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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期]
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
*送曼底'號遇難記」
雨果,,
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)哈爾威船長勇敢鎮(zhèn)定、忠于職守、勇于獻(xiàn)身的精神。
2學(xué)
2、習(xí)小說運(yùn)用外貌、語言和動(dòng)作塑造人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
體會哈爾威船長作為一個(gè)英雄的特有本質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)小說用外貌、語言、動(dòng)作和點(diǎn)評議論來塑造人物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1做自讀筆記,了解故事大概內(nèi)容及疏通字詞,查閱一些相關(guān)的作家作品資料。
說明:
課文講述“諾曼底”號輪船被撞遇難,全船的人一片恐慌,船長哈爾威鎮(zhèn)靜地指揮
船員運(yùn)送爭先恐后逃生的人,使救援工作順利進(jìn)行,最終所有的人都脫險(xiǎn)了,只有船長哈爾
威沉入了大海。哈爾威船長堅(jiān)定、果敢的性格給人留下深刻的印象;他臨危不亂、舍己救人
的精神令人欽佩。
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)說明
一、導(dǎo)入課文,喚
3、
起認(rèn)知,揭示課題。
1上課之前,想問一下大豕:你認(rèn)為什么什么樣的人才稱得上是英雄?
2從大家的回答中,可以看出所謂英雄都是具有這樣或那樣美好的品質(zhì),卜面我們來學(xué)習(xí)4課,看看里面的主人公是否也是英雄?
3雨果簡介。
1舉手自由回答,發(fā)
表自己的看法。
2交流查找的資料
首先喚起學(xué)生已有的認(rèn)知,自然而過渡到本文的內(nèi)容。
二、課前預(yù)習(xí)檢查,既述故事內(nèi)容。
1檢查預(yù)習(xí)情況:
(1)小說敘述了一件什么事
1自由回答
使學(xué)生直奔重點(diǎn),不為
小細(xì)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間。
情?
(2)讀完文章后,你覺得誰是這次事件中的英雄?
2請大家默讀課文,圈劃出
表現(xiàn)哈爾威船長形象的句
4、
子。
板書:哈爾威船長:勇敢鎮(zhèn)定,忠十職守,男于獻(xiàn)身。
2默讀課文,思考呼
圈劃重點(diǎn)句子。
3學(xué)生交流
三、反復(fù)品味語句,
分析人物形象。
1哈爾威船長這一英雄形象是通過什么來刻畫的?板書:語百、動(dòng)作、神態(tài)、外貌。
2分別用不同的記號標(biāo)出語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌的語句,想一想、讀一讀,要求讀出與形象相應(yīng)的語氣。
3組織學(xué)生交流朗讀。
1自由回答。
2先自由體會、朗讀,
然后交流朗讀及理
由。
(讀哈爾威船長的
話,要求產(chǎn)自響鳧,
語氣堅(jiān)決。)
通過對描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等重要語句,使學(xué)生深入地了解哈爾威船長特有的英雄氣度。
四、討論辨析加深
5、
理解。
1“實(shí)際上一共有61人,但是他把自己給后了。"船長真的把自己卮、J嗎?
2哈爾威船長,他屹立在艦橋上,一個(gè)手勢也沒有做,一句話也沒有說,猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。哈爾威船長在沉沒之前,就沒有辦法救出自
1小組討論交流
通過辯析,使學(xué)生加深對哈爾威船長的高尚品質(zhì)的認(rèn)識。
己嗎?
3齊讀題記,思考:你知道
在我們的生活當(dāng)中,真正的
強(qiáng)者還有哪些?
2自由回答
五、補(bǔ)充作者資料,引發(fā)閱讀興趣。
1關(guān)于雨果,你知道些什
么?
2雨果的名著后哪些?你看
過嗎?
交流
使學(xué)生了解世界名人,
激起他們的閱讀興趣。
k布置作業(yè)
6、
閱讀網(wǎng)果的名著。
讓學(xué)生讀名著,引他們走進(jìn)名著的世界。
教后感:
感悟“英雄”
本文是新教材中的老課文,既然是新教材,就必須在教學(xué)中摒棄老教材的套路,而
是通過一些重點(diǎn)語句的把握來感悟哈爾威船長的英雄形象,并通過結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,聯(lián)系
他們的生活積累來闡述對“英雄”一詞的理解,來豐富“英雄”的涵義。結(jié)合同學(xué)們都已看
過的張藝謀導(dǎo)演的電影《英雄》,讓同學(xué)們談?wù)劦降缀沃^“英雄”?也請精通歷史的同學(xué)說
說歷史上的一些英雄人物,再看看現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生一步步地感悟到時(shí)代造就英雄,不同時(shí)
代有不同的英雄人物,但無論什么時(shí)代,能履行做人之道,堅(jiān)守職責(zé),始終是做人之本,英
雄本色!一個(gè)人不能永遠(yuǎn)做英雄,但一個(gè)人能永遠(yuǎn)做一個(gè)人!
育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰