《19詩兩首導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《19詩兩首導(dǎo)學(xué)案(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、19 詩兩首導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1積累詞語,了解詩人,理解詩意,背誦兩首詩。2體味詩人的思想感情,激發(fā)想像,培養(yǎng)讀詩的興趣,提高詩歌鑒賞能力。3感受詩人積極樂觀的人生態(tài)度,提高對人生的認識,培養(yǎng)健康的人生觀。二、學(xué)習(xí)重點1反復(fù)誦讀,感悟兩首詩歌積極樂觀的思想感情。2品味兩首詩雋永的語言。三、學(xué)習(xí)難點理解兩首詩表現(xiàn)手法的異同。第一課時一、預(yù)習(xí)1. 背誦假如生話欺騙了你2. 了解詩人普希金二、課堂展示(一)預(yù)習(xí)檢測1. 背誦詩歌,了解詩人。2. 字詞檢測懷戀(li n)(一)小組探究疲倦(ju n)醇厚( chn)詛咒(zzhu)1 問:詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾
2、有過的體驗。2. 有的版本把這一詩句譯為“而那逝去的,將變?yōu)榭蓯邸?,你認為哪一句譯文更好?參考意見:原詩句更好。其一,“可愛”的回味意味不如“懷戀”醒豁,而正如上述第 1 點所言,本詩的內(nèi)在關(guān)系落腳在回味。其二,“可愛”的意蘊、情趣不如“親切的懷戀”豐富、多味。從本詩看,那過去了的,原是傷感傷心的東西, 從一般意義看,正因為有傷感才需要勸慰、自慰,而“親切的懷戀” 顯然更能包容傷感之味,同時又能兼容 “可愛”之意。從詩歌語言的特點看,意蘊的豐富、情趣的多味正是其特點,而在本詩里,“親切的懷戀”更具有這一語言的韻味。所以“親切的懷戀”比“可愛”更好。(三)再次朗讀、背誦這首詩歌,體會詩中感情。三
3、、當堂檢測以假如生活重新開頭為題,寫一首小詩。第二課時一、預(yù)習(xí)1. 背誦未選擇的路2. 詩中的“路“有何含義?二、課堂展示(一)預(yù)習(xí)檢測在檢測學(xué)生背誦時注意學(xué)生感情地把握。(二)小組探究1. 詩中明確寫了詩人選擇了“其中一條”,為什么還要以“未選擇的路”為題?讀了這首詩,你悟出了什么道理?全詩 5 小節(jié),每小節(jié)的大意是佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惆多年后的回顧嘆息,其實未選擇本身就是一種選擇,選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實,而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀,悔意由此而生,憂郁因此而起,這正是人之常情,正是人生的真實寫照。人只能選擇一條人生之路,必須
4、慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經(jīng)過自己的思考,作出獨立自立的選 擇;人生的道路可能布滿荊棘,困難重重,但只要不懈努力、奮斗、拼搏,一定會有自己的人生之路的;人生路上有無數(shù)次 的跌倒、失敗,不要悲傷,不要心急,心兒永遠向往著美好的未來,以一顆平常心對待生活中的一切;人生之路是跋涉者探 索之路,其樂無窮;人生中有無數(shù)次的選擇,充滿挑戰(zhàn)和機遇,應(yīng)把握機遇,隨時迎接挑戰(zhàn)。2. 詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢?“路”象征著人生之路事業(yè)和前途,“荒草”可以理解為探索人生,路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?!白?跡”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗?!奥淙~”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷。3. 這首詩運用了什么寫作手法?三、當堂檢測美文欣賞,體會象征這一表現(xiàn)手法。