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1、 《面對責任的選擇》教學設計 兩宜初中 秦夢斌 一、教學目標：?????????????????????????　　 知識目標：知道責任意味著付出一定的代價，同時明白承擔責任的意義，懂得不承擔責任的后果?！　? 能力目標：結(jié)合對社會現(xiàn)象和身邊環(huán)境的分析思考，提高觀察分析問題、解決實際問題的能力，能辯證的思考問題，面對責任能做出正確的選擇?！? 情感態(tài)度價值觀目標：在課堂學習過程中，通過事例的分析與感悟以及課堂活動設計，提升對承擔責任的理解，增強責任意識，積極做負責任的公民?！　? 二、教學重難點 重點：承擔責任的代價和意義，不承擔責任的后果。 難點：承擔責任的代價和意義。 三、

2、教學媒體設計　　?? 名 稱 類型 獲取途徑 使用方法 預測達到的目的 老人捽倒 扶不扶？ 圖片 百度圖片 搜索 圖片展示 讓學生思考面對責任該怎么做。 感動中國人物—段愛平 視頻 百度視頻搜索+格式轉(zhuǎn)換 視頻播放 讓學生思考承擔責任要付出的代價和承擔責任的意義或好處。 小悅悅事件 視頻 百度視頻搜索+格式轉(zhuǎn)換 視頻播放 讓學生思考不承擔責任給自己、他人和社會帶來的危害。 四、教學過程設計與分析　　 （一）情景設置，導入課題　　 多媒體出示圖片：老人摔倒該不該扶？　　 讓學生描述圖片所展示的內(nèi)容是什么，教師追問：是否有同感？　　 教師歸納

3、導入新課：想扶卻又擔心，不扶又良心不安。權(quán)衡利弊之下我們的選擇變得猶豫。面對責任，確實有很多現(xiàn)實的東西讓我們覺得迷茫。引出本節(jié)課的學習主題：面對責任的選擇　　??????????　　 （二）活動引領(lǐng) 合作探究　　 第一環(huán)節(jié)：責任，累并快樂著　　 活動1：山梁擋住了陽光，你用肩膀扛起鄉(xiāng)親的盼望。村莊在漸漸豐滿，你的身體卻慢慢柔弱。莊稼，總要把一切還給泥土。你貼工，貼錢，貼命，你還貼近百姓的心。觀看視頻《2013年度感動中國人物——段愛平》　　 思考：段愛平的哪些付出讓我們感動？在視頻中是如何體現(xiàn)的？　　 （結(jié)合課本20頁同桌快速討論）　　 學生回答，教師總結(jié)。　　 教師小結(jié)：段愛平

4、用自己的行動告訴我們承擔責任便意味著付出，他們付出了大量的時間，放棄了自己的興趣和愛好；承受著心理的壓力，耗費了體力和精力，影響自己的健康；犧牲自己的個人利益，甚至是自己的生命?！　? 追問：在明知付出代價的同時，段愛平為什么依然堅持自己的選擇？　　 ?“承擔責任是做人的基本要求”　　 活動2：在我們身邊，總有這樣一些人默默承擔著自己的責任，他們的付出或許沒有鮮花、沒有掌聲，但他們依然從容承擔起自己的責任，你認為他們是誰？為我們付出了什么？　　 學生自由回答?！　? 小結(jié)：我們的親人和朋友以及素不相識的陌生人都在承擔著自己的責任，我們的生活也因為他們的付出充滿了溫暖與幸福。讓我們也承擔起

5、責任，為自已也為他人創(chuàng)造幸福?！　? 活動3:?小組合作探究：　　 ?段愛平積極承擔責任有什么收獲？ 在視頻中如何體現(xiàn)的？結(jié)合課本21頁內(nèi)容分析　　 學生以小組為單位發(fā)言?！　? 教師總結(jié)：承擔責任能激發(fā)我們的潛力，實現(xiàn)自己的奮斗目標；獲得他人的幫助和支持；獲得自尊自信，贏得社會的認可和贊譽；如果人人都能承擔起自己的責任，人際關(guān)系將會更加和諧，社會更加文明進步?！　? 同學們在承擔責任的過程中有哪些收獲？　　 第二環(huán)節(jié)；責任：重于泰山　　 活動1：生活中總有不和諧的音符讓我們傷心和不安，像這樣的一張笑臉，純真無暇，但她卻刺痛我們整個中國人的心?！　? 小悅悅事件事件：　　 2011

6、年10月13日下午，2歲的小悅悅不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后另一輛車直接從女童身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個路人，或猶豫片刻離去，或立即躲開，或故意視而不見……只有一名拾荒阿姨上前施以援手。 ?一名穿綠衣服的路人正是旁邊店鋪的老板，因被人認為見死不救，上街便會有人指指點點，他的淘寶網(wǎng)店里，無數(shù)網(wǎng)民對他進行譴責，生意受到嚴重影響。他說不知如何與同行、鄰居、顧客再次建立起信任與友情，兩名肇事司機事發(fā)后，已經(jīng)被正式批捕，等待他們的將是法律的嚴懲?！　? 問題：在這則事情中，最讓你感覺痛心的是什么？　　 這種不負責任的行為給他人、自己帶來什么后果？　　 學

7、生交流　　 追問：你是否愿意生活在一個冷漠的社會中？為什么？　　 教師總結(jié)：不承擔責任的行為對他人、自己和社會都會帶來不良后果，不負責任的行為必然會遭到道德譴責，失去他人的信任，造成嚴重危害還要承擔法律責任，所以說對他人、對社會不承擔責任的人實際上就是對自己的不負責任?！　? 活動2：從社會、學校、家庭等三個方面，任選一方面舉例說明都有哪些不負責任的行為，并說出他們的危害，說明自己的做法，小組合作完成?！　? 不負責任的行為有哪些　　 危害（對他人、自己、社會）　　 ??我應該…　　 家庭生活 ?　　 ?　　 ?　　 學校生活 ?　　 ?　　 ?　　 社會生活 ?　

8、　 ?　　 ?　　 教師小結(jié)：不負責任的行為害人害己，我們應引以為戒，勇敢承擔起自己的責任，為他人，也為自己，更為我們這個社會的美好。　　 （三）拓展應用 總結(jié)提升　　 第三環(huán)節(jié)；責任路上 你我同行　　 圖片：老人摔倒。問題：你會做出怎樣的選擇？你的理由？　　 生答?！　? 教師總結(jié)：扶起的是老人，更是我們的良心、我們責任、社會的美德。　　 （四）課堂總結(jié) 承擔責任意味出付出一定的代價，但它的意義深遠。不承擔責任則害人害己。我們拋卻顧慮，扔掉猶豫，擔起我們的責任時，我們的社會將更加美好。 （五）課堂小檢測 五、板書設計：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 面 對 責 任 的 選 擇 承擔責任的 不承擔責任 的后果 代價：時間??興趣??愛好 壓力??體力 ?精力??利益 健康??甚至生命　　 　????????????? 意義：激發(fā)潛力 實現(xiàn)奮斗目標 獲得信任 幫助 支持 ??????收獲自尊自信贏得贊譽　　 使社會和諧文明進步發(fā)展　　 給他人和社會帶來不良后果 自己 法律制裁（重） 道德譴責（輕）