《甘肅省蘭州市第十九中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省蘭州市第十九中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周?chē)目諝?課題3 制取氧氣《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法》課件 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、猜個(gè)謎語(yǔ)吧猜個(gè)謎語(yǔ)吧無(wú)影無(wú)形摸不著，無(wú)影無(wú)形摸不著，火焰見(jiàn)它跳的高?；鹧嬉?jiàn)它跳的高。呼吸作用它參加，呼吸作用它參加，動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。動(dòng)物生長(zhǎng)離不了。 第三節(jié)第三節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣性質(zhì)活潑的氧氣（第一課時(shí)）（第一課時(shí)）提出問(wèn)題提出問(wèn)題：怎樣在實(shí)驗(yàn)室中制取：怎樣在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣氧氣先選藥品先選藥品吧！吧！猜想：猜想：那些物質(zhì)可以制得氧氣？那些物質(zhì)可以制得氧氣？編號(hào)編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析1分離液態(tài)空氣法分離液態(tài)空氣法 2電解水電解水 3氧化汞強(qiáng)熱后分解氧化汞強(qiáng)熱后分解 4加熱氯酸鉀和二氧化錳加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的混合物5加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀6雙氧水和二氧化錳混合雙氧水和二

2、氧化錳混合猜想：那些物質(zhì)更適合制氧氣？猜想：那些物質(zhì)更適合制氧氣？資料：資料：氯酸鉀、高錳酸鉀、雙氧水誰(shuí)更適合制氧氣？氯酸鉀、高錳酸鉀、雙氧水誰(shuí)更適合制氧氣？1.11.1氯酸鉀生產(chǎn)中能耗大；高錳酸鉀工藝條件復(fù)雜氯酸鉀生產(chǎn)中能耗大；高錳酸鉀工藝條件復(fù)雜 且其粉且其粉末或煙霧會(huì)使人輕微惡心及神經(jīng)系統(tǒng)中毒，與易燃物、有末或煙霧會(huì)使人輕微惡心及神經(jīng)系統(tǒng)中毒，與易燃物、有機(jī)物混運(yùn)還可能引起爆炸等不安全事故；雙氧水生產(chǎn)耗能機(jī)物混運(yùn)還可能引起爆炸等不安全事故；雙氧水生產(chǎn)耗能少成本低，且所用原料無(wú)毒害，工作液可循環(huán)使用。少成本低，且所用原料無(wú)毒害，工作液可循環(huán)使用。1.21.2氯酸鉀、高錳酸鉀反應(yīng)后產(chǎn)物不易分

3、離，浪費(fèi)藥品，氯酸鉀、高錳酸鉀反應(yīng)后產(chǎn)物不易分離，浪費(fèi)藥品，如果其中不慎混有如果其中不慎混有S S、P P等可燃物，易引起爆炸等可燃物，易引起爆炸 且反應(yīng)需且反應(yīng)需要加熱；雙氧水反應(yīng)后產(chǎn)物易分離，操作簡(jiǎn)單，不需加熱。要加熱；雙氧水反應(yīng)后產(chǎn)物易分離，操作簡(jiǎn)單，不需加熱。提示：提示：可操作性是前提條件可操作性是前提條件 操作是否簡(jiǎn)便易行、是否安全，原料是否操作是否簡(jiǎn)便易行、是否安全，原料是否廉價(jià)易得，產(chǎn)生的氣體是否有利于收集，整個(gè)過(guò)廉價(jià)易得，產(chǎn)生的氣體是否有利于收集，整個(gè)過(guò)程是否綠色環(huán)保等。程是否綠色環(huán)保等。編號(hào)編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)分析1分離液態(tài)空氣法分離液態(tài)空氣法 2電解水電解水 3

4、氧化汞強(qiáng)熱后分解氧化汞強(qiáng)熱后分解 4加熱氯酸鉀和二氧化錳加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的混合物5加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀6雙氧水和二氧化錳混合雙氧水和二氧化錳混合需要加壓降溫需要加壓降溫速度慢且消耗大量電能速度慢且消耗大量電能條件強(qiáng)熱，速度慢條件強(qiáng)熱，速度慢 反應(yīng)后產(chǎn)物不易分離，浪費(fèi)反應(yīng)后產(chǎn)物不易分離，浪費(fèi)藥品，如果其中混有可燃物，藥品，如果其中混有可燃物，易引起爆炸易引起爆炸 雙氧水制氧成本低，產(chǎn)物易分雙氧水制氧成本低，產(chǎn)物易分離，操作簡(jiǎn)單，不需加熱。離，操作簡(jiǎn)單，不需加熱。猜想：那些物質(zhì)更適合制氧氣？猜想：那些物質(zhì)更適合制氧氣？ 司考同學(xué)聽(tīng)說(shuō)了司考同學(xué)聽(tīng)說(shuō)了 雙氧水可以制得氧氣后非雙氧水可以

5、制得氧氣后非常興奮，急忙跑到實(shí)驗(yàn)室，找實(shí)驗(yàn)老師要了常興奮，急忙跑到實(shí)驗(yàn)室，找實(shí)驗(yàn)老師要了5%5%的雙氧水就要開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)別忙，加上的雙氧水就要開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，老師說(shuō)別忙，加上0.2g0.2g二氧化錳吧。在實(shí)驗(yàn)老師的幫助之下，司考親二氧化錳吧。在實(shí)驗(yàn)老師的幫助之下，司考親手制得了一瓶氧氣。開(kāi)心之后，他發(fā)現(xiàn)用完的手制得了一瓶氧氣。開(kāi)心之后，他發(fā)現(xiàn)用完的藥品中仍有一些黑色的物質(zhì)，于是他向老師提藥品中仍有一些黑色的物質(zhì)，于是他向老師提出了問(wèn)題，黑色物質(zhì)到底是什么？老師說(shuō)，你出了問(wèn)題，黑色物質(zhì)到底是什么？老師說(shuō)，你先來(lái)想辦法稱(chēng)量一下黑色固體的質(zhì)量吧。司考先來(lái)想辦法稱(chēng)量一下黑色固體的質(zhì)量吧。司考過(guò)濾烘干后稱(chēng)

6、量，驚奇的發(fā)現(xiàn)，黑色物質(zhì)的質(zhì)過(guò)濾烘干后稱(chēng)量，驚奇的發(fā)現(xiàn)，黑色物質(zhì)的質(zhì)量仍然是量仍然是0.2g0.2g，老師說(shuō)你再把它加到新的雙氧水，老師說(shuō)你再把它加到新的雙氧水中吧。司考被眼前的現(xiàn)象驚呆了，居然現(xiàn)象與中吧。司考被眼前的現(xiàn)象驚呆了，居然現(xiàn)象與第一次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象一模一樣！第一次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象一模一樣！1.請(qǐng)你幫他解釋一下，該反應(yīng)中，二氧請(qǐng)你幫他解釋一下，該反應(yīng)中，二氧化錳是反應(yīng)物嗎？它起到了什么作用？化錳是反應(yīng)物嗎？它起到了什么作用？交流與討論交流與討論：2.他是用什么樣的發(fā)生裝置來(lái)制氧氣的他是用什么樣的發(fā)生裝置來(lái)制氧氣的3.他是怎樣收集氧氣的？他是怎樣收集氧氣的？催化劑催化劑：凡能：凡能改變改變其他物

7、質(zhì)的其他物質(zhì)的 化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)速率， 而本身的而本身的質(zhì)量質(zhì)量和和化學(xué)化學(xué) 性質(zhì)性質(zhì)反應(yīng)前后都反應(yīng)前后都 沒(méi)有改變沒(méi)有改變的物質(zhì)。的物質(zhì)。一變一變兩不變兩不變猜想：猜想：氣體的發(fā)生裝置取決于氣體的發(fā)生裝置取決于哪些方面？哪些方面？該選發(fā)生該選發(fā)生裝置了裝置了哪一個(gè)更好哪一個(gè)更好？此類(lèi)裝置適合于：固液常溫型此類(lèi)裝置適合于：固液常溫型猜想：猜想：氣體的收集裝置取決于氣體的收集裝置取決于哪些方面？哪些方面？該選收集該選收集裝置了裝置了資料：資料：通常氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體通常氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，密度略大于空氣，密度略大于空氣，不易溶于水不易溶于水哪種方法可行呢？用該方法收集，你能否看到

8、氧氣收集用該方法收集，你能否看到氧氣收集滿了？滿了？1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣藥品的選擇：雙氧水和二氧化錳藥品的選擇：雙氧水和二氧化錳原理：原理：裝置：裝置： 驗(yàn)滿：將帶火星木條驗(yàn)滿：將帶火星木條 放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則集滿。則集滿。2在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（ ）A、質(zhì)量減少、質(zhì)量減少 B、在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化、在反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C、質(zhì)量增加、質(zhì)量增加 D、能改變化學(xué)反應(yīng)的速率、能改變化學(xué)反應(yīng)的速率1、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解、過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以

9、通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據(jù)下圖所示回答問(wèn)題：度。根據(jù)下圖所示回答問(wèn)題：（1）分液漏斗中放入的物質(zhì)是）分液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)錐形瓶中放入的物質(zhì) ；（2）寫(xiě)出該方法制取氧氣的表達(dá)式）寫(xiě)出該方法制取氧氣的表達(dá)式 ；D雙氧水雙氧水二氧化錳二氧化錳學(xué)以致用學(xué)以致用3.從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為：從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的正確步驟應(yīng)為：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖占嘘P(guān)資料收集有關(guān)資料設(shè)計(jì)合理方案設(shè)計(jì)合理方案進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你按照進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你按照以上四步

10、，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)裝置圖回答問(wèn)題以上四步，完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)裝置圖回答問(wèn)題:(所用裝置圖用序號(hào)表示所用裝置圖用序號(hào)表示)(1)雙氧水（雙氧水（H2O2）是一種無(wú)色液體，在二氧化錳的催化作用下能迅速分解是一種無(wú)色液體，在二氧化錳的催化作用下能迅速分解出氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用這種方法制取氧氣。出氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用這種方法制取氧氣。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里制取氧氣明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸趯?shí)驗(yàn)室里制取氧氣收集有關(guān)資料：雙氧水是一種無(wú)色收集有關(guān)資料：雙氧水是一種無(wú)色_，二氧化錳是一種，二氧化錳是一種_； 反應(yīng)條件反應(yīng)條件_；氧氣的密度；氧氣的密度_于空氣的密度，且于空氣的密度，且_水。水。 設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用設(shè)計(jì)合理方案：發(fā)生裝置選用_，收集裝置選用，收集裝置選用_。進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)以致用學(xué)以致用液體液體黑色固體黑色固體不加熱不加熱大于大于不易溶于不易溶于BD、C今天的作業(yè)今天的作業(yè)登陸互聯(lián)網(wǎng)，用登陸互聯(lián)網(wǎng)，用等等網(wǎng)站查找有關(guān)催化劑的網(wǎng)站，了解催化網(wǎng)站查找有關(guān)催化劑的網(wǎng)站，了解催化劑的有關(guān)知識(shí)。劑的有關(guān)知識(shí)。