《湖北省枝江市問(wèn)安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題3 制取氧氣課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省枝江市問(wèn)安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 課題3 制取氧氣課件 （新版）新人教版（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題課題3 3 制取氧氣制取氧氣 1初步初步學(xué)習(xí)探究氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的操作；學(xué)習(xí)探究氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的操作；2了解實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上制取氧氣的不了解實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)上制取氧氣的不同原理；同原理；3知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品、原理、知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及其方案選擇；裝置、操作、氣體收集及其方案選擇；4認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑和催化作用。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑和催化作用。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)各種制取氧氣方案的比較、鑒別，通過(guò)各種制取氧氣方案的比較、鑒別，學(xué)會(huì)選擇最佳的原料、條件、原理、裝置；學(xué)會(huì)選擇最佳的原料、條件、原理、裝置；在觀察制取實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解實(shí)驗(yàn)室制取氣在觀察制取實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中了解實(shí)驗(yàn)

2、室制取氣體的一般思路。體的一般思路。 培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。1氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作；氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作；2催化劑的概念的理解及催化作用。催化劑的概念的理解及催化作用。1實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理；實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理； 2催化劑和催化作用的概念。催化劑和催化作用的概念。1分解過(guò)氧化氫2加熱氯酸鉀3加熱高錳酸鉀 （1 1）按要求連接儀器；）按要求連接儀器； （2 2）檢查裝置的氣密性；）檢查裝置的氣密性； （3 3）將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管

3、的單孔皮）將高錳酸鉀裝入試管，用帶導(dǎo)管的單孔皮塞塞緊試管口（在試管口放一小團(tuán)棉花）；塞塞緊試管口（在試管口放一小團(tuán)棉花）； （4 4）將試管固定在鐵架臺(tái)上；）將試管固定在鐵架臺(tái)上； （4 4）點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；）點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管； （5 5）當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)開(kāi)始用）當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)開(kāi)始用排水集氣法收集；排水集氣法收集； （6 6）拿出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，整理好儀器。）拿出導(dǎo)管后熄滅酒精燈，整理好儀器。 阻止高錳阻止高錳酸鉀固體隨氧氣酸鉀固體隨氧氣氣流進(jìn)入導(dǎo)管，氣流進(jìn)入導(dǎo)管，導(dǎo)致導(dǎo)管阻塞。導(dǎo)致導(dǎo)管阻塞。高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱文字表達(dá)式： （1）制取

4、氧氣過(guò)程中使用了哪些儀器？ 酒精燈、試管、鐵架臺(tái)、帶塞子的導(dǎo)酒精燈、試管、鐵架臺(tái)、帶塞子的導(dǎo)管、集氣瓶、水槽。管、集氣瓶、水槽。 （2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？如何檢驗(yàn)收集到的是氧氣？ 將將一支帶火星一支帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶的木條伸進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi)，若木條復(fù)燃，內(nèi)，若木條復(fù)燃，證明是證明是氧氣。氧氣。 將將一支帶火星的一支帶火星的木條伸到集氣木條伸到集氣瓶口附瓶口附近，近，若木條復(fù)燃，證若木條復(fù)燃，證明已集明已集滿。滿。1藥品平鋪在試管底部 3導(dǎo)管伸入試管不能太長(zhǎng)2鐵夾夾在離試管口1/3處4試管口略向下傾斜5用酒精燈的外焰先均勻預(yù)熱,再集中在有藥品的部位集中加熱6等有連續(xù)的氣泡

5、產(chǎn)生時(shí)再收集7實(shí)驗(yàn)完畢,先撤導(dǎo)管,后移酒精燈8收集滿的氧氣,應(yīng)正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上實(shí)驗(yàn)一：分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)一：分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣步驟步驟1：在常溫下，把帶火星的：在常溫下，把帶火星的木條伸入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管，木條伸入盛有過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃？觀察木條是否復(fù)燃？現(xiàn)象結(jié)論木條不能復(fù)燃常溫下放出氧氣少帶火星的木條帶火星的木條木條熄滅木條熄滅步驟步驟2：向上述試管中，加入少量：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫溶液二氧化錳二氧化錳帶有火星的木條帶

6、有火星的木條木條復(fù)燃木條復(fù)燃現(xiàn)象結(jié)論在常溫下過(guò)氧化氫溶液遇到二氧化錳迅速產(chǎn)生氧氣。木條復(fù)燃 步驟步驟3：反應(yīng)停止后，重新加入過(guò)：反應(yīng)停止后，重新加入過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。帶有火星的木條帶有火星的木條木條復(fù)燃木條復(fù)燃過(guò)氧化氫溶液過(guò)氧化氫溶液現(xiàn)象結(jié)論木條復(fù)燃 二氧化錳仍然起作用 。過(guò)氧化氫 水 + 氧氣二氧化錳文字表達(dá)式：2H2O2 = 2H2O + O2 在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑。催化劑的概念：用高效催化劑生產(chǎn)汽油、煤油等；在汽車尾

7、氣處理中促進(jìn)有害氣體的化；用于釀造工業(yè)和制藥工業(yè)。催化劑的作用：催化劑的特點(diǎn)：一變：化學(xué)反應(yīng)速率變；二不變：質(zhì)量不變、化學(xué)性質(zhì)不變。催化劑催化劑化工催化劑化工催化劑加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣二氧化錳加熱文字表達(dá)式：= = 過(guò)氧化氫 水+氧氣二氧化錳二氧化錳加熱氯酸鉀 氯化鉀+氧氣高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱 以上三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？以上三個(gè)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？與以前學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)有什么不同？與以前學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)有什么不同？分解反應(yīng)分解反應(yīng) 即：即：A = B + C + 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)

8、的反應(yīng)叫做分解種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫做分解反應(yīng)。反應(yīng)。二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置：二、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置：學(xué)會(huì)整合學(xué)會(huì)整合用過(guò)氧化氫制取氧氣用過(guò)氧化氫制取氧氣用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣固液不固液不加熱型加熱型固固要固固要加熱型加熱型 先將導(dǎo)管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導(dǎo)管口有沒(méi)有氣泡冒出或冷卻后導(dǎo)管內(nèi)能否形成一段水柱。二、氧氣的工業(yè)制法空氣 液態(tài)空氣 加壓降溫蒸發(fā)氮?dú)庖簯B(tài)氧（貯存于鋼瓶中）氧氣的工業(yè)制法氧氣的工業(yè)制法 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1分解過(guò)氧化氫制取氧氣過(guò)氧化氫 水氧氣二氧化錳2加熱氯酸鉀制取氧氣氯酸鉀 氯化鉀氧氣二氧化錳加熱3加熱高錳酸鉀制取氧氣高錳酸

9、鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣加熱課堂小結(jié)氧氣的工業(yè)制法 用分離液態(tài)空氣的方法，屬于物理變化。空氣 液態(tài)空氣 加壓降溫蒸發(fā)氮?dú)庖簯B(tài)氧（貯存于鋼瓶中） A A加熱氯酸鉀加熱氯酸鉀 B B加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀 C C分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 D D加熱二氧化錳加熱二氧化錳A A加快化學(xué)反應(yīng)速率加快化學(xué)反應(yīng)速率 B B使生成物質(zhì)量增加使生成物質(zhì)量增加 C C改變化學(xué)反應(yīng)速率改變化學(xué)反應(yīng)速率 D D減慢化學(xué)反應(yīng)速率減慢化學(xué)反應(yīng)速率課堂練習(xí)3 3實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，裝藥品的大試管口應(yīng)管口應(yīng) （ ）A A朝下朝下 B B朝上朝上 C C略向下傾斜略向下傾斜 D D略向上傾斜略向上傾

10、斜4 4實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需實(shí)驗(yàn)室采用排水法收集氧氣時(shí)，需將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作將導(dǎo)氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個(gè)操作應(yīng)在（應(yīng)在（ ） A A加熱固體藥品前加熱固體藥品前 B B與加熱固體藥品同時(shí)與加熱固體藥品同時(shí) C C開(kāi)始有氣泡放出時(shí)開(kāi)始有氣泡放出時(shí) D D氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)氣泡連續(xù)并均勻放出時(shí)5 5某同學(xué)設(shè)計(jì)了某同學(xué)設(shè)計(jì)了4 4種制氧氣的方案：種制氧氣的方案： 用氯酸鉀和二氧化錳共熱；用氯酸鉀和二氧化錳共熱； 使高錳酸鉀受熱；使高錳酸鉀受熱； 用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱；用高錳酸鉀和氯酸鉀共熱； 使二氧化錳受熱使二氧化錳受熱. .判斷這四種方判斷這四種方法法（ ） A

11、 A全正確全正確 B B全不正確全不正確 C C正確正確 D D只有正確只有正確6 6下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（ ）硫氧氣硫氧氣 二氧化硫二氧化硫石蠟氧氣石蠟氧氣 二氧化碳水二氧化碳水氧化汞氧化汞 汞氧氣汞氧氣鎂氧氣鎂氧氣 氧化鎂氧化鎂加熱加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃7醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖所示的裝置。圖所示的裝置。 關(guān)于該裝置，下列說(shuō)關(guān)于該裝置，下列說(shuō)法不正確的是（法不正確的是（ ） Ab導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶Bb導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管管C使用該裝置來(lái)觀測(cè)是使用該裝置來(lái)觀測(cè)是否有氧氣輸

12、出否有氧氣輸出D使用該裝置用來(lái)觀測(cè)使用該裝置用來(lái)觀測(cè)氧氣輸出的速率氧氣輸出的速率abB8 8實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管。檢步驟：點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管。檢查裝置的氣密性。將高錳酸鉀裝入試查裝置的氣密性。將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上。塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺(tái)上。用排水法收集氧氣。熄滅酒精燈。用排水法收集氧氣。熄滅酒精燈。將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序?yàn)樾驗(yàn)開(kāi)。1過(guò)氧化氫水氧氣過(guò)氧化氫水氧氣高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣木炭氧氣二氧化碳木炭氧氣二氧化碳2加熱加熱點(diǎn)燃點(diǎn)燃加熱加熱課后習(xí)題答案3. 3. （1 1）水槽中水倒吸入導(dǎo)管）水槽中水倒吸入導(dǎo)管 （2 2）防止生成的水倒流炸裂試管）防止生成的水倒流炸裂試管 （3 3）預(yù)熱）預(yù)熱 （4 4）防止水槽中水倒流）防止水槽中水倒流 （5 5）裝置氣密性不好，收集前沒(méi)有排）裝置氣密性不好，收集前沒(méi)有排盡空氣。盡空氣。4 4防止炸裂試管防止炸裂試管 可以可以5 5（1 1）不相同）不相同 后一種后一種 （2 2）略）略