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1、第三節(jié) 中國的水資源教學設計教學目標1、掌握我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。2、了解我國水資源的時間分配特點和形成原因。3、解決水資源不足和時間分布不均的主要途徑。4、通過對中國水資源的學習，培養(yǎng)學生惜水、節(jié)水的美德。增強學生保護水資源的責任感、緊迫感。教學重點1、水資源的地區(qū)分布規(guī)律2、跨流域調(diào)水工程教學難點水資源的時間分配不均教學方法講授法、談話法、分組討論法、對比歸納法、讀圖分析法等教學用具多媒體課件教學課時1課時具體教學過程教學要點具體過程說明引入中國水資源的空間分布特點水資源短缺已成我國水資源的一個嚴重問題我國華北地區(qū)水資源不足的原因中國水資源的時間分布特點水資源分布不均造成的影響解決水資

2、源空間分布不均的措施南水北調(diào)工程解決水資源時間分布不均的措施緩解我國缺水問題的有效途徑探究活動總結鞏固練習展示：兩幅圖片師：請思考，這是由哪一種自然資源的不同造成的景觀差異？ 生：水資源 師：水是生命之源。那我國水資源狀況怎樣呢？今天，我們就來學習第三節(jié)：中國的水資源板書 中國水資源師：我國水資源總量2.8億立方米，位于世界第四位，可謂“豐水國”，但是，我國水資源司司長吳季松在接受記者采訪時卻說：中國是個缺水的國家。這是不是矛盾了呢？轉折：要了解我國水資源狀況，首先來看它的分布。板書一、水資源分布特點展示中國年降水量分布圖師：我國降水量空間（地區(qū)）分布有什么特點？生：東南多，西北少，由東南向西

3、北遞減展示中國水資源分布圖師：我國的水資源空間分布特點如何？生：東多西少，南多北少，由東南向西北遞減。板書1、空間分布：東多西少，南多北少師：那一個地區(qū)的水資源多少與降水有什么關系？生：降水多的地方，水資源豐富；降水少的地區(qū)，水資源短缺。投影我國南方和北方地區(qū)的水土資源狀況扇形圖師：我國南方和北方水土資源的配合協(xié)調(diào)嗎？生：不協(xié)調(diào) 投影練習：找出以下地區(qū)的水資源狀況地域水資源供需狀況對應的地區(qū)北方 帶 帶 帶南方 帶 帶師：通過了解我國水資源的空間分布情況，可以知道我國缺水最為嚴重的地區(qū)應該是哪里呢？生：西北地區(qū)師：我們生活在地處水資源過渡帶的華北平原，這里缺水嗎？生：看課本66頁，思考，說原因

4、 人口密集、農(nóng)業(yè)發(fā)達（耕地占了全國的38%，水資源卻只有6%，水土資源比例的嚴重失調(diào)）、工業(yè)集中，需水量大。師：我們的首都北京就處在華北平原，那里缺水嗎?生：讀課本67頁閱讀材料投影 出謀劃策 首都北京已經(jīng)相當干渴了，我們有什么辦法替她解渴呢？ 生：分組討論小結師：由于降水的影響，我國水資源不僅在空間上存在分布差異，在時間上變化也很大。板書2、時間：展示圖片：讓學生感受我國降水的時間分布生活動：投影觀察： “長江、黃河的年徑流量逐月變化圖”思考：我國東部降水的季節(jié)變化對河流的水量產(chǎn)生什么影響？生看書、回答： 夏秋季節(jié)，東部地區(qū)降水多，河流水量大增，形成汛期；冬春季節(jié)，降水少，水量小，形成枯水期

5、。師：如此分析，同學們應該知道我國水資源的季節(jié)分配特點了吧.生：夏秋多，冬春少板書2、時間分布：夏秋多，冬春少思考：河流水量年內(nèi)分配不均，那年際分配情況如何？展示圖片：生：有多有少，變化大。板書2、時間分布：夏秋多，冬春少，年際變化大。師：我國水資源時空分布不均，會導致什么后果？生：就造成了我國許多地區(qū)出現(xiàn)頻繁的旱澇災害。水多的地方易澇，水少的地方易旱，夏秋季節(jié)易澇，冬春季節(jié)易旱。展示圖片：西北干旱 、受淹的香蕉林、洪澇、干枯的水庫師:少水區(qū)“盼水”，多水區(qū)“怕水”。根據(jù)水資源空間分布不均造成的問題，大家想想，有什么措施可以對癥下藥，解決它呢？生看書發(fā)現(xiàn)，然后派代表發(fā)言。生： 針對水資源的空間

6、分布不均跨流域調(diào)水補充：1、 關于跨流域調(diào)水工程：展示我國跨流域調(diào)水工程示意圖師：跨流域調(diào)水工程是解決水資源地區(qū)分布不均的有效措施。我國目前北方已建好的有“引灤入津”“引黃濟青”和“引灤入津”工程。師：除此之外，在建的跨流域工程是什么？生：南水北調(diào)師：南水北調(diào)工程是毛澤東主席在1952年提出的，經(jīng)50年的專家論證，2003年12月27日，終于在東線首先動工。南水北調(diào)工程指的是把哪里的水調(diào)到哪里去？南水北調(diào)工程有幾種調(diào)水方案？分別解決哪里的缺水問題？生：師點明：南水北調(diào)工程建成后，構成了我國水資源“四橫三縱、南北調(diào)配、東西合濟”的新格局。師:夏季要防洪，冬春季要抗旱。根據(jù)水資源時間分布不均造成的

7、問題，大家想想，有什么措施可以對癥下藥，解決它呢？生看書發(fā)現(xiàn)，然后派代表發(fā)言。生： 針對水資源時間分布不均：修建水庫展示圖片：水庫作用 2、關于水庫師：解放后，中國政府急人民所急，想人民所想，大力興修水利工程，到目前為止，全國共有大、中小型水庫8萬多座，其中一部分還成了我國重要的水電站。生活動：做課本70頁找水電站練習。師：興修水庫、水電站、跨流域調(diào)水等水利工程，可以在一定程度上解決水資源時空分布不均的問題，但不能從根本上解決水資源的供需矛盾。因為，水利工程并沒有增加我國水資源的總量，也不能從根本上提高人均量。另外，我國水資源利用中也存在許多問題。展示圖片：師：這些圖片反映出我國水資源利用中存

8、在什么問題？生：水污染、水浪費師：緩解我國缺水問題的有效途徑是什么？生：節(jié)約用水、科學用水、保護水資源、防治水污染活動 你也來參與 生：紛紛發(fā)言展示節(jié)水標志師:為了我們的天更藍，地更綠，水更清，也為了人類的生存，我們每一個公民都應記住節(jié)水的標志，就像對待掌上的珍珠一樣珍惜每一滴水。調(diào) 調(diào)查家庭用水情況，并對你和你的家人用水情況做出評價，提出合理節(jié)水建議和措施 教師和學生一起總結所學內(nèi)容習題略由感性認識導課，引出水資源的重要性，激發(fā)學生學習興趣。設疑，激發(fā)興趣轉入第一個知識點通過讀圖、分析比較，學生較容易看到水資源分布和降水分布的相似性，同時加深學生對水資源空間分布特點的理解印證規(guī)律通過判斷練習來加深學生對水資源分布遞變規(guī)律的理解 通過讓學生了解自己身邊的地理，可激發(fā)學生求知欲設疑導思，引發(fā)學生思考過渡，引入另一個知識點。使學生直觀感受我國缺水的嚴重性培養(yǎng)學生參與節(jié)水的意識板書設計：第三節(jié) 中國的水資源一、水資源分布特點 解決措施1、 空間上：東多西少，南多北少 跨流域調(diào)水 分布不均，易造成洪澇災害 2、 時間上：夏秋多，冬春少，年際變化大 修建水庫二、緩解缺水問題的有效途徑節(jié)約用水、科學用水、保護水資源、防治水污染6