《高考物理總復習 考查點15 電磁感應考點解讀學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考物理總復習 考查點15 電磁感應考點解讀學案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考查點15電磁感應考情分析測試內容測試要求考情分析電磁感應現(xiàn)象及其應用A15年T24A電磁感應定律A15年T24A，17年T24A交變電流A16年T24A電磁波A14年T24A知識梳理考點1電磁感應現(xiàn)象及其應用A(1)英國物理學家_經(jīng)過10年的艱苦探索，終于在1831年發(fā)現(xiàn)了_現(xiàn)象，進一步揭示了電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系，奏響了電氣化時代的序曲(2)電磁感應現(xiàn)象：閉合電路的_導體在磁場中做_的運動時，導體中就會產(chǎn)生電流，這種現(xiàn)象叫作電磁感應由電磁感應產(chǎn)生的電流叫做_電流(3)電磁感應的產(chǎn)生條件磁通量：穿過一個_的磁感線的多少_.(互相垂直)單位：_.條件：只要穿過_的磁通量發(fā)生變化，閉合電路

2、中就有感應電流產(chǎn)生【典例1】在如圖所示的勻強磁場中有一閉合矩形導線框，則在圖示時刻能產(chǎn)生感應電流的是()ABCD【解析】感應電流的產(chǎn)生條件：電路必須閉合穿過回路的磁通量要發(fā)生變化A中磁場和線框始終垂直，磁通量不變C中線框和磁場平行，磁通量始終為零，也不會產(chǎn)生感應電流D中線框和磁場始終垂直，磁通量不變，沒有感應電流【答案】B【點撥】感應電流的產(chǎn)生條件：電路必須閉合穿過回路的磁通量要發(fā)生變化，注意分辨線圈和磁感線的方向關系【變式1】(2019江蘇真題)如圖所示，矩形線框平面與勻強磁場方向垂直，穿過的磁通量為.若線框面積變?yōu)樵瓉淼?，則磁通量變?yōu)?) A.B. C2 D4【典例2】如圖所示，電流表與螺

3、線管組成閉合電路，以下過程不能使電流表指針偏轉的是_，能使電流表指針偏轉較大的是_A將磁鐵插入螺線管的過程中 B磁鐵放在螺線管中不動時 C將磁鐵從螺線管中向上拉出的過程中 D將磁鐵從螺線管中向上快速拉出的過程中【解析】只要是線圈中的磁通量不發(fā)生變化，回路中無感應電流，指針便不會偏轉，在磁鐵插入、拉出過程中線圈中的磁通量均發(fā)生變化，因此選項A、C、D錯誤；磁鐵放在螺線管中不動時，線圈中的磁通量不發(fā)生變化，無感應電流產(chǎn)生，故選項B正確在選項D中磁鐵向上快速拉出的過程中，產(chǎn)生的感應電動勢較大，因而電流表指針偏轉較大選項D正確【答案】BD【點撥】判斷有無感應電流，主要看是否發(fā)生磁通量的變化，而看電流表

4、指針偏轉較大，主要是判斷由磁通量變化的快慢引起的感應電動勢大小，根據(jù)法拉第電磁感應定律，感應電動勢的大小與磁通量的變化率有關，En，磁鐵在線圈中快速拉出，磁通量變化率較大，感應電動勢大【變式2】如圖所示為探究產(chǎn)生電磁感應現(xiàn)象條件的實驗裝置，下列情況中不能引起電流計指針轉動的是() A閉合開關瞬間 B斷開開關瞬間 C閉合開關后拔出鐵芯瞬間 D斷開開關使變阻器的滑動頭向右移動考點2電磁感應定律A法拉第電磁感應定律電路中感應電動勢的大小跟穿過這一電路_成正比匝數(shù)為n的線圈中產(chǎn)生感應電動勢的公式為_t的單位是s，的單位是_，則E的單位是_單個導體垂直切割磁感線產(chǎn)生的感應電動勢的表達式：_.【典例3】(

5、2019江蘇真題)1831年_(選填“奧斯特”或“法拉第”)發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象大量實驗表明，回路中所產(chǎn)生的感應電動勢大小與穿過該回路的磁通量的_(選填“變化量”或“變化率”)成正比【解析】奧斯特發(fā)現(xiàn)的是電流的磁效應，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，并提出了電磁感應定律，回路中所產(chǎn)生的感應電動勢大小與穿過該回路的磁通量的變化率成正比，即表征磁通量的變化快慢【答案】法拉第變化率【變式3】(2019泰州模擬)如圖所示，將100匝面積為0.1m2的矩形線圈放置在磁感應強度為0.2T的勻強磁場中，從圖示位置開始，線圈abcd繞軸OO轉動90，用時0.5s，則穿過線圈磁通量的變化量大小_Wb，線圈中產(chǎn)生的平均感

6、應電動勢E_V.【典例4】(2019南通模擬)如圖為交流發(fā)電機原理圖，已知兩磁極間勻強磁場的磁感應強度為B，矩形線框的匝數(shù)為n，面積為S，當線框轉到與磁場方向垂直的圖示位置時，穿過線框的磁通量為_；若線框從圖示位置逆時針轉動90，所用時間為t，則線框中產(chǎn)生的平均感應電動勢為_【解析】磁場是N極指向S極，線框與磁場方向垂直時，磁通量最大，BS，轉過90，磁通量減為零，BS，由法拉第電磁感應定律可得：感應電動勢Enn.【答案】BSn【變式4】一個100匝線圈置于勻強磁場中，由于磁場變化產(chǎn)生感應電動勢大小為10V，那么以下說法中正確的是() A通過該線圈磁通量變化了0.1Wb B通過該線圈磁通量平均

7、變化了10Wb C通過該線圈每一匝線圈平面的磁通量變化率為0.1Wb/s D通過該線圈每一匝線圈平面的磁通量每秒變化為10Wb考點3交變電流A(1)大小、方向隨時間做_的電流叫做交變電流電流、電壓隨時間按_規(guī)律變化叫做正弦式電流(2)正弦式電流中的最大值叫做交流的_交流電完成一次周期性變化的_叫做周期，用字母T表示，單位_.1s內周期性變化的_叫做頻率，用字母f表示，單位_周期和頻率的關系是_(3)交變電流的有效值：讓交流和直流分別通過相同的電阻，如果在相同時間內它們產(chǎn)生的_相等，我們就把直流的值稱為交流電流(電壓)的有效值對于正弦式電流，電流(電壓)的最大值(峰值)Im(Um)和有效值I(U

8、)的關系為_(4)采用_輸電可以減少輸電線上電能的損失(5)變壓器：構造：變壓器由一個閉合的_、原線圈、副線圈組成，兩個線圈都是由絕緣導線繞制而成的，鐵芯由涂有絕緣漆的硅鋼片疊合而成，變壓器是用來改變交流電壓或電流的裝置構造及符號如圖所示：理想變壓器的電壓比與匝數(shù)比的關系：U1表示原線圈兩端的交變電壓，即輸入電壓；U2表示副線圈兩端的交變電壓，即輸出電壓，n1表示原線圈的匝數(shù)，n2表示副線圈的匝數(shù)則n1、n2、U1、U2的關系可以用公式表示為：_.【典例5】(2019鹽城模擬)家庭電路的交變電壓隨時間變化的圖象如圖所示由圖可知，交變電壓的有效值為_V，頻率為_Hz.【解析】由圖象可知，峰值Um

9、220V，正弦交流電的有效值U220V，根據(jù)圖象可得周期T0.02s，f50Hz，uUmsint可得，100 rad/s.【答案】22050【點撥】uUmsint，100 rad/s，Um與U之間，與T，f之間，對應的關系，才是本節(jié)最重要的內容，注意四值問題中每個字母的用法，不要混淆了小寫的u、i、e等表示瞬時值，大寫的U、I、E表示有效值，U、I、E上面加一個橫線表示平均值，加下標m表示峰值【變式5】(2019宿遷模擬)如圖所示是我國三相交流電的電壓圖象根據(jù)圖象可知，三相交流電電壓的有效值是_V，頻率是_Hz.【典例6】(2019無錫模擬)如圖是一電熱水壺的銘牌，由銘牌可知，該電熱水壺在額定

10、電壓下工作時，所使用的交流電壓的最大值為_V，交流電的周期為_s.【解析】銘牌上標著的都是有效值，所以UmU220V，f50Hz，所以T0.02s.【答案】2200.02【變式6】一個電熱器接到50V的直流電源上，發(fā)熱功率為200W，如果把它接到正弦式交流電源上使其發(fā)熱功率也是200W，則該交流電的電壓最大值必須是_V一個電容器接在交流電路上，擊穿與否，取決于交流電壓的瞬時值是否超過電容器的耐壓值連接在220V的正弦交流電源兩端的電容器要能正常工作，其耐壓值必須大于_V.【典例7】如圖所示為一臺理想變壓器，初、次級線圈的匝數(shù)分別為n1400匝，n2800匝，連接導線的電阻忽略不計，那么可以確定

11、() A這是一臺降壓變壓器 B次級線圈兩端的電壓是初級線圈兩端電壓的2倍 C通過次級線圈的電流是通過初級線圈電流的2倍D變壓器輸出的電功率是輸入的電功率的一半【解析】A中初、次級線圈的匝數(shù)分別為n1400匝，n2800匝，可知，這是一臺升壓變壓器，故A錯誤；B中由電壓與匝數(shù)成正比得，次級線圈兩端的電壓是初級線圈兩端電壓的2倍故B正確；C中由電流與匝數(shù)成反比得，通過次級線圈的電流是通過初級線圈電流的一半，故C錯誤；D中理想變壓器的輸出的電功率與輸入的電功率是相等的，故D錯誤；故選B.【答案】B“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說

12、也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致?！咀兪?/p>

13、7】在變電所，經(jīng)常要用電表去檢測電網(wǎng)上的強電流，使用的儀器是電流互感器，下列圖中能正確反應其原理的是()A B CD考點4電磁波A(1)英國物理學家_建立完整的電磁場理論并預言電磁波的存在，德國物理學家_用實驗證實了電磁波的存在(2)周期性變化的電場產(chǎn)生_；周期性變化的磁場產(chǎn)生_；周期性變化的電場和周期性變化的磁場交替產(chǎn)生，并由近及遠傳播，形成_電磁波可以在真空中傳播，電磁波在真空中傳播的速度為_m/s.(3)電磁波的波長、波速、頻率的關系是_電磁波具有能量，人們利用電磁波中的某個波段制造了_來加熱食物(4)把聲音、圖象等信號加載到高頻電磁波上的過程，稱為_，信號的調制方式有_和_兩種方式(5

14、)按電磁波的_或_大小的順序把它們排列成譜，叫做電磁波譜按波長由大到小的順序，它們分別是：無線電波、_、可見光、_、_和_(6)無線電波：無線電波是波長大于1mm(頻率小于300000MHz)的電磁波，無線電波主要用于_和_在生活和科研上也有著廣泛的應用(7)紅外線：紅外線是一種光波，波長比可見光的波長_，比無線電波_紅外線_引起人的視覺；一切物體都會輻射紅外線，熱物體的紅外輻射比冷物體的紅外輻射_紅外線的主要作用：紅外線遙感、勘測地熱、尋找水源、監(jiān)測森林火災、預報風暴和寒潮、加熱物體(8)可見光的波長在_之間，能引起人的_(9)紫外線：紫外線也是不可見光，比可見光的波長短，波長在5nm400

15、nm之間紫外線的顯著作用是化學作用紫外線可以滅菌消毒，人體接受適量的紫外線照射，能促進_的吸收紫外線還有_效應(10)X射線和射線：X射線和射線的波長比紫外線_X射線對生命物質有較強的作用，過量的照射會引起生物體的病變X射線具有穿透作用，可以用于人體_射線具有更高的能量，在醫(yī)學上可以用來治療癌癥、探測金屬部件內部的_【典例8】(2019連云港模擬)移動通訊等都是利用電磁波工作的電磁波最早是由_(選填“法拉第”或“麥克斯韋”)預言存在并被赫茲用實驗證實了的已知電磁波在空氣中的傳播速度約為3.0108 m/s，有一廣播電臺節(jié)目的頻率是6.0105 Hz，該電磁波在空氣中的波長約為_m.【解析】麥克

16、斯韋提出變化的電場產(chǎn)生磁場，變化的磁場產(chǎn)生電場，由此變化的電場磁場交替產(chǎn)生由近及遠地傳播出去，形成電磁波，赫茲用實驗驗證了電磁波的存在電磁波的速度和頻率之間的關系是cf得5102m.【答案】麥克斯韋5102【變式8】(2019南通模擬)具有NFC(近距離無線通訊技術)功能的兩只手機在間距小于10cm時可以通過_(選填“聲波”或“電磁波”)直接傳輸信息，其載波頻率為1.4107 Hz，電磁波在空氣中的傳播速度為3.0108 m/s，則該載波的波長為_m(保留2位有效數(shù)字)【典例9】在下列各種光中，波長最短的是() A紅外線 B紅光 C紫光 D綠光【解析】波長由長到短的排列順序是：無線電波紅外線可

17、見光(紅橙黃綠青藍紫)紫外線X射線(倫琴射線)射線，頻率正相反，射線的頻率最大，能量最強，所以穿透力最強【答案】C【點撥】電磁波的傳播速度都是光速c，因此，波長長的，頻率小，波長短的，頻率大這就要求記住電磁波譜【變式9】關于電磁波，下列說法中正確的是() A電磁波與機械波一樣均不能在真空中傳播B電磁波的傳播實際上也伴隨著電磁能的傳播宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”

18、和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 C微波爐中的微波是一種高頻率的電磁波，本身沒有能量，但能產(chǎn)生熱量 D微波爐中的微波是一種低頻率的電磁波，本身具有能量，但不能產(chǎn)生熱量【典例10】驗鈔機發(fā)出的光能使鈔票上的熒光物質發(fā)光，用遙控器發(fā)出的光束來控制電視機、空調等家電對于它們發(fā)出的光，下列判斷正確的是()要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能

19、力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 A它們發(fā)出的都是紅外線 B它們發(fā)出的都是紫外線 C驗鈔機發(fā)出的是紅外

20、線，遙控器發(fā)出的是紫外線 D驗鈔機發(fā)出的是紫外線，遙控器發(fā)出的是紅外線【解析】紫外線有很強的熒光效應，能使熒光物體發(fā)光，故驗鈔機發(fā)出的是紫外線；而紅外線的波長比可見光長，容易繞過障礙物，衍射現(xiàn)象明顯，可以很方便地遙控家用電器【答案】D【變式10】(2019徐州模擬)1886年德國科學家赫茲用實驗證實了電磁波的存在不同頻率的電磁波在真空中的傳播速度_(選填“不同”或“相同”)，在機場等處常用_(選填“紅外線”或“X射線”)進行安全檢查隨堂練習第1題圖1如圖所示，在下列四種情況中穿過線圈的磁通量不發(fā)生變化的是() A導線中的電流I增加 B線圈向下平動 C線圈向右平動 D線圈向左平動2一個閉合線圈放在變化的磁場中，線圈產(chǎn)生的感應電動勢為E.若僅將線圈匝數(shù)增加為原來的2倍，則線圈產(chǎn)生的感應電動勢變?yōu)?) A2E BE C.D.3如圖所示，屬于交變電流的是()ABCD內容總結（1）我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意