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1、10、輪椅上的霍金【教材解讀】從表現(xiàn)手法來看，輪椅上的霍金屬于寫人一類的記敘文，作者通過敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式展現(xiàn)了霍金挑戰(zhàn)命運(yùn)、樂觀豁達(dá)的品質(zhì)。在布局上先以兩個典型而又對立的特征描述，點(diǎn)明主人公，接下來從兩個方面具體表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上可理解為層進(jìn)式，整體看，由點(diǎn)到面，第一部分簡略呈現(xiàn)，二、三兩部分進(jìn)行具體描繪，而第二部分對第三部分有著烘托的作用，因為物理天才出自偉大的人格，沒有頑強(qiáng)的意志就沒有非凡的成就。作者布局謀篇中所能凸現(xiàn)的就是霍金的大寫的“人”字，作者的用筆主要有三處，一是標(biāo)志性形象的描寫，二是他對科學(xué)探究的描述，三是語言描寫，即顯示在顯示屏的文字，其中兩處是展現(xiàn)生活中的霍金，可以

2、判斷出本文的主旨“霍金是生活的強(qiáng)者”。這三段文字既是描寫是重點(diǎn)又是結(jié)構(gòu)承力點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計可圍繞這些部分展開。過渡段的運(yùn)用是本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之一。教學(xué)目標(biāo)：1、識記本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文的條理與脈絡(luò)，體會肖像描寫、語言描寫等表達(dá)出的情感。4、體會霍金面對困難不屈服，坦然面對殘酷，樂觀而豁達(dá)的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在看傾聽默讀，自主閱讀的過程中，學(xué)習(xí)霍金不怕挫折，笑對人生的精神，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。2、走進(jìn)文本，通過人物的言行，體會人物的思想感情，感悟霍金敢于向命運(yùn)挑的可貴品質(zhì)，并受到精神的洗禮。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。 1、大

3、家可能聽說過張海迪的名字，張海迪從小學(xué)時起患了高位截癱，胸部以下失去了知覺，長年坐在輪椅上，但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難，出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè)，掌握了好幾種外語，翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品，成為我國當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)輪椅上的霍金一課（板書課題），文中所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會使你更加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。 2、交流霍金的資料。 二、自讀全文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。 三、檢

4、查自學(xué)情況。 1、檢查生字詞讀音。 2、交流不理解的問題。 四、理清課文層次，分段。 1、默讀課文，課文寫了霍金的哪些事？ 2、給課文分段，說說段意。 （ 一）、（12自然段）講撰寫時間簡史的史蒂芬霍金被稱為“宇宙之王”。 （二）、具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。 （三）、講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動了大眾。 五、歸納主要內(nèi)容。六、霍金是一位魅力無窮的科學(xué)家，瀏覽課文，用課文中的語句說說霍金的魅力表現(xiàn)在哪兒？4、出示句子，指導(dǎo)朗讀。七、傳奇色彩的物理學(xué)家1、出示霍金圖片。這就是霍金，看圖后，聯(lián)系課文第三小節(jié)，你最想說什么？2

5、、默讀第三小節(jié)，畫出關(guān)鍵詞句，說說你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？3、是?。∶\(yùn)對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種不幸。4、說一說：命運(yùn)對霍金十分殘酷！他不能他不能他不能5、但就是這樣一個人，卻用自己堅強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)，請同學(xué)們快速瀏覽課文第四小節(jié)，請同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？6、學(xué)生自學(xué)7、交流 “雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過-神秘莫測的黑洞?！保ㄉ眢w是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮） “他在大腦中想象著，論證著-宇宙模型?！保ǜ惺芩南敕ㄔ诋?dāng)時都是

6、非常領(lǐng)先的） “最年輕的英國皇家會員-教授?！保ǜ惺芩〉玫膫ゴ蟪删停?、請同學(xué)們聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績 “他撰寫的科學(xué)著作時間簡史-全世界擁有無數(shù)的讀者?！保ā叭澜纭薄盁o數(shù)的讀者”，成果之大） “宇宙之王”的美譽(yù)9、是??！正是這樣一個在輪椅上坐了40年的人，一個身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的-物理天才10、那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？11、學(xué)生讀書12、交流 忘我工作板書：不斷求索八、令人折服的生活強(qiáng)者1、出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強(qiáng)者

7、。2、讀課文9-12節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，在你感受深刻的地方寫寫自己的批注。3、交流： 指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金“失去很多”）請學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等） 出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用”霍金回答時充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”，但微笑著面對一切） 同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的

8、話吧！ 說說自己讀懂了什么？ 有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩九、練習(xí)寫作1、同學(xué)們，霍金的話，讓在場的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！2、交流十、總結(jié)課文1、是啊！霍金在科學(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生活上樂觀感恩，成為生活強(qiáng)者。正如課文最后所說，霍金真是一位“非凡的科學(xué)家”?。?、板書“非凡的科學(xué)家”3、讓他的這種不斷求索、樂觀感恩的精神也激勵著我們勇往向前吧！板書設(shè)計：9、輪椅上的霍金物理天才（不斷求索）非凡的科學(xué)家生活強(qiáng)者（樂觀感恩）練 習(xí) 設(shè) 計：一、基礎(chǔ)積累（1）字音 zhun y tn m ro jing hu

9、（ ）寫 （ ）碼 地（ ） 眼角（ ） 打（ ） 工（ ） （ ）金（ ）（2）詞義1.折服： 2.悲憫： 3.恬靜：4.神秘莫測：5.躋身： 6.鴉雀無聲：二、填空1.史蒂芬霍金：被譽(yù)為（ ），著作有 等。2.生活中像霍金這樣身殘志堅的人還有很多，如：（ ）（ ）（ ）。三、能力遷移1.霍金為什么被譽(yù)為“宇宙之王”？2說一說從哪些地方可以看出霍金是一個“非凡”的科學(xué)家？3.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)霍金的什么精神？4.從“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心”中，能看出霍金是怎樣一個人？5.和霍金相比我們都是幸運(yùn)兒，但是在困難面前，我

10、們會像霍金一樣堅強(qiáng)嗎？結(jié)合實際談?wù)劇Ｋ?、讀句子，根據(jù)句式仿寫一段話雖然，他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。_五、閱讀理解貝多芬練琴在鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正閉目欣賞樓上優(yōu)美的鋼琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，像珠子在盤中滾動，高的時候，像雷鳴在震撼大地?！斑@是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“滴”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊：“來人哪！來人哪！”“什么事？先生！”服務(wù)員慌慌張張地跑進(jìn)來?！皹巧鲜?/p>

11、誰，怎么往地板上倒水？”旅客生氣地問。服務(wù)員看看漏下的水，答道：“上面住的是大音樂家貝多芬先生?！薄芭?！是貝多芬！難怪彈得這要好！”旅客一聽，怒氣立刻消了一大半?！耙灰胰リP(guān)照他，不要讓水漏下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧?！甭每洼p步走上樓去，透過門縫，見貝多芬全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。旅客正在納悶兒，突然，看見滿身大汗的貝多芬手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去。?。≡瓉碡惗喾揖毜檬种赴l(fā)燙了，需要隨時用水冷一下。因為過于緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很久才離開 當(dāng)他下樓時 不禁暗暗感嘆道 真是勤奮啊 怪不得成為偉大的音樂家閱讀訓(xùn)練1、從原文第1、第8自然段中各找出一對反義詞，寫在下面的括號里（ ）（ ） （ ）（ ）2、給短文最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。3、用“- - - - - -”畫出描寫琴聲的句子。4、用“_”畫出能解答旅客提出的“怎么往地板上倒水”的句子。從這兒可以看出作者在寫作時注意了_。5、本文通過寫一位旅客看到_，贊揚(yáng)了貝多芬_的精神。