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1、讓名著中的人物走上舞臺教學設計教材簡析】本次口語交際的內(nèi)容是人教版第十冊口語交際 ·習作五的內(nèi)容：讓名著中的人物走上舞臺一一演演課本劇。教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟作出了明 確的規(guī)定和提示。在這些方法、步驟中，學生之間商量“怎 樣演”是重點，教師要給予恰當?shù)闹笇?，如，怎樣把課文中 的敘述語言改編成人物對話，可以加上哪些表情或動作。需 要準備哪些服裝道具、怎樣上場和下場。教師可選擇某一部 分內(nèi)容和全班學生共同商量怎么改寫劇本，怎么表演，在示 范的基礎上，學生再分組商量。除此之外，還要重視演后評 議，評議時，應以鼓勵為主，適當指出存在的不足。對于學 生編演課本劇， 不要要

2、求太高， 學生能反映課文的基本內(nèi)容， 能演出一些情節(jié)，表現(xiàn)人物的一些語言、動作、神情即可， 重在保護學生的積極性，讓學生有興趣去說、去做。【教學目標】1、緊扣本組專題，讓學生在表演中進一步感受課文情 節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而進一步感受中國名著的魅 力，進一步激發(fā)學生閱讀名著的興趣。2、提高學生的口語表達能力【教學重難點】1、教會學生之間如何合作商量“怎樣演”2、指導學生學會如何把敘述語言改編成人物對話3、指導學生認識到表情和動作對于人物交際語言的有效補充如何體現(xiàn)?！菊n時劃分】兩課時【教具準備】多媒體課件、人物頭飾、相關道具【教學過程】第一課時、演什么?1、回顧本單元幾篇課文，梳理人物形象

3、同學們，這一單元我們學習的幾篇文章有一個共同的特 點，就是它們都節(jié)選自古典文學名著，這些名著里的人物都 刻畫得栩栩如生，幾百年乃至幾千年后的今天，當我們手捧 這些名著，走進這些文化瑰寶的時候，我們?nèi)匀粫蝗宋锏?形象所深深吸引。下面請同學們回憶回憶本單元都有哪些人 物給你留下了深刻的印象，想一想這些人物形象為什么會給 我們留下難以磨滅的印象呢？ 學生回顧本單元都有哪些鮮明的人物形象，思考原 因并和同桌互相交流。(2)指名說一說，其他的同學對于相同人物的看法可以 補充和修正。生一：我對本單元的廉頗的印象非常深刻，我覺得廉頗是一個敢做敢當?shù)娜松何矣X得廉頗還是一個知錯就改的人師：好，我們就以廉頗

4、這個形象為例，如果讓你們此刻 把廉頗這個人物想象用畫面的形式固定下來，你們認為什么 樣的畫面能夠給我們傳遞出剛才同學們談到的廉頗這個人 物形象的特點？生三：我認為廉頗背上荊條單膝跪地向藺相如賠罪的畫 面最能反映出廉頗的知錯就改的品質。生四：我認為廉頗在他的手下面前貶低藺相如的語言很 有特點，廉頗對他的手下說話的時候的畫面應該是最能夠反 映出他作為一名武官的頭腦簡單和耿直的性格。師：同學們說得很好，一個人物之所以能夠給我們留下 極為深刻的印象，是因為作者把這個人物的語言、動作、神 態(tài)都描寫得很貼切。我們通過閱讀文字實際上就在還原出一 個個有血有肉的人物，但是，我們感受到了這些形象如果想 傳遞給沒

5、有看過原著的人，讓他們也能夠和我們一樣如臨其 境、如見其人，就需要借助舞臺表演來實現(xiàn)。接下來，咱們 就發(fā)揮自己的聰明才智，以小組為單位大家共同商量來表演 一個片斷。2、選擇本單元里給我們留下印象最深刻的片段來表 演。既然同學們對本單元廉頗這個人物形象特別有興趣，咱 們就一起來演一演發(fā)生在廉頗和藺相如之間的一個小故事 負荊請罪。、怎么演?1、這樣，我首先請幾個同學來試一試，我們大家一起 來看看他們演得怎么樣，注意到了什么，還有哪些地方?jīng)]有 注意到。由于這些同學是敢于第一個吃螃蟹的人，所以如果 表演得好我們要給予我們最真誠的掌聲，如果表演得不盡如 人意我們也應該給予我們最衷心的感謝。2、隨機請幾個

6、同學上臺表演。3、我們看別人做事，最要緊的是首先看出他的好來， 這樣我們的水平才會不斷提高，同學們看完他們的表演，覺 得好的地方是什么？生一：他們表演的時候非常大膽生二：他們動作表演得很搞笑生三：他們在表演的時候的語言很生動4、這些都是我們觀看一個表演要注意的方面，那么在 懷著欣賞的心談完優(yōu)點以后，我們還得為他們能夠提高自 己，表演得更好提一點建議。在幫助他們的同時，我們自己 也想一想我們可以怎樣來表演。生一：我覺得他們的人物語言不太流暢，有些語言和神 態(tài)搭配不太自然。生二：我覺得他們的動作雖然很搞笑，但是和當時人物 的心理活動也不太諧調(diào)一致。生三：我覺得他們表演的時候不統(tǒng)一，想起怎么表演就

7、怎么表演還漏掉了一些細節(jié)。5、那我們怎么樣才能夠避免以上同學們談到的問題 呢？大家來想一想辦法，咱們把問題想到前面，盡量想好應 對的辦法，這叫有備無患。生一：我覺得要表演好一定要一個導演，大家聽從導演的指揮這樣演起來才不會隨意，也不會漏掉一些情節(jié)生二：光有導演還不行，還要先編寫劇本，很多電影都 是要有劇本，導演才能夠讓演員演好。師：剛才兩位同學談到了表演很重要的兩個因素：一個 是劇本，一個是導演。我們的課本是敘述的語言，要把這些 敘述的語言變成人物之間的對話，同時還要給這些對話標注 上恰當?shù)谋砬楹蛣幼?，這就是編寫劇本要注意的問題。導演也很重要，在排練的時候要注意每一個演員的動作 語言神態(tài)是不是

8、到位了，要及時指出不足，還要能夠在演員 領悟不到位的時候自己來親自示范。除了劇本和導演，在一場演出中演員可是非常重要的， 我們平時看電影就知道，出名的可都是演員，大家平時是不 是很難聽到別人說，自己的偶像是一個編劇或者導演的？剛 才同學們也提到過演員們的一些需要改進的地方，接下來， 我們來談一談作為演員，應該注意些什么呢？生一：我覺得每一個演員都要聽從導演的指揮，導演確 定了不能夠隨便改動。生二：我覺得演員要把臺詞記清楚以免忙中出錯生三：我覺得演員要仔細體會人物的性格特點，要用動 作神態(tài)語言來重現(xiàn)人物的風米。比如表演廉頗，該憤怒的時 候要憤怒該慚愧的時候要慚愧。同學們對演員的要求也蠻高的，看來

9、要成為一名優(yōu)秀的 演員很不容易呀！ 一場演出，除了人還應該有些要注意的東 西，比如，需要準備什么道具，每一個人物是怎樣上下場的 等等都要安排好。三、分組排練1、確定小組的人數(shù)78人。其中小導演一名、主要 演員四個、別組取經(jīng)員一名、道具服裝一名、除了主要演員 其他的人員兼任群眾演員。2、開始排練3、取經(jīng)人員到別的小組取經(jīng)，回來匯報有什么先進經(jīng) 驗，根據(jù)情況馬上調(diào)整本小組演出計劃。4、道具服裝人員在排練過程中要仔細觀察什么時候用 道具，以及怎樣使用道具更符合人物性格。第二課時四、表演觀摩1、每一個小組派出導演到前排組成評審團，評審團要 對每一個小組的表演情況打分，滿分十分。評委主要從人物 的語言的

10、運用和動作表情的配套是否符合人物的性格方面 來打分，打分去掉最高分和最低分算平均分。本小組演出的 時候導演去現(xiàn)場指導，不參與打分。2、每一個小組輪流上場表演。3、每一次表演以后，評審團推薦一個不同的評委來對 表演進行點評。4、在全班范圍內(nèi)選出各個角色中很優(yōu)秀的同學臨時組 合成一個新的小組，由評審團推選一名導演來現(xiàn)場指導，馬 上重新表演。全班觀摩。五、總結經(jīng)驗，增強技能1、怎樣才能夠把人物演活?2、如何有效運用道具增強演出的現(xiàn)場感?3、如何汲取別人的經(jīng)驗提高自己的交際能力?同學們，我們用了兩節(jié)課的時間來一起把名著中的人物 搬上了舞臺，大家為了表演好能夠團結協(xié)作，很多同學為了 把角色演好，反復演練很多次。大家也努力做到了在表演過 程中用語言和其他同學很好的溝通，在表演得過程中，很多 演員都努力還原人物的語言，讓我們感覺到這些歷史人物又 重臨我們中間。以后，在我們的學習過程中，可以經(jīng)常采取 這樣的方式鍛煉我們的口語交際能力，也讓大家在合作中體 會到學習的樂趣?！景鍟O計】名著人物上講臺劇本：基礎導演：靈魂動作演員：根本語言神態(tài)道具：輔助