《六年級(jí)上冊(cè)語文教案《19青山不老》部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語文教案《19青山不老》部編版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)上冊(cè)語文教案-19青山不老部編版青山不老教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過初讀課文，了解老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 3.通過大、小環(huán)境和老人創(chuàng)造的環(huán)境的對(duì)比，體悟“青山不老”的內(nèi)在含義。 4.感悟老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.知道老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，了解奇跡是在何種情況下創(chuàng)造的。 2.感受老人的精神，產(chǎn)生對(duì)老人的崇敬感，有傳承老人的精神的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“青山不老”的內(nèi)在含義。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1.出示電影我和我的家鄉(xiāng)中“

2、回鄉(xiāng)之路的片段”。 2.展示幻燈片（大西北的環(huán)境）， 同學(xué)們，課前已經(jīng)請(qǐng)大家查閱了資料，在你的印象中，晉西北是個(gè)怎的地方呢？ 3. 【出示課件 】今天， 我們一起去認(rèn)識(shí)一位 81 歲的老人， 他從 65 歲開始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。 （板書：青山不老）齊讀課題。 二、教學(xué)新課（一）檢查預(yù)習(xí) 大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。 1.（1）出示詞語：【課件】 肆虐 盤踞 淤泥 勁挺 蕩漾 綠洲 風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 如臂如股 誰來讀一讀這些詞？指名讀，師生評(píng)價(jià)，糾正，理解。生齊讀一遍。 （2）這三組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么？（【關(guān)鍵詞】：p 語為學(xué)生抓主要內(nèi)容做鋪墊）2.

3、課文主要講了一件什么事呢？ （課文講述了一位山野老農(nóng)，將畢生的精力用于植樹造林工作，用 15 年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一片綠洲，以此來實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，造福子孫后代。 ）（二）了解奇跡，感悟精神 1.了解奇跡 我們先來解決第一個(gè)問題， 老人到底創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的奇跡呢？快速瀏覽課文， 找出一句話來說明。 （1）學(xué)生找出第四自然段的第二句話，出示句子：【課件 】 15 年啊，綠化了 8 條溝，造了 7 條防風(fēng)林帶， 3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 （2）理解“了不起” 請(qǐng)大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是什么意思？那這句話中“了不起的奇跡”指的是什么？ 你從哪些地方體會(huì)到了“了不起”？

4、（3）請(qǐng)同學(xué)們一起再來讀一讀，把這一奇跡展示出來。 3.明白創(chuàng)造奇跡的艱難，感悟老人的精神 那么，這樣一個(gè)了不起的奇跡是在什么情況下創(chuàng)造的呢？ （1）請(qǐng)大家默讀課文的12 自然段，細(xì)細(xì)找一找，大環(huán)境是怎樣的？ （2）反饋，共同評(píng)議。 第 2 自然段的教學(xué) 學(xué)生提出“這個(gè)了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”時(shí)，轉(zhuǎn)入第 2自然段的教學(xué)。 （板書：大環(huán)境）A.學(xué)生說后，出示句子。 【課件 】 這是中國(guó)的晉西北， 是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。 B.指名學(xué)生回答，按以下模式進(jìn)行評(píng)議： 請(qǐng)自由讀讀這句話，如果讓你用一個(gè)詞來形容這里的環(huán)境，你

5、會(huì)用什么？ （板書：險(xiǎn)惡）你是從哪里感受到的？ 點(diǎn)撥：這樣的環(huán)境從什么時(shí)候開始的？ 縣志載：“風(fēng)大作時(shí)， 能逆吹牛馬使倒行， 或擎之高二三丈而墜。 ”關(guān)鍵把握 “縣志”（二字，讓學(xué)生明白縣志中的內(nèi)容是真實(shí)的。 ）請(qǐng)結(jié)合課文下面的注釋來說一說。 C. 教師總結(jié)：在這樣險(xiǎn)惡的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭卻創(chuàng)造出了這樣的一個(gè)奇跡， 真是不簡(jiǎn)單啊 ! 我們不由得贊嘆生讀 （15 年啊，綠化了 8 條溝，7 條防風(fēng)林帶，3700 畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。 ）第 3 自然段的教學(xué) 過渡：老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣， 而他生活的小環(huán)境又有著怎樣辛酸的故事呢？ （板書：小環(huán)境）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)

6、把握： 教師出示。（課件）（板書：艱苦）小結(jié)： 老人把自己的一生都獻(xiàn)給了青山， 他覺得種樹是命運(yùn)的選擇， 屋后的青山就是生命的歸宿。 4.奇跡延續(xù)，感悟精神 （1）你從哪兒感受到老人確實(shí)老了。 生讀，勾畫，集體交流。（課件）（2）過渡：作者要走了，面對(duì)這樣的一位老人他感慨萬千。（課件出示第六自然段）質(zhì)疑：另一種東西是什么東西？與 “山川共存， 與日月同輝”什么意思？（生交流）小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境，造福人類的無私奉獻(xiàn)的精神， 這就是作者所說的另一種東西， 這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話吧！ （板書：精神永存）老人的生命是有限的， 但他生命的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩之情與作者同呼： 出示：【課件 】青山是不會(huì)老的！ 5.（課件）出示一段視頻，你有什么話想對(duì)老農(nóng)說？想對(duì)全世界說？ 三、總結(jié)全文，升華情感 總結(jié) :同學(xué)們，地球是我們共同的家，植樹造林、綠化荒山，是每個(gè)公民的責(zé)任，讓我們像晉西北的老農(nóng)一樣，珍惜自然資，共營(yíng)生命綠色！ 四、作業(yè)（小練筆）板書設(shè)計(jì)： 19青山不老 奇 大環(huán)境 險(xiǎn)惡 精 神 跡 小環(huán)境 艱苦 永 存 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)