《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作4《筆尖流出的故事》教案新人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元習(xí)作4《筆尖流出的故事》教案新人教（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選范本 《習(xí)作，.筆尖流出的故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) L了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)。 2.明確虛構(gòu)故事創(chuàng)作中應(yīng)該注意的問題，:細(xì)寫虛構(gòu)的故事。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)給出的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事教學(xué)難點(diǎn) 想象一個(gè)完整并且吸引人的故事看 教具準(zhǔn)備 課件 TIQ 教學(xué)過程： 一、;電溫故事內(nèi)容，了解特點(diǎn) 1 .回才乙本填元學(xué)過的三篇課文■:指三名同學(xué)分別說說三篇舞文的主要內(nèi)容 2 .教師總結(jié)：這三篇課文寫的都是故事。 【出示課件2】《橋》一名老黨員在洪水襲來的時(shí)刻鎮(zhèn)定指揮全村人過橋，招生的希望留 給別人，把死的威脅留給自己, 《分人》桑娜和漁森自己家生活貧窮的情況下，收養(yǎng)鄰居

2、家兩個(gè)孩子.? 《在柏林》一檢后攵極喏其杷自己而妻子送往癇人鬼麻后去參故* 這三個(gè)故事都是虛構(gòu)的…都非常感人3 虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折加人物形象靜明,因?yàn)樽髡呖梢猿浞职l(fā)揮想象來寫 （板節(jié)E虛構(gòu)故事情節(jié)曲折吸引人），根據(jù)提供材料,創(chuàng)編故事 1 .學(xué)生讀一讀課本上為我們提供的三組材料：環(huán)境和人物"然后選篝一組或自己創(chuàng)設(shè)一組J察備創(chuàng)編故事 2 .教師揖導(dǎo)"【出示課件3】寫的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人：把故事寫寇居情節(jié)盡可能吸引人試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫任務(wù)的心理活動(dòng)。 3 .分組指導(dǎo) 第一組：要注意：【出示課件4】 1 .地點(diǎn)t校園 2 .時(shí)間：丁香花盛開的季節(jié) ④

3、人物一：張明淘氣包性格，學(xué)生角色；人物二.王寒冰“小辣椒”性曲段長(zhǎng)角色； .人物三：李軍,充滿活力，弗主任角色 4.綜合以上素材展開聯(lián)想F張明怎么淘氣了，班長(zhǎng)是怎樣處理的?班主任李 軍老師又是怎么做的？ 第三箱要注意:【出示課件5】 1 .時(shí)間：冬日黃昏 2 .地點(diǎn)：街頭 3 .當(dāng)時(shí)環(huán)境：車來人往 4 .人麗一？小年隨夫特點(diǎn)：充滿愛心人物二一:流浪狗朵朵 5 .綜合以上素材展開聯(lián)想：流浪狗出現(xiàn)在哪兒，什么樣子卜屬天怎么發(fā)現(xiàn)了 朵朵，他是怎么做的？ 第三組要注意：【出示課件6】 1.時(shí)間：月光下（夜晚或深夜） 2地點(diǎn)：帷 3人物一$鐵蛋 人物二;.爺爺特點(diǎn)，體弱多

4、病~t4_h■I144.J.*1■一中■!■=a 丸粽合以上素材展開聯(lián)想：為住次只是爺爺和鐵蛋？爺爺出現(xiàn)了什么情況?鐵蛋怎么辦的？ 1板書:時(shí)間地點(diǎn)人物故事完整） 4習(xí)作開始，獨(dú)立髡成。 三、相互交流習(xí)作「提出建議 1.交流習(xí)忸互相評(píng)閱 2.提出建議, 幫助修改電 板書設(shè)計(jì): 虛構(gòu)故事 時(shí)間地點(diǎn) 情節(jié)曲折 人物 吸引人 故事盍盤 教學(xué)反思: 這次習(xí)作的目的是要求學(xué)生了解虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，自己創(chuàng)編故聚。在實(shí)際教 學(xué)中,我先和學(xué)生一同同顧了剛剛學(xué)過的三篇課文，也就是說三個(gè)虛構(gòu)的故事,讓學(xué)生真切感受虛構(gòu)故事的特點(diǎn)，為自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。然后學(xué)生自建三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一簟去展開賽想寫作文。在這個(gè)環(huán)節(jié)*我做了校出具體的指導(dǎo).讓學(xué)生送盤到時(shí)同、:地點(diǎn)、人物身傍3性格特點(diǎn)夠這樣學(xué)生的聯(lián)想才切合實(shí)尿編寫出的故事才有可偃吸引人A矗些地方做的比較到位,學(xué)生完成情況較好& 對(duì)教材提出的寫作時(shí)讓學(xué)生爨試寫環(huán)境，以及寫心理活動(dòng)的建議沒有落實(shí) 好，看今后的教學(xué)中要適時(shí)地承以補(bǔ)充。