《《用浮的材料造船》教案（五科下）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用浮的材料造船》教案（五科下）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.用浮的材料造船 【教學(xué)目標】 1. 浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載重量和穩(wěn)定性。 2. 通過探究認識到船的結(jié)構(gòu)與載重量和穩(wěn)定性有關(guān)。 3. 能利用新的材料，完成設(shè)計和制作竹筏（木排）的任務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 感受船的技術(shù)革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。 【教學(xué)重難點】 重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)浮的材料可以制作船，改變材料的結(jié)構(gòu)可以改變船的載 重量和穩(wěn)定性。 難點：竹筏的制作和測試。 【教學(xué)準備】 為學(xué)生準備：竹竿（長度25cm,直徑約2. 5cm） 5根、桐木條（長度15cm, 寬度0.8cm,高度0.8cm） 4根、水槽、橡皮筋（對折長度8cm,

2、寬度0.4cm） 4 根、鉤碼1盒等。 教師準備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過程】 一、 聚焦 1. 教師出示獨木舟圖片：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起探索了獨木舟的載重情況。 在活動中，你發(fā)現(xiàn)獨木舟有什么缺點嗎？ 2. 學(xué)生討論，梳理出獨木舟的缺點并記錄在表格里。 3. 獨木舟確實有很多缺點，如果讓我們改進獨木舟，克服獨木舟的缺點，你 打算從哪些方面著手改進？ 預(yù)設(shè)：加大船體，增加底面積等。 4. 提問：除了用木頭，還可以用哪些材料造船？（揭示課題：用浮的材料造 船） 二、 探索 （一）探索活動1設(shè)計并制作竹筏 1. 出示幾根竹竿，提出任務(wù)：今天，我們用這些

3、材料來制作一個竹筏。 2. 出示竹筏圖片，明確設(shè)計要求：（1）畫出設(shè)計圖；（2）能穩(wěn)定地浮在水面; （3）牢固、不散架。 3. 小組合作完成竹筏的設(shè)計方案，匯報交流，說明設(shè)計理由和使用的材料等。 4. 播放制作竹筏的視頻，學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)計方案進行制作（選材種類和數(shù) 量應(yīng)嚴格按照設(shè)計方案進行）。 （二） 探索活動2測試竹筏的載重量 1. 談話：大家基本按照設(shè)計圖制作出了自己的竹筏，那么我們的竹筏載重量 如何？是否穩(wěn)定？讓我們用鉤碼來測試一下。 提問：你覺得可以怎樣進行測試？實驗時要注意什么？ 2. 整理并總結(jié)實驗方法，出示實驗注意事項：（1）輕輕放，放均勻；做三次， 取

4、最大；（2）注意不能讓水浸濕鉤碼。 3. 學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。 4. 學(xué)生匯報實驗結(jié)果：我的竹筏最多能放置幾個鉤碼。 （三） 探索活動3竹筏與獨木舟的不同 1. 提問：我們分別完成了竹筏和獨木舟的制作，也分別做了載重測試，讓我 們來總結(jié)竹筏和獨木舟的不同點。在師生充分交流的基礎(chǔ)上，完成學(xué)生活動手冊 “比較獨木舟和竹筏”記錄表。 2. 學(xué)生匯報。 三、 研討 1. 竹筏與獨木舟相比，有了哪些進步？ 2. 竹筏還有哪些不足之處？你打算怎樣改進？ 3. 出示“搖櫓木船和明代寶船”的圖片，提問：觀看下面的木船，你有什么 發(fā)現(xiàn)？ 四、 拓展 1. 提問：在竹筏的基礎(chǔ)上，如果再繼續(xù)改進，你會怎么做？ 2. 課后繼續(xù)改進自己的竹筏，下節(jié)課進行展示、評價。 【教學(xué)反思】