《高考物理大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 專題一 力與場內(nèi)物體的平衡 選擇題滿分技巧（一）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大二輪復(fù)習(xí)與增分策略 專題一 力與場內(nèi)物體的平衡 選擇題滿分技巧（一）課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、選擇題滿分技巧(一)專題一力與場內(nèi)物體的平衡選擇題在高考中屬于保分題目，只有“選擇題多拿分，高考才能得高分”，在平時的訓(xùn)練中，針對選擇題要做到兩個方面：一是練準(zhǔn)確度；高考中遺憾的不是難題做不出來，而是簡單題和中檔題做錯；平時會做的題目沒做對，平時訓(xùn)練一定要重視選擇題的正確率.二是練速度：提高選擇題的答題速度，能為攻克后面的解答題贏得充足時間.解答選擇題時除了掌握直接判斷和定量計算常規(guī)方法外，還要學(xué)會一些非常規(guī)巧解妙招，針對題目特點“不擇手段”，達(dá)到快速解題的目的.(一)特殊值代入法有些選擇題選項的代數(shù)表達(dá)式比較復(fù)雜，需經(jīng)過比較繁瑣的公式推導(dǎo)過程，此時可在不違背題意的前提下選擇一些能直接反應(yīng)已知

2、量和未知量數(shù)量關(guān)系的特殊值，代入有關(guān)算式進(jìn)行推算，依據(jù)結(jié)果對選項進(jìn)行判斷.例1如圖1所示，細(xì)線的一端系一質(zhì)量為m的小球，另一端固定在傾角為的光滑斜面體頂端，細(xì)線與斜面平行.在斜面體以加速度a水平向右做勻加速直線運動的過程中，小球始終靜止在斜面上，小球受到細(xì)線的拉力FT和斜面的支持力FN分別為(重力加速度為g)()A.FTm(gsin acos )，F(xiàn)Nm(gcos asin )B.FTm(gcos asin )，F(xiàn)Nm(msin acos )C.FTm(acos gsin )，F(xiàn)Nm(gcos asin )D.FTm(asin gcos )，F(xiàn)Nm(gsin acos )圖1技法運用方法感悟技

3、法運用技法運用一般的求解方法是分解力或加速度后，再應(yīng)用牛頓第二定律列式求解，其實應(yīng)用特殊值代入法更簡單，當(dāng)加速度a0時，小球受到細(xì)線的拉力FT不為零也不可能為負(fù)值，所以排除選項C、D；方法感悟這種方法的實質(zhì)是將抽象、 復(fù)雜的一般性問題的推導(dǎo)、 計算轉(zhuǎn)化成具體的、簡單的特殊性問題來處理， 以達(dá)到迅速、 準(zhǔn)確解題的目的.方法感悟(二)“二級結(jié)論”法“二級結(jié)論”是由基本規(guī)律和基本公式導(dǎo)出的推論.熟記并巧用一些“二級結(jié)論”可以使思維過程簡化，節(jié)約解題時間.非常實用的二級結(jié)論有：(1)等時圓規(guī)律；(2)平拋運動速度的反向延長線過水平位移的中點；(3)不同質(zhì)量和電荷量的同性帶電粒子由靜止相繼經(jīng)過同一加速電

4、場和偏轉(zhuǎn)電場，軌跡重合；(4)直流電路中動態(tài)分析的“串反并同”結(jié)論；(5)平行通電導(dǎo)線同向相吸，異向相斥；(6)帶電平行板電容器與電源斷開，改變極板間距離不影響極板間勻強(qiáng)電場的強(qiáng)度等.例2(多選)(2014山東16)如圖2所示，一端接有定值電阻的平行金屬軌道固定在水平面內(nèi)，通有恒定電流的長直絕緣導(dǎo)線垂直并緊靠軌道固定，導(dǎo)體棒與軌道垂直且接觸良好.在向右勻速通過M、N兩區(qū)的過程中，導(dǎo)體棒所受安培力分別用FM、FN表示.不計軌道電阻，以下敘述正確的是()A.FM向右 B.FN向左C.FM逐漸增大 D.FN逐漸減小圖2技法運用方法感悟技法運用技法運用根據(jù)直線電流產(chǎn)生磁場的分布情況知，M區(qū)的磁場方向垂

5、直紙面向外，N區(qū)的磁場方向垂直紙面向里，離導(dǎo)線越遠(yuǎn)，磁感應(yīng)強(qiáng)度越小.當(dāng)導(dǎo)體棒勻速通過M、N兩區(qū)時，感應(yīng)電流的效果總是反抗引起感應(yīng)電流的原因，故導(dǎo)體棒在M、N兩區(qū)運動時，受到的安培力均向左，故選項A錯誤，選項B正確；方法感悟本題也可根據(jù)楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，再利用左手定則判斷安培力的方向，用安培力公式分析安培力大小變化，也可得出結(jié)果，但相比應(yīng)用楞次定律的二級結(jié)論慢多了.方法感悟(三)逆向思維法在解決某些物理問題的過程中直接入手有一定的難度，改變思考問題的順序，從相反的方向進(jìn)行思考，進(jìn)而解決問題，這種解題方法稱為逆向思維法.逆向思維法的運用主要體現(xiàn)在可逆性物理過程中(如運動的可逆性、光路的可

6、逆性等)，也可運用反證歸謬法等，逆向思維法是一種具有創(chuàng)造性的思維方法.例3如圖3所示，將一籃球從地面上方B點斜向上拋出，剛好垂直擊中籃板上A點，不計空氣阻力.若拋射點B向籃板方向移動一小段距離，仍使拋出的籃球垂直擊中A點，則可行的是()A.增大拋射速度v0，同時減小拋射角B.減小拋射速度v0，同時減小拋射角C.增大拋射角，同時減小拋出速度v0D.增大拋射角，同時增大拋出速度v0圖3技法運用方法感悟方法感悟技法運用技法運用籃球做斜上拋運動，末速度為垂直豎直籃板沿水平方向，可以將該過程逆向處理為平拋運動.當(dāng)B點向籃板方向移動一小段距離后，由于A、B點間豎直高度不變，為使籃球飛經(jīng)B點，從A點飛出的水平速度應(yīng)該小一點，若水平速度減小，則落到B點的速度變小，但與水平面的夾角變大.因此只有增大拋射角，同時減小拋出速度，才能使拋出的籃球仍垂直打到籃球上.將斜拋運動通過逆向思維處理為平拋運動，從而降低解題的難度.方法感悟