《小學數學一年級上冊九、20以內的進位加法 第三節(jié) 5、4、3、2加幾 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學數學一年級上冊九、20以內的進位加法 第三節(jié) 5、4、3、2加幾 教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、5、4、3、2 加幾教學目標1知識與技能：學生掌握 5、4、3、2 加幾的計算方法可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算，提高學生的計算能力。 2過程與方法：學生經歷用 9、8、7、6 加幾計算的方法來計算 5、4、3、2 加幾的式題的嘗試過程，正確計算，同時發(fā)展了知識的遷移能力，提高了計算能力。 3情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數學的興趣。 重點難點1教學重點：熟練掌握 5、4、3、2 加幾的計算方法，正確計算。 2教學難點：感悟 5、4、3、2 加幾的最好的計算方法就是交換加數的位置，想大數加小數。 教學準備 課件、學具。 教學過程一、復習 1口算。 9 2 7 5 8 5 8 6

2、9 4 9 5 8 4 8 3 6 5 9 3 2. 你用的是什么方法？怎么算得這么快？ 二、探索新知 1教學 5 加幾。 （1）看圖說圖意列算式。師：誰能看圖說說這幅圖是什么意思？ 生：河里有 5 只小鴨，岸上有 7 只小鴨，一共有幾只小鴨？ 師：要求一共有幾只小鴨？用什么方法計算？為什么？怎樣列式？ 生：5 7 12 板書：5 7 （2）研究計算方法。 師：你是怎么算出 5 7 12 的？兩人互相說說。 學生獨立試做 5 7。 同桌交流并探討多種計算方法。 學生匯報各種算法。 生 1：把 7 分成 5 和 2，5 加 5 得 10，10 加 2 得 12，所以 5 7 12。 生 2：把

3、5 分成 2 和 3，3 加 7 得 10，10 加 2 得 12，所以 5 7 12。 生 3：想 7 5 12，所以 5 7 12。 學生在匯報時，教師板書這幾種算法。 這幾種算法，你認為哪種最適合自己？ 學生對多種算法進行交流、評價。 同學們在計算時喜歡哪種方法并能準確、迅速的進行計算，就選擇哪種方法。 學生已經學過 9、8、7、6 加幾，所以在出示 5 7 后，讓學生先自己想一想，再小組說一說。把主動權交給學生，讓他們自主討論。 2小組合作探究 5 8、4 8、3 9。 （1）學生合作探討每道題的算法。 （2）匯報不同的算法，教師板書。 在計算 4 8、3 9 時突出給較大數湊十計算比

4、較簡便。 3整理 5 加幾、4 加幾、3 加幾和 2 加幾的進位加法都有哪些題目？ 師：5 加幾、4 加幾、3 加幾、2 加幾的進位加法題都有哪些？ 學生匯報：（1）5 加幾有：5 6 5 7 5 8 5 9 （2）4 加幾有：4 7 4 8 4 9 （3）3 加幾有：3 8 3 9 （4）2 加幾有：2 9 學生搶答計算得數。 三、鞏固練習 1計算書上第 110 頁的第 2、3 題。 7 5 9 5 8 4 9 4 8 3 9 2 5 7 5 9 4 8 4 9 3 8 2 9 觀察上下兩道題有什么規(guī)律？（交換加數的位置，和不變。） 2做書上第 111 頁的第 1 題。 先說得數，再寫算式。3思考。 7 16 13 那么， （ ） （ ） 四、小結 這節(jié)課同學們運用了很多方法來計算 5、4、3、2 加幾，有湊十法、還有交換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。 五、板書設計