《2022—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第12課《詞四首——滿江紅（小住京華）》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022—2022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第12課《詞四首——滿江紅（小住京華）》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20222022學(xué)年部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第12課詞四首滿江紅（小住京華）教學(xué)設(shè)計(jì)滿江紅 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析p ： 秋瑾中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者 ，近代民主革命志士。第一批為推翻數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)；提倡女權(quán)女學(xué)，為婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。這首詞是秋瑾和丈夫因革命而決裂只身東渡日本前所作，上片主要表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心；下片寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣衫。 學(xué)情分析p ： 九年級(jí)學(xué)生已有了一定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握了基本的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的方法理解內(nèi)容、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感等，本節(jié)課繼續(xù)通過(guò)滿江紅（小住京華）來(lái)理解

2、內(nèi)容、來(lái)品味語(yǔ)言、來(lái)體會(huì)情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟讀并背誦這首詞； 2.品讀詞人內(nèi)心的苦悶。 3.體會(huì)詞人在詞中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞人內(nèi)心的苦悶 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詞人在詞中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)突破口：用秋瑾的五句詩(shī)詞“休言女子非英物”、“難將巾幗易兜鍪”、 只身東海挾春雷、“漫云女子不英雄”來(lái)貫穿導(dǎo)讀感寫四個(gè)板塊的課堂教學(xué)。試圖用這五句詩(shī)句渲染課堂氣氛，以讓學(xué)生更深感悟滿江紅（小住京華）中秋瑾表達(dá)的感情。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 自主明標(biāo) 一、 休言女子非英物導(dǎo) 1. 導(dǎo)入。 同學(xué)們歷史上有一位女俠，她得到周總理大加贊賞，我們一起齊讀周總理的題詞“勿忘鑒湖女俠之遺風(fēng)，望為

3、我越東女兒爭(zhēng)光!”鑒湖女俠是誰(shuí)？ 學(xué)生：秋瑾 今天這節(jié)課，我們就來(lái)走進(jìn)秋瑾的滿江紅，走近一個(gè)千古奇女子?。ò鍟?shū)：滿江紅）同學(xué)們，老師搜集了秋瑾的一些資料，哪位同學(xué)起來(lái)讀一讀?。ㄉx）作者簡(jiǎn)介： 1875年生于紹興，原名閨謹(jǐn)，字璿卿，自號(hào)競(jìng)雄，別號(hào)鑒湖女俠，漢俠女兒。浙陰（今紹興）人。是我國(guó)近代杰出的革命家、婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。生于一個(gè)封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛(ài)詩(shī)文和騎馬擊劍，能文能武，敢說(shuō)敢為。1904年自費(fèi)留學(xué)日本，積極參加反對(duì)清朝封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，并加入同盟會(huì)?；貒?guó)后創(chuàng)辦中國(guó)女報(bào)，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)會(huì)，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備皖浙兩省起義，事發(fā)后被捕，堅(jiān)貞不屈，六月六日就義于紹興

4、古軒亭口。 2.明標(biāo)。(同學(xué)們接下來(lái)我們一起來(lái)齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）1).熟讀背誦這首詞； 2).體會(huì)詞人的感情； 3).寫詞人內(nèi)心獨(dú)白。 互動(dòng)達(dá)標(biāo) 二、難將巾幗易兜鍪讀 同學(xué)們書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，接下來(lái)讓我們放聲朗讀，進(jìn)入本節(jié)課的朗讀環(huán)節(jié)。 2. 朗讀。多種方式朗讀這首詞 齊讀 自讀，用自己喜歡的方式自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文右的注釋，讀準(zhǔn)字音、初步理解詞意，同時(shí)把你理解有障礙的詞句圈出來(lái)；（注意字音，節(jié)奏）初讀，糾正字音和節(jié)奏； 再讀，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，重音； 范讀，讀出韻律，節(jié)奏，情感； 4.感悟。師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這首詞，你讀出了一個(gè)怎樣的秋瑾？ 請(qǐng)用：我讀出了一個(gè) 的秋瑾的句式說(shuō)話。（說(shuō)出理由

5、）生：讀出了豪邁、苦悶、志向 小結(jié)：總結(jié)秋瑾形象（學(xué)生上黑板寫）全班同學(xué)再次朗讀這首詞，讓我們?cè)诶世实臅?shū)聲中再次體會(huì)秋瑾的形象。 三、 只身東海挾春雷。感 5.詞眼。同學(xué)們我們?cè)诎四昙?jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)崔顥的黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！边@首詩(shī)的詩(shī)眼是“愁”,寫出了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁和對(duì)未來(lái)的憂愁。 那么滿江 紅的詞眼是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最能表現(xiàn)詞人此時(shí)此刻的心情？（“苦”）6.品析。秋容如拭、破楚思浙、心比男烈、何處知音，讓我們一起跟隨文字，試著在詞句中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份感情。在詩(shī)詞中，往

6、往看似不起眼的一句詞、一個(gè)短語(yǔ)，卻有著極重的 分量、極大的張力。我從“ ”中感受到秋瑾“苦”在 。 四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。 四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個(gè)人思量著在湖南時(shí)那八年的生活況味，空想著故鄉(xiāng)浙江的風(fēng)味。讓我們感受到封建家庭束縛之苦。 苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！ 上天苦苦地生我做一個(gè)女子，我對(duì)此是多么的輕視和不屑?。∏镨獙?duì)貴婦人的生活，更是一點(diǎn)也不留戀，相反加以蔑視?？梢钥闯銮镨獙?duì)身為女兒之苦，表達(dá)了作者自己初離家庭時(shí)的矛盾心情，別具匠心。 身不得，男兒列。心卻比，男兒烈！ 今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，要比男子的心還要?jiǎng)偭摇?/p>

7、 這四句是深入淺出的鑒湖女俠的自我寫照，一幅巾幗英雄的形象，生動(dòng)地在我們眼前展開(kāi)，她運(yùn)用“身與心、列與烈”兩句四字諧音和意義不同的顯著變化，來(lái)表達(dá)她的抱負(fù)、志向和思想感情的轉(zhuǎn)變，正是上接“苦將儂，強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”這兩句進(jìn)一步的思想發(fā)展。讓我們感受到秋瑾不能身為男子、卻有男兒一樣的抱負(fù)志向的矛盾之苦。 俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！ 她是一個(gè)“算平生肝膽，因人常熱”的富有感情的人，但不幸偏遇著這么一個(gè)庸夫俗子的丈夫，她為了穿著男裝獨(dú)自去看了一次戲，竟遭丈夫的辱打，不由她不發(fā)出“俗夫胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這樣的浩嘆！讓我們感受

8、到她難覓知音之苦。沖破家庭牢籠離家出走以后，下一步怎么辦？這是擺在作者面前的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題。平日秋瑾雖以肝膽待人，真誠(chéng)懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。現(xiàn)在離家以后，在大千世界中，何處去找知音？想到這一點(diǎn)，不覺(jué)傷心落淚，也是很自然的。這種擔(dān)心和憂慮，真實(shí)地反映了一個(gè)革命者剛踏上革命征途的徘徊擔(dān)憂思想。 小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，“休言女子非英物，夜夜龍泉璧上鳴”這是身為女兒身之苦；“八年風(fēng)味徒思浙”這是婚姻家庭和思鄉(xiāng)之苦；“莽紅塵，何處覓知音？青衫濕！”這是知音難覓之苦-，同學(xué)們秋瑾為什么會(huì)有這么多苦悶？接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下這首詞的寫作背景! 創(chuàng)作背景：1903年春，王廷均用錢捐得戶

9、部主事官職，秋瑾隨夫入京。 時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷均發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和雄心壯志的開(kāi)闊胸懷。 讓我們合上書(shū)本，動(dòng)情的背一背這首詞，再次體會(huì)一下秋瑾那顆報(bào)國(guó)無(wú)門的愁苦之心。 四、漫云女子不英雄寫 7.同學(xué)們誦讀的真有感情，可謂是秋瑾的半個(gè)知音，秋瑾的心里有那么多的難言之苦，可是卻毅然而然的沖破婚姻家庭的束縛，東渡日本尋找救國(guó)之路，這需要多大的勇氣和掙扎，才能走出這一步，接下來(lái)我們就以秋瑾的身份寫內(nèi)心獨(dú)白，從而深刻感受“鑒湖女俠”豐富的內(nèi)心世界。 （提示:自己寫，寫了后小組內(nèi)交流展示，然后小組派代表全班展示）小結(jié):感謝同學(xué)們的精彩展示，讓我們?cè)谙硎芨锩沂坑悯r血換來(lái)的美好生活的同時(shí)，時(shí)刻樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的偉大志向，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 滿江紅 秋瑾 家庭束縛 苦 身為女子 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)