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1、PEP小學英語四年級下冊 Unit 2 What time is it?說課稿一、說教學內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是PEP小學英語四年級下冊 Unit 2 What time is it?的B部分第二課,主要學習Lets talk的對話. 二、 說教材 本單元圍繞“時間”這一題材開展教學活動。學生在前面課時學過句型What time is it? Its nine oclock. Its time for English class. 他們已經(jīng)掌握了整點和幾點幾分的表達方法，比較使用Its time for.和Its time to. 。我相信通過這一節(jié)課的學習，有助于學生鞏固和豐富表達時間的方式，

2、并學會如何表達“到時間做某事”。三、說教學目標英語課程標準明確提出了小學英語在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面所要達到的教學目標。在本課時的教學中，我將重點關注三大目標： 1) 認知目標要求學生能聽說讀寫get up, go to school., go home, go to bed四個動詞詞組;能認讀、區(qū)分并靈活運用Its time to. 和 Its time for.兩個句型。 2) 能力目標要求學生看懂時間；能流利地問答非整點時間；能用Its time to .來描述自己一天的活動。 3) 情感目標主要是幫助學生樹立學好英語的信心。增加學生參與意識，引導學生積

3、極與他人合作。共同完成學習任務并在成功中體會學習中的樂趣。加強學生珍惜時間的意識,幫助學生養(yǎng)成良好的作息習慣。 四、說教學重點和難點Its time to和Its time for的用法。五、學情分析學生在本單元已分別學習了“Its time for”和“Its time to”的用法，需在本課中感悟兩者的區(qū)別。在前一課中剛剛學習了整點以外時間的表達，還不扎實，需進一步強化。六、說教學準備教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、道具鐘、人物頭飾、多媒體、獎勵用的小貼畫，自制鐘表型獎勵卡。七、說教法、學法大家都知道,小學生具有好奇、好勝、好動、模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，這種年齡階段的孩子

4、能集中注意力的最大限度只有一二十分鐘。因此，為了突破教學重、難點，我依據(jù)新課標的精神，采取了以任務型教學模式為主，讓學生在感知、實踐、參與等方式下發(fā)展他的綜合語言運用能力。我結合小學生的年齡特點和認知規(guī)律，在本課時采用游戲、比賽等學生喜聞樂見的活動形式，將整個課堂設計為不同的競技場，讓學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學生學習英語的熱情。此外，我還從多方位運用多媒體課件，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，營造出視聽立體的語言環(huán)境，為學生操練口語提供了有利條件，英語學習效果也明顯提高，它使學生在學習外語言的同時，得到了美的熏陶。八、說教學過程Step 1:Warm-up:(熱身) “Well b

5、egun, half done.”精彩的課堂開頭，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且能讓他們自然地進入學習狀態(tài)。在這里，我安排了兩個內(nèi)容：Greetings和Sing a Song，如：Good morning, boys and girls. Do you know what time is it? Wow, its 9:00. Its time for English class. Lets sing a song!。這首歌曲主題是“What time is it?”和教學內(nèi)容緊密相扣，學生邊看邊跟著老師做動作活已達到躍課堂氣氛的目的，對表現(xiàn)較好的小組我馬上豎起大拇指Good！然后小組競賽時

6、鐘往前走一格。這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。 Step2:Revision (復習)1接著我用TPR全身反應法，讓學生跟著老師邊讀短語（貼圖）邊做動作，然后玩You do I guess的游戲，即每組派一學生看老師手中的圖片或者單詞卡片，做動作給其他學生猜。該活動就猶如一支興奮劑，它能讓學生的思維重新活躍起來，激起學生學習英語的興趣。2我還用CAI呈現(xiàn)flash “zip摘花”。在這個活動中，我一開始就為學生設置了情景: “Spring is coming, little zip want to some flowers, do you want to

7、 help them? Now, look at the computer, tell me: What time is it? ”(Ss: Its 6:00)這里主要是訓練學生看懂鐘面的時刻并能聯(lián)系數(shù)字時刻，同時也綜合操練表達整點和非整點時間。這個游戲要求學生注意課件中的時鐘，時針由整點到幾點幾分自然過渡，由易到難，既復習前幾節(jié)課的內(nèi)容又自然引入新課。當學生基本能夠感知非整點的表達方式后，問學生Are you ready?巧妙的引出對話中的新句子“Im ready.”引導學生說出Im ready.是準備好了，滲透新課知識，引出本課課題，We are going to learn “Unit2

8、 What time is it? Part B Lets talk和 Lets check?！?板書課題)What time is it？ Step3:Presentation (新課呈現(xiàn))1我利用“松鼠摘果子”中的時間自然轉入到教學。 “Now，Look！Its 6：00。Its time to get up.”（配上起床的動作“揉揉眼睛，伸伸懶腰”）（示范）。隨即引出“Mike daily life”(呈現(xiàn)CAI“B Lets talk”) 這個片斷是學生非常熟悉的日常生活，學生置身于真實的情境，在自覺或不自覺狀態(tài)中去看去聽，不知不覺地理解語言，接受新知識。 2CAI出示新課內(nèi)容，讓學生

9、跟讀并分角色朗讀、表演課文。Step4:Practice 1 :自編歌謠Chant！chant！chant！學生接受了新的知識點后，必須有相應的鞏固練習。Its time to do something .是本課時的重點也是難點，所以，為了鞏固重點突破難點，我仿照本單元的Part A Lets do，設計了一個chant, 并且配上了動作和節(jié)奏。（示范） Time for dinner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run. Time for English. Read and write. Time for music. Sing and da

10、nce Time to get up. Eat some bread. Time to go to school. Meet my friends. Time to go home. Do my homework. Time to go to bed. Say good night. 這個Chant瑯瑯上口，簡單易記，最主要的是把Its time for. 和It s time to.兩個句型要點做了最簡明扼要的歸納，再配上形象的動作和有節(jié)奏地拍打，讓學生感到簡單、有趣又好玩，在不知不覺中提高了他們的學習興趣和聽說能力。 2：PK 我將引導學生用Pair work方式進行2人對抗賽，例如A和B

11、兩個學生， A：Its time for lunch. B: Its time to go to the canteen. A: Its time for music. B: Its time to go to the music room. 要求2人要說的又快又準，3秒內(nèi)說不出來的為輸，贏的一方可以參加老師主持的與其他組的對抗賽。這個活動同時也是對Unit 1有關知識的復習，突顯了新舊知識的連貫性和系統(tǒng)性。 Step 5: Consolidation and extension （鞏固與延伸） 1 : 學生在前面已經(jīng)對主要句子進行了大量操練，接下來，我將利用CAI設置語言環(huán)境，為他們提供更多

12、更靈活的交際機會。Please look at the computer ， what time is it? “Its 7：30. Its time to go to school. ”也可說“Its time to have breakfast.”同樣的時間，可以說出不同的活動，學生的靈活度很大。當學生明白老師的要求后，可根據(jù)屏幕的時間進行2人交際對話。這可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，我將引導學生進行相關知識的歸納與聯(lián)系。2 :調(diào)查表當學生有意識地把時間和不同的活動聯(lián)系在一起時，我趁熱打鐵，引導學生進入小組活動環(huán)節(jié)。小組合作學習可以讓更多的學生參與到活動中來，平時難得發(fā)言的學生也有機會在小組活動

13、中的得到鍛煉，少數(shù)人的活動可以讓他們能大膽地說，進而體驗到成功的喜悅。學生以四人小組為單位，利用自制的時鐘完成下面的表格。例如，這是一個叫Andy學生的表格，他詢問Partner: What time is it? “Its 9：15pm.”,他自然說出“Its time to go to bed.”，然后把時間和活動填入表格內(nèi)。每個學生通過小組學習，填好表格并進行匯報交流。 My Name:1 9 : 15 pm 。Its time to go to bed。 2 _ : _ 。Its time to _ _ _。 3 _ : _ 。Its time to _ _ _。Step 6 :Sum

14、 up 教學快結束使，我引導學生回憶本課時知識點， 鞏固新知識;教育學生珍惜時間,合理安排時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。然后，我及時實施教學評價。教學評價是英語教學的一個重要組成部分，本節(jié)課我采用了填寫評價表格的方式對學生進行評價。學生根據(jù)自己的實際情況,從聽,說,讀,寫,唱五個方面評價自己,用時鐘的分針來表示四個掌握程度：1:00-3:00 OK, 3:00-6:00 Good,6:00-9:00 Great ,9:00-12:00 Super.學生進行自我評價-小組互評-老師評價) Tick Tock Time Name: 聽 說 讀 寫 唱自評 小組評 老師評 Step 7 : Homework 為了體現(xiàn)學生自主性和創(chuàng)造性，使學生能夠充分享受學習與發(fā)揚個性的樂趣。我設計了三類作業(yè)，學生可以任選其中一類： 1:制作一張宣傳珍惜時間的小報； 2:仿照書上，配圖描述自己的一日； (如“Its 6:30.Its time to get up.”可以配上一張小孩伸著懶腰起床的圖) 3:將老師所給的插圖配以三句話說明。 (如：一幅6：30的鬧鐘圖片，學生可以寫“Its 6:30. Its time for breakfast. Its time to go to the canteen.”)