《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué) (2)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)分層設(shè)計(jì)練習(xí)題一、 想一想,填一填。1、3/5 =( )( )=( )( )=( )/20 =( )% 2、甲乙兩數(shù)的比是 34,甲數(shù)是乙數(shù)的( )%。乙數(shù)是兩數(shù)之和的( )%。 3、比 50 米少 20%的是( )米,35 米比( )米多 40%。 4、六(1)班有男生 20 人,女生 25 人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的( )%,男生人數(shù)約占全班人 數(shù)的( )%,女生比男生多( )%。 5、果園今年種果樹 200 棵,活了 198 棵,成活率是( ) 。 6、在 3.145、3.14、 、3.14%中,最大的數(shù)是( ) ,最小的數(shù)是( ) 。 二、選一選。 1、下面的分?jǐn)?shù)可以
2、用百分?jǐn)?shù)表示的是( ) 。 4 3 A 小麗一步約走 米 B、大牛比小牛多 C、一堆煤重噸 9/10 噸 5 5 2、把 25 克鹽溶化在 100 克水中,鹽的重量占鹽水的( ) 。 A、20% B、25% C、125% 3、六年級(jí)共有學(xué)生 120 人,今天有 2 人請(qǐng)病假。六年級(jí)學(xué)生今天的出勤率是( ) 。 A、98.3% B、98.4% C、118% 4、小明家十月份用電 80 度,比上月節(jié)約了 20 度,比上月節(jié)約了( ) 。 A、25% B、20% C、40% 5、甲數(shù)是 200,乙數(shù)比甲數(shù)大 20%,乙數(shù)是( ) 。 A、40 B、120 C、240 三、只列式不計(jì)算。 一個(gè)數(shù)的 2
3、0%正好是 36,求這個(gè)數(shù)。 一個(gè)數(shù)比 12.8 的 75%少 0.6,這個(gè)數(shù)是多 少? 四、解決問(wèn)題。 1、王林讀一本故事書,已經(jīng)讀了全書的 60%,還剩 120 頁(yè)沒讀,這本書共有多少頁(yè)? 2、工地有一堆沙 20 噸,第一天運(yùn)走總數(shù)的15,第二天運(yùn)走 40%,運(yùn)走多少噸? 3、一輛汽車從甲地到乙地,第一小時(shí)行了 全程的 25%,第二小時(shí)行了全程的 30%, 兩小時(shí)一共行了 220 千米,甲乙兩地全 長(zhǎng)多少千米?4、某鄉(xiāng)去年造林 15 公頃,今年造林 18 公頃, 今年造林比去年多百分之幾、試一試。 一筐蘋果,先拿出 140 個(gè),又拿出余下的 60%,這時(shí)剩下的蘋果正好是原來(lái)總數(shù)的 這筐蘋果
4、原來(lái)有多少個(gè)?設(shè)計(jì)說(shuō)明:以上標(biāo)有是基本的、單項(xiàng)的、模仿性的或稍有變化的練習(xí), 側(cè)重知識(shí)的內(nèi)化,鞏固所學(xué)知識(shí),反饋學(xué)習(xí)情況; 標(biāo)有是變式的、對(duì)比的、靈活性的練習(xí),側(cè)重知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,從而培 養(yǎng)學(xué)生的技能; 標(biāo)有是思考性的、綜合性的、發(fā)展性的練習(xí),側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用,解決 實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到深化和優(yōu)化; 標(biāo)有是實(shí)踐性的、開放性的練習(xí),側(cè)重知識(shí)的綜合性靈活應(yīng)用,要 求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探究,得到新的啟示,產(chǎn)生新的問(wèn)題,促使 學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愿望去學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)。 評(píng)價(jià):以上所設(shè)計(jì)的題目注重檢查學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解與掌握情況,目的 是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的技能,形成技能后,并進(jìn)行應(yīng)用。因此本設(shè) 計(jì)操作性強(qiáng),重視知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成,重視習(xí)題的檢查功能。通過(guò)練習(xí), 使教師對(duì)學(xué)生,學(xué)生對(duì)自己的知識(shí)掌握情況看個(gè)一清二楚,有利于教師查漏補(bǔ) 缺,有針對(duì)性的講解。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生就會(huì)有進(jìn)一步 發(fā)展的空間。