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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蘇教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方式 資陽(yáng)市雁江區(qū)東峰鎮(zhèn)觀景小學(xué) 唐永紅導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能能用畫圖的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。能按運(yùn)動(dòng)的軌跡給運(yùn)動(dòng)分類。過(guò)程與方法 通過(guò)觀察和結(jié)合生活實(shí)際，物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律總結(jié)出運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)方式。情感與價(jià)值會(huì)分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)包含的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)不同物體的運(yùn)動(dòng)方式。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)軌跡并分類。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：分析一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)方式。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、會(huì)動(dòng)玩具一個(gè)2、風(fēng)車、乒乓球、籃球、小車、礦泉水瓶。導(dǎo)學(xué)過(guò)程 1、 導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)一個(gè)玩具，誰(shuí)會(huì)玩？（出示玩具）請(qǐng)一名同學(xué)

2、上臺(tái)演示給大家看一看，同學(xué)們仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)看見(jiàn)的現(xiàn)象。 師：對(duì)，它會(huì)動(dòng)，那同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這些物體也會(huì)動(dòng)（出示課件）小結(jié)：像玩具和大屏幕上的物體一樣，生活中的物體充滿著各種各樣的運(yùn)動(dòng)。然而它們的運(yùn)動(dòng)方式都一樣嗎？今天這節(jié)課，我們將通過(guò)一些具體的實(shí)例來(lái)認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)方式。（板書課題） 二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式。 1、 師：同學(xué)們，平時(shí)你們都喜歡玩些什么呀？ （出示打籃球圖片），看，這位小朋友在干什么？籃球的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（上下不停的跳動(dòng)） 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的現(xiàn)象，我們也可以用簡(jiǎn)單直觀的圖來(lái)表示這種運(yùn)動(dòng)方式。（出示卡片） 講解（用線條加箭頭的方式來(lái)表示運(yùn)動(dòng)的路

3、線，直線代表路線，箭頭代表方向。像這種當(dāng)一個(gè)物體從一個(gè)位置運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置，而且物體各個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置沒(méi)有發(fā)生變化，這種運(yùn)動(dòng)方式就叫做移動(dòng)。2、師：今天老師還帶來(lái)了一些好玩的東西，有風(fēng)車、乒乓球、代替秋千的小車。同學(xué)們，開動(dòng)你們的腦筋，想一想，怎樣讓它們運(yùn)動(dòng)起來(lái)嗎？用畫圖的方式表示出物體運(yùn)動(dòng)的路線。 實(shí)驗(yàn)之前，老師有幾個(gè)注意事項(xiàng)提醒同學(xué)們注意一下。 出示提醒：（1）、實(shí)驗(yàn)中要認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。 （2）、要和小組成員分工協(xié)作發(fā)揮集體的智慧。 （3）、遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙，也可以多做幾次，還可以相互討論交流。 （4）、每個(gè)活動(dòng)之后要做好記錄。3、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)記錄。 運(yùn)動(dòng)

4、的方式 實(shí)驗(yàn)記錄單物體的名稱物體的運(yùn)動(dòng)路線物體的運(yùn)動(dòng)方式籃球風(fēng) 車乒乓球小 車匯報(bào)交流。 （圍繞：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？怎樣用示意圖來(lái)表示？）交流聽取各小組的不同意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把合適的示意圖小結(jié)出來(lái)，貼上。并了解往復(fù)運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、擺動(dòng)。往復(fù)運(yùn)動(dòng)：在某一位置附近兩側(cè)來(lái)回往返運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)：也叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，就是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)。擺動(dòng)：一個(gè)物體來(lái)回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)。 4、分類。 師：剛才，我們認(rèn)識(shí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，下面，請(qǐng)同學(xué)們想不想，我們能不能按運(yùn)動(dòng)軌跡的不同將這些運(yùn)動(dòng)分成兩類，怎么分？說(shuō)說(shuō)自己的理由。 （師按學(xué)生討論貼卡片，總結(jié)出直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)） 小結(jié)：通過(guò)剛才我們對(duì)運(yùn)動(dòng)

5、的分類，可以按運(yùn)動(dòng)軌跡分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 3、 研究日常生活中一些物體的運(yùn)動(dòng)。 1、師：同學(xué)們，既然我們知道了一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式，那我們就把剛剛學(xué)到的知識(shí)用起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，想一想，它們是怎么運(yùn)動(dòng)的？屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式？（出示圖片） 匯報(bào)交流（小組討論）。 火車前進(jìn)移動(dòng)（直線運(yùn)動(dòng)）蹺蹺板一頭的孩子上下做的運(yùn)動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)（直線運(yùn)動(dòng)） 轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)（曲線運(yùn)動(dòng))水輪旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(曲線運(yùn)動(dòng)) 鋸木頭往復(fù)運(yùn)動(dòng)(直線運(yùn)動(dòng)) 四、認(rèn)識(shí)復(fù)合運(yùn)動(dòng)。 1、同學(xué)們老師今天還帶來(lái)瓶子，分給了每個(gè)小組？你能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？，下面，我們進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。2、小組合作實(shí)驗(yàn)：礦泉水瓶滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)討論：說(shuō)一說(shuō)礦泉水瓶在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，有幾種運(yùn)動(dòng)方式存在？ 3、小結(jié)：通過(guò)研究，我們發(fā)現(xiàn)礦泉水瓶的運(yùn)動(dòng)包含轉(zhuǎn)動(dòng)和移動(dòng)，也就是說(shuō)既有直線運(yùn)動(dòng)，又有曲線運(yùn)動(dòng)。 4、想一想，還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)包含了兩種或兩種以上的運(yùn)動(dòng)方式？（出示課件）竹蜻蜓、走路、直升飛機(jī)、飛盤 ，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。五、總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中物體運(yùn)動(dòng),判斷它們各屬于哪一種運(yùn)動(dòng)方式。 六、板書設(shè)計(jì) 運(yùn)動(dòng)的方式 直線運(yùn)動(dòng) 移動(dòng) 往復(fù)運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)的方式轉(zhuǎn)動(dòng) 曲線運(yùn)動(dòng)跳動(dòng) 擺動(dòng) 專心-專注-專業(yè)