《河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省洛陽市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第六單元 課題2 二氧化碳制取的研究》課件1 新人教版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理， 通過活動(dòng)和探究，研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化 碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。一一 、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 1：稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)：稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)我們通過下面三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探親究注意觀察反應(yīng)現(xiàn)象，并分析原因，然后填寫下表現(xiàn)象分析有大量氣泡產(chǎn)生，大理石逐漸溶解該反應(yīng)在常溫下進(jìn)行，反應(yīng)速度適中，便于控制。大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成了碳酸和氯化鈣：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3碳酸很不穩(wěn)定，分解成水和二氧化碳：H2CO3=H2O+CO

2、2總反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 2：稀硫酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)：稀硫酸與大理石（或石灰石）反應(yīng)現(xiàn)象分析剛開始有大量氣泡產(chǎn)生，一時(shí)間后，氣泡逐漸剛開始有大量氣泡產(chǎn)生，一時(shí)間后，氣泡逐漸減少減少 ，反應(yīng)逐漸停止。，反應(yīng)逐漸停止。雖然該反應(yīng)能生成二氧化碳：雖然該反應(yīng)能生成二氧化碳：CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2但生成的但生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，微溶于水，覆蓋在大理石表面，形成一層薄膜，使大理石與酸不能接觸，反應(yīng)難形成一層薄膜，使大理石與酸不能接觸，反應(yīng)難以進(jìn)行。以進(jìn)行。結(jié)論實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀

3、鹽酸實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳能不能用稀硫酸代替稀鹽酸實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 3 ：稀鹽酸與碳酸鈉粉未反應(yīng)：稀鹽酸與碳酸鈉粉未反應(yīng)現(xiàn)象分析結(jié)論反應(yīng)非常劇烈，短時(shí)間產(chǎn)生大量氣泡反應(yīng)非常劇烈，短時(shí)間產(chǎn)生大量氣泡碳酸鈉粉未的表面積很大，與鹽酸接觸面積大，碳酸鈉粉未的表面積很大，與鹽酸接觸面積大，反應(yīng)速度很快，不易控制反應(yīng)速度很快，不易控制實(shí)驗(yàn)室不能用碳酸鈉粉未或大理石粉未等粉未狀實(shí)驗(yàn)室不能用碳酸鈉粉未或大理石粉未等粉未狀物質(zhì)制取二氧化碳物質(zhì)制取二氧化碳該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2問題與問討論問題與問討論化學(xué)反應(yīng)方程式為：化學(xué)反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2

4、O+CO2實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置氣體發(fā)生裝置氣體發(fā)生裝置氣體收集裝置氣體收集裝置反應(yīng)物的狀態(tài)固體和固體反應(yīng)固體和液體反應(yīng)液體和液體反應(yīng)反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）。二、二、怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置排空氣法密度比空氣的大向上排空氣法密度比空氣的小向下排空氣法排水法（不易溶于水、不與水發(fā)生反應(yīng)）問題與討論1、實(shí)驗(yàn)室常用哪兩種方法制取氧氣？寫出化學(xué)方程式，并對(duì)比反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件。2、分析制取裝置有什么不同，為什么？2H2O2 2H2O+O2MnO2 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2加熱高錳酸鉀制取氧氣分解雙氧水制取氧氣由于反應(yīng)物

5、的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同，所以所采用的氣體發(fā)生裝置也不同1、二氧化碳和氧氣相關(guān)性質(zhì)比較三、探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置二氧化碳氧氣反應(yīng)物的 狀態(tài)反應(yīng)條件氣體密度比空 氣大或小是否與水反應(yīng)固體的液體 反應(yīng)常溫大能溶于水并能 與水反應(yīng)固體加熱略大不能想一想：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置是否與制取氧氣的裝置相同？為什么？下列儀器可供設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置時(shí)選擇，你也可以另選或自制儀器，還可以利用代用品。以下是設(shè)計(jì)的部份裝置可供參考1、氣體發(fā)生裝置ABCDEFGHIJK想一想：上述裝置各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？2、氣體收集裝置二氧化碳?xì)怏w能不能用排水法收集，為什么？點(diǎn)撥：1、怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？答：將生成的氣

6、體通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁，證明生成的氣體 是二氧化碳。討論2、怎樣檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？答：用燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，證明已滿。討論并歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的討論并歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的 操作步驟操作步驟認(rèn)真寫出探究活動(dòng)報(bào)告自已設(shè)計(jì)探究活動(dòng)報(bào)告冊(cè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)1 下圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，有哪些下圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖，有哪些錯(cuò)誤？為什么？請(qǐng)改正？錯(cuò)誤？為什么？請(qǐng)改正？長(zhǎng)頸漏斗沒有長(zhǎng)頸漏斗沒有插入液面下插入液面下出氣導(dǎo)管太長(zhǎng)，出氣導(dǎo)管太長(zhǎng)，伸入了液面下伸入了液面下沒有用向上排沒有用向上排空氣法收集空氣法收集ABDC課堂練習(xí)課堂練習(xí)21 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

7、的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_，收集裝置應(yīng)選擇_。2 實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_，收集裝置應(yīng)選擇_。3 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選擇_，收集裝置應(yīng)選擇_。AD EB CE FB CDEF課堂練習(xí)課堂練習(xí)3 甲烷是一種無色無味的氣體，極難溶于水，密度比空氣小。在空氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)色火焰，放出大量的熱，生成水和二氧化碳。在實(shí)驗(yàn)室中用堿石灰和乙酸鈉兩種固體混合加熱來制取。閱讀下面一段文字，然后回答下列問題：（1）在上述文字中用“”畫出甲烷的物理性質(zhì)（2）在上述文字中用“-”畫出甲烷的化學(xué)性質(zhì)（3）寫出甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式（4）實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)該選用怎樣的裝置？怎樣收集甲烷？CH4+2O2=2H2O+CO2點(diǎn)燃-=-答：可選用實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置；收集甲烷可用排水法或向下排空氣法。（5）想一想，甲烷有什么用途？答：可作燃料、化工原料課堂小結(jié)1）反應(yīng)原理2）裝置圖3）收集方法4）檢驗(yàn)方法二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法