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1、 【語文】說課稿《明天，我們畢業(yè)》 各位老師： 我說的課文是《明天，我們畢業(yè)》，這篇課文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)的最后一篇講讀課文，也是整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段的最后一篇講讀課文。本文通過作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷念之情。全文共9個(gè)自然段，可分三部分。具體如下：第一部分（第1自然段

2、）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷念之情。第二部分（第2-7自然段）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。這是全文的重點(diǎn)。第三部分（第8、9自然段）寫我們懷著美好的理想，向著藍(lán)天飛翔，等到我們也成為祖國的棟梁，再來母校相聚，再來看望我們的老師。這是對(duì)全文的總結(jié)，同學(xué)們立志成才，匯報(bào)老師，對(duì)母校、對(duì)老師懷著深深的眷念。 基于對(duì)教材的理解和分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是①學(xué)會(huì)本課生字，理解由生詞組成的詞語。②能正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。③憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。 為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我是這么設(shè)計(jì)這堂課的：（說教法和學(xué)法）

4、 1、在教師的教學(xué)方式上 教為學(xué)服務(wù)，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。《明天，我們畢業(yè)》這篇講讀課文，內(nèi)容真實(shí)，感情真摯動(dòng)人，在教學(xué)中，我采用“以讀促講、讀寫結(jié)合”的方式，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、寫話，能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上 在教學(xué)過程中，我以讀為主線，讓學(xué)生在讀中識(shí)字、讀中理解、讀

5、中體會(huì)、讀中感悟。學(xué)生在自學(xué)、討論中反復(fù)品味，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 總之，在整個(gè)課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，做到“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一，取得最佳效果。 結(jié)合以上教法和學(xué)法的處理，我計(jì)劃用兩課時(shí)進(jìn)行本課的教學(xué)。對(duì)整課的教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：（說教學(xué)過程） 第一課時(shí) （一）揭示課題，初步感知

6、 教師用深情的語調(diào)敘述：同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，讓我們?cè)賮砜纯次覀冊(cè)趯W(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。用課件回放母校的校園環(huán)境以及同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活的精彩鏡頭，喚起學(xué)生對(duì)母校生活的回憶和眷念。 然后揭示課題：有一個(gè)跟我們同齡的小學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。 （二）定向自學(xué)，整體感知

7、 　　這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 　　首先讓學(xué)生認(rèn)真地自讀課文，并提出自學(xué)要求： 1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。 2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解：眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深 　　在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂上進(jìn)行為

8、好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書的能力，又培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。 　　通過第一次定向自學(xué)，學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙，這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，為深入理解課文提供條件。 　　接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問題： 　?。?）默讀課文，思考課文主要內(nèi)容。 　　（2）再次默讀課文，思考作者從哪些方面表達(dá)

9、了對(duì)母校的深深眷念之情？并給課文劃分段落。 　　心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1／3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務(wù)，能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的意圖所在。 （三）練習(xí)朗讀課文 學(xué)生只有在充分閱讀文本、讀通讀順文本的基礎(chǔ)上才能走進(jìn)文本，體會(huì)文本中所包含的深刻感

10、情。因此，我通過（1）分段朗讀課文（2）自己大聲朗讀課文，畫出自己覺得包含深刻感情的句子多讀幾遍，讀給同桌聽等去讀課文，為第二課時(shí)的精讀課文做好充分的準(zhǔn)備讓學(xué)生充分 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。 結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解“眷戀”是什么意思？作者眷戀什么？

11、他為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？“眷念”一詞是文章的文眼，也是貫穿全文的感情線索，因此在教學(xué)中，我緊緊扣住這個(gè)詞展開教學(xué)。這樣使學(xué)生既有了對(duì)課文的整體認(rèn)知，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、精讀感悟 閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過程。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我結(jié)合“作者為什么如此深深地眷戀美麗的校園？眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？”這一問題對(duì)課文的第二部分展開教學(xué)，主要采用“

12、以讀促講”的方式，通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語言材料，結(jié)合具體的畫面體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。 （1）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗和校園生活的多姿多彩。 A、引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園…… 校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說什么？ 帶著對(duì)母校

13、的熱愛、眷戀之情朗讀課文。 B、6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！ 結(jié)合“五彩斑斕”了解課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？表達(dá)了怎樣的思想感情? 6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠? 校園生活這樣多姿多彩，通

14、過朗讀，表達(dá)出母校的熱愛和贊美嗎？ 這一環(huán)節(jié)是“扶”的過程，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上理解、在感情朗讀的基礎(chǔ)上感悟，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。同時(shí)，有利學(xué)生在具體實(shí)踐中悟出學(xué)法。 （2）運(yùn)用學(xué)法，結(jié)合實(shí)際，讀寫結(jié)合，體會(huì)和表達(dá)對(duì)老師的敬愛和眷念。 A、自讀課文，畫出包含對(duì)老師深刻感情的句子讀并交流體會(huì)句子的思想感情。 這

15、里，放手讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生用“讀讀、劃劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 這里，最能體會(huì)對(duì)老師的敬愛和眷念的句子是： 在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。 在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感

16、受到我熾熱的心跳。 B、你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？ C、寫話練習(xí)（可結(jié)合課前搜集的有關(guān)材料練寫）。 想起老師，想起這一切的一切，在著畢業(yè)之際，你一定有許多話想對(duì)老師說？請(qǐng)用自己最真摯的心、最誠摯的話語把它寫下來，交流。 這里的設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是依托于教材，找準(zhǔn)“讀”與“寫”的契合點(diǎn)，很好的訓(xùn)

17、練了學(xué)生的語言，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。就“寫”這一環(huán)節(jié)來說，既是一個(gè)發(fā)展學(xué)生語言能力的過程，又是一個(gè)師生情感交融的過程，做到了語文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的和諧同意，巧妙自然。 D、總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，我們眷戀美麗可愛的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校闶翘焓?，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學(xué)”。 （3

18、）有感情地朗讀第9自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。 需要指出的是，指導(dǎo)感情朗讀，要在學(xué)生懂得怎樣讀的基礎(chǔ)上，再入情入境地讀。因此，在本課時(shí)具體實(shí)施中我注意形式多變，或評(píng)或讀，或指讀或練讀，或齊讀或配樂讀，在讀中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，寓教于情的感受中。 　　古人云：“感人心者，先莫乎于情”。這是一篇情感型課文，我在教學(xué)中，始終通過充沛的情感，用生動(dòng)的語言掀起學(xué)生情感的波瀾，使作者、教者、學(xué)生的思想感情融為一體。

19、 結(jié)合課文的教學(xué)，我要進(jìn)行如下教學(xué)準(zhǔn)備： （1）課前布置學(xué)生搜集有關(guān)“感謝師恩”的文章。 （2）課件（校園及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，輕音樂，《畢業(yè)歌》，相關(guān)課文文字） 在教學(xué)中。我相機(jī)進(jìn)行如下板書： 　　　　　　　　　　明

20、天，我們畢業(yè) 　　　　　　6年的學(xué)習(xí)生活　　學(xué)到了　　懂得了　　更感受到了 眷戀 　　　　　　　　敬愛的老師　 是天使　　是大樹　　是海洋 （徐華）