《《圖形圖像處理》課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形圖像處理》課程實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)用文檔文案大全深圳市攜創(chuàng)技工學(xué)校圖形圖像處理課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分前言電子商務(wù)的攝影工作在電子商務(wù)企業(yè)工作流程中的多集中在商 品攝影。由于產(chǎn)品生命周期縮短，攝影器材價(jià)格的下降，加之圖像處 理軟件對(duì)圖片的后期數(shù)字化處理能力，使得電子商務(wù)的商品攝影對(duì)作 品的規(guī)格要求以及對(duì)從業(yè)人員的能力和素質(zhì)要求都與傳統(tǒng)商品攝影 有很大不同，同時(shí)也對(duì)電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)教育中的商品攝影的課程組 織和實(shí)訓(xùn)提出新的要求。我校電子商務(wù)專業(yè)教師在對(duì)多家電子商務(wù)企 業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)查后，對(duì)我校電子商務(wù)專業(yè)圖形圖像處理制作如下 標(biāo)準(zhǔn)。一、課程性質(zhì)與任務(wù)圖形圖像處理是我校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)的一門必修課。 商品 拍攝是一項(xiàng)商品表現(xiàn)形式，商品在電

2、子商務(wù)展示的虛擬化性質(zhì)， 使得 網(wǎng)站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現(xiàn)出來。 課程開設(shè)的目的 是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)商品攝影造型的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，要求學(xué)生掌握商品拍攝的基本技能，掌握數(shù)碼照片的后期加工處理技能， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位工作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職 業(yè)素養(yǎng)。圖形圖像處理是一門技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相促進(jìn)， 綜合性應(yīng)用型的課程，僅僅掌握理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生拍攝技 術(shù)和技巧需要通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練才能完美的結(jié)合， 只有把理論和技 巧在實(shí)踐中進(jìn)行使用與總結(jié)，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，才能養(yǎng) 成精益求精的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。實(shí)用文檔文案大全二、課程基本理念本課

3、程針對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，以崗位需求為導(dǎo)向， 以學(xué)生圖形圖像處理以及電子商務(wù)的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作過程的系統(tǒng)化和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，與企業(yè)行業(yè)合作共同進(jìn)行基于工 作過程的課程設(shè)計(jì)開發(fā)。根據(jù)對(duì)學(xué)生所從事工作崗位職業(yè)能力、 工作 任務(wù)、工作過程的分析，以電子商務(wù)美工、網(wǎng)站產(chǎn)品美工和網(wǎng)店美工、 采編領(lǐng)域的典型工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容； 以真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和典型案例 為載體，采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，基于美工實(shí)際工作流程設(shè)計(jì)教學(xué) 實(shí)施過程，創(chuàng)造最佳的基于工作過程的學(xué)習(xí)環(huán)境；以學(xué)生為中心，采 用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道

4、拓展職業(yè)能力； 充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的特點(diǎn)。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程根據(jù)學(xué)生專業(yè)和電子商務(wù)美工類職業(yè)崗位能力要求， 注重 吸納當(dāng)今世界攝影發(fā)展的新技術(shù)和商品攝影的新理念， 培養(yǎng)學(xué)生靜物 寫真的能力和敏銳捕捉影像瞬間的新思維。1、突破常規(guī)教學(xué)順序，采取數(shù)碼攝影先行。從數(shù)碼切入，學(xué)生 可以直觀快捷的看到拍攝效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”。數(shù)碼攝影先行也與職業(yè)崗位、與攝影技術(shù)對(duì)接起來。2、突出創(chuàng)新思維在商品攝影中的運(yùn)用。 傳統(tǒng)攝影教學(xué)涉及思維 活動(dòng)的內(nèi)容是分散的，我們這門課程設(shè)計(jì)把思維活動(dòng)作為獨(dú)立的教學(xué) 模塊，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維在商品攝影中的地位和作用。實(shí)用文檔文案大全

5、3、突出靈活運(yùn)用攝影技術(shù)技巧為表現(xiàn)產(chǎn)品服務(wù)，綜合運(yùn)用 Photoshop對(duì)所拍攝的圖片進(jìn)行后期處理，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生攝影和圖形處 理綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二部分課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)相機(jī)的正確使用及操作方法；學(xué)會(huì)運(yùn)用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片；學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各種光源進(jìn)行拍攝；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類拍攝技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。2、技能目標(biāo)能夠攝影的概述和成像原理；能夠熟練使用相機(jī)進(jìn)行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練利用各種光源進(jìn)行拍攝；能夠熟練利用 Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進(jìn)行圖形處理；能夠完

6、成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作。3、情感目標(biāo)實(shí)用文檔文案大全培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和健康的審美意識(shí)， 提高對(duì)攝影作品的藝 術(shù)鑒賞水平；培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信、按時(shí)交付作品的時(shí)間觀念；培養(yǎng)良好人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、勤于探索、勇于展現(xiàn)、積極承擔(dān)不同角色的 能力。二、模塊目標(biāo)模塊一教學(xué)目標(biāo)（攝影概述與構(gòu)圖、用光）學(xué)會(huì)相機(jī)的正確使用及操作方法；能夠了解攝影的概述和成像原理；學(xué)會(huì)運(yùn)用攝影構(gòu)圖拍攝具備美感、質(zhì)感的照片；學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用各種光源進(jìn)行拍攝；模塊二教學(xué)目標(biāo)（商品拍攝實(shí)戰(zhàn)）能夠熟練使用相機(jī)進(jìn)行商品拍攝；能夠在攝影過程中體現(xiàn)構(gòu)成、明暗和氣氛；能夠熟練控制曝光與技巧；能夠熟練

7、利用各種光源進(jìn)行拍攝；模塊三教學(xué)目標(biāo)（處理商品圖片）知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝的創(chuàng)作方法和各類技巧；知道商業(yè)產(chǎn)品拍攝后期軟件制作方法和技巧。能夠熟練利用 Photoshop、光影魔術(shù)手等軟件進(jìn)行圖形處理；能夠完成一般的拍攝任務(wù)并做好修片、后期處理等工作。實(shí)用文檔文案大全三、教學(xué)實(shí)施建議（一）、教學(xué)時(shí)數(shù)安排1、模塊學(xué)時(shí)分配本課程總學(xué)時(shí)為 72 課時(shí)。本課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配安排如下:教學(xué)模塊教學(xué)時(shí)數(shù)模塊一 攝影概述與構(gòu)圖、用光20模塊二商品拍攝實(shí)戰(zhàn)26模塊二處理商品圖片26總計(jì)722、具體教學(xué)時(shí)數(shù)分配模塊任務(wù)名稱學(xué)時(shí)模塊一攝影概述與成像原理4拍攝器材的選用4攝影構(gòu)圖與商品擺放10攝影用光與曝光技巧8模塊二

8、服裝人像類題材拍攝實(shí)戰(zhàn)8食品類題材拍攝實(shí)戰(zhàn)6化妝品類題材拍攝實(shí)戰(zhàn)6珠寶首飾類題材拍攝實(shí)戰(zhàn)6模塊三裁剪調(diào)整圖片大小2修補(bǔ)圖片污點(diǎn)4調(diào)整圖片曝光度、高度和色差6更換圖片背景4批處理水印4實(shí)用文檔文案大全人像修飾、修型和調(diào)色4對(duì)偏色的產(chǎn)品圖片進(jìn)行修復(fù)2（二）教學(xué)建議1、教學(xué)硬件環(huán)境基本要求本課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐操作都在影棚進(jìn) 行，要求配備：影棚、暗房、同步閃光等、引閃器、拍攝臺(tái)，傳統(tǒng)相 機(jī)、數(shù)碼單反相機(jī)、大畫幅相機(jī)等，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠親手 實(shí)踐。2、除平時(shí)上課之外建立第二課堂第二課堂是課內(nèi)教學(xué)的有力補(bǔ)充和延伸，是學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為 應(yīng)用能力的一個(gè)渠道。開辟中職學(xué)生攝影協(xié)會(huì)為

9、第二課堂， 以促進(jìn)學(xué) 生攝影技術(shù)的普及和交流為宗旨，讓學(xué)習(xí)實(shí)踐和服務(wù)相結(jié)合，組織社 團(tuán)活動(dòng)以及各項(xiàng)攝影技能訓(xùn)練比賽活動(dòng)， 模擬攝影機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式，為 在校學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐為目的。3、發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)任務(wù)可以和電子商務(wù)企業(yè)、網(wǎng)店聯(lián)系，爭(zhēng)取實(shí)際的攝影攝像任務(wù)，以 培養(yǎng)學(xué)生完成任務(wù)的實(shí)際操作能力。以上需相關(guān)部門配合與社會(huì)企業(yè) 聯(lián)系合作洽談），讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中操作訓(xùn)練，熟悉從拍攝 到后期處理的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既掌握了實(shí)踐技術(shù)技能，又鍛煉了經(jīng) 營(yíng)管理能力，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接，為學(xué)生的崗前 培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)構(gòu)建以能力為中心的課程評(píng)價(jià)體系，將職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)納

10、入 考核。引入社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制，在項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)中，可將客戶的評(píng)價(jià)和 學(xué)生成績(jī)直接掛鉤，加強(qiáng)學(xué)生評(píng)學(xué)力度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。采用激 勵(lì)方式進(jìn)行實(shí)用文檔文案大全考評(píng)，幫助學(xué)生獲得自我實(shí)現(xiàn)感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。課程采取形成性考核評(píng)價(jià)模式，考核環(huán)節(jié)主要包括各學(xué)習(xí)情境、 理論考核和結(jié)課作品三個(gè)部分，各部分的分值構(gòu)成為各單元項(xiàng)目成績(jī)（60%）、結(jié)課作品（20%、理論考核（20%。評(píng)價(jià)主體主要包括企 業(yè)專家、教師和學(xué)生。各學(xué)習(xí)情境成績(jī)的評(píng)定考慮每個(gè)學(xué)習(xí)情境中各學(xué)習(xí)任務(wù)的制作 中本單元的技術(shù)掌握、操作實(shí)現(xiàn)、作業(yè)提交、小組協(xié)作等情況，評(píng)價(jià) 內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、技能水平、熟練程度、藝術(shù)表現(xiàn)力、知識(shí)掌 握情況；結(jié)課作品

11、的成績(jī)?cè)u(píng)定考慮作品實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、創(chuàng)意、以及本門課 程的總體掌握情況學(xué)生評(píng)價(jià)fa_J1社會(huì)評(píng)價(jià)y11教師評(píng)價(jià)多元課程評(píng)價(jià)體系實(shí)用文檔文案大全圖形圖像處理課程制定了完整的課程考核評(píng)價(jià)方案。課程考核方法考核 階段考核環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)主體考核方法比例過程考核載體案例學(xué)習(xí)學(xué)生、教師學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)為 主，教師抽評(píng)為輔。個(gè)人評(píng)價(jià)30%60%小組評(píng)價(jià)40%拓展訓(xùn)練教師評(píng)價(jià)30%終結(jié)考核結(jié)課作業(yè)企業(yè)專家、教師、學(xué)生根據(jù)作品創(chuàng)意、完成情 況、答辯成績(jī)相結(jié)合評(píng) 定出綜合成績(jī)。專家、教師 評(píng)價(jià)60%20%小組評(píng)價(jià)20%教師評(píng)價(jià)20%理論考核教師結(jié)合資格認(rèn)證考試考核 標(biāo)準(zhǔn)，參照認(rèn)證考試試 題，以筆試閉卷考試形 式考核理論知識(shí)，

12、由教 師閱卷評(píng)定成績(jī)。100%20%說明:學(xué)生自評(píng)：采用積極肯定的態(tài)度評(píng)價(jià)自己，使得各種能力在工作 過程中得以成長(zhǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己做得不足的地方，并提出改進(jìn)計(jì)劃, 建立積極的自我認(rèn)知。小組評(píng)價(jià)：同學(xué)間采用積極肯定加分的方法評(píng)價(jià)同學(xué)的社會(huì)能 力、方法能力和專業(yè)能力，積極、真誠(chéng)的欣賞身邊的同學(xué)和真心提出 自我看法，建立和諧的團(tuán)隊(duì)和人際關(guān)系，建立積極上進(jìn)和團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì) 精神，提高團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)激情和信心，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的工作效果，實(shí)用文檔文案大全最大化的激發(fā)團(tuán)隊(duì)智慧和創(chuàng)新能力。教師評(píng)價(jià)：教師在整個(gè)教學(xué)過程中觀察評(píng)價(jià)每個(gè)小組學(xué)習(xí)工作完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完美的學(xué)習(xí)過程。課程考核標(biāo)準(zhǔn)

13、考核點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考核比例優(yōu)秀（86100）良好（7085）及格（6069）態(tài) 度紀(jì) 律出勤情況；學(xué)習(xí)態(tài)度情況；團(tuán)隊(duì)協(xié)作情 況。沒有缺勤情況；認(rèn)真對(duì) 待綜合實(shí)訓(xùn)， 聽從教師 安排；能與小組成員進(jìn) 行充分協(xié)作。缺勤 10%以下；認(rèn)真 對(duì)待綜合實(shí)訓(xùn)，聽從 教師安排；能與小組 成員進(jìn)行一定程度的 協(xié)作。缺勤 30%下；聽從教師安排。20%知識(shí)技能作品是否符 合任務(wù)要求；知識(shí)技能掌握熟練程度100 流成實(shí)踐任務(wù)；作品符合任務(wù)要求。80%完成實(shí)踐任務(wù)； 作 品符合任務(wù)要求。60%完成實(shí)踐任務(wù)；能在同 學(xué)幫助下完成 作品。50%藝術(shù)構(gòu)圖；光運(yùn)用能力強(qiáng)，構(gòu)圖完光運(yùn)用較好，合理，能夠正確曝表用光；整合理，主題突出，作主題較突出，作品有光，主題不太20%現(xiàn)色彩。品藝術(shù)感染力強(qiáng)。一定的藝術(shù)感染力。突出。力表 達(dá)溝 通作品制作過 程陳述情況；回答問題情況。表達(dá)能力強(qiáng)，條理清 楚；能夠正確回答所提 問題，思路敏捷。能夠正確闡述作品制 作方法及過程，表達(dá) 能力較好；能夠回答 所提問題，沒有原理 性錯(cuò)誤。表達(dá)能力一般；回答問題 思路不太清 晰。10%實(shí)用文檔文案大全合計(jì)100%