 （2）、懂得尊重、理解、寬容。 （3）、樂意為集體為同學(xué)服務(wù)。 管理措施 細(xì)心要求 指導(dǎo)到位 延遲批評 及時表揚 注重賞識 激發(fā)熱情 1、行為習(xí)慣方面 （1）、幫助學(xué)生熟記《小學(xué)生守則》。 （2）、經(jīng)常強調(diào)學(xué)校的各種規(guī)章制度。 （3）、相互提醒讀書、寫字的姿勢。 （4）、保持教室安靜。聽到大聲說話，班長、小隊長及時提醒。 （5）、排隊上下樓梯，每隊小隊長負(fù)責(zé)。 （6）、小隊長督促本組成員做好課前準(zhǔn)備。 2、 紀(jì)律方面 （1）、課堂上關(guān)注學(xué)生的坐姿和聽講情況，表現(xiàn)好的小組

4、獎勵一顆紅五星。上課發(fā)言積極，聲音響亮者獎勵個人。同時與各科老師交流，每天詢問課堂紀(jì)律情況，表現(xiàn)不好者評價表中記錄。 （2）、更多關(guān)注聽講有問題的學(xué)生，及時提醒，下課談話，與家長交流。 （3）、按時上學(xué)，不遲到。 （4）、早上來?？焖贆z查作業(yè)，然后兩位同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)讀。 3、學(xué)習(xí)方面 （1）、上課發(fā)言積極，聲音響亮，說完整的話。關(guān)注不愛發(fā)言的學(xué)生。 （2）、經(jīng)常表揚上課聽講專心的學(xué)生，帶動同桌一起認(rèn)真聽課。 （3）、學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，提前看學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)（讀課文、做練習(xí)、），家長配合。 （4）、鼓勵學(xué)生多讀課外書。 4、勞動衛(wèi)生 （1）、課間安排兩位環(huán)保小衛(wèi)士負(fù)責(zé)地面干凈，

5、桌椅整齊。有人在，提醒他，無人，自己動手做。并仔細(xì)觀察誰能主動撿起自己或他人身邊的紙，及時表揚，獎勵。 （2）、每天六位值日生負(fù)責(zé)，并快速地打掃好教室衛(wèi)生。 （3）、教室窗臺、黑板擦拭，燈、門窗開關(guān)管理專人負(fù)責(zé)。 葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！卑嘀魅我褜W(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成作為重要工作來抓，只要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的求知、處事、做人的習(xí)慣，那學(xué)生就會終身受益，成功就會水道渠成。這便是我班主任工作努力的方向。 5、轉(zhuǎn)化后進生 對待后進生更要尊重他們，把握學(xué)生的個性差異，為他們的創(chuàng)造更多表揚的機會。多激勵他們，調(diào)動一切積極因素。經(jīng)常與家長聯(lián)系，以“愛”為基礎(chǔ)，以“勵”

6、為動力，以“機”為條件，以“幫”為手段，堅持“準(zhǔn)、快、恒”。 6、培養(yǎng)小干部 按時召開班干部會議（有時分類進行），針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。 班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會管理他人，學(xué)會自我管理。