《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【課題】：因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1. 了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r2. 能夠運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說明我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：農(nóng)業(yè)在我國(guó)地理分布上的差異【教學(xué)難點(diǎn)】：理解并分析我國(guó)農(nóng)業(yè)地理分布差異的原因【教學(xué)步驟】：授課程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入聯(lián)系與農(nóng)業(yè)有關(guān)的俗語，說明中國(guó)自古以來就重視農(nóng)業(yè)。暢談農(nóng)業(yè)俗語相互交流創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 新知探究（一） 農(nóng)業(yè)與我們提問：1.農(nóng)業(yè)是什么？2.農(nóng)業(yè)分為哪些部門？3.發(fā)展農(nóng)業(yè)的重要地位和作用是什么？（教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）學(xué)生自主預(yù)習(xí)，閱讀課本，完成活動(dòng)一；聯(lián)系衣、食、住等方面，實(shí)例說明農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，

2、培養(yǎng)表達(dá)能力（二）農(nóng)業(yè)地區(qū)分布提問：1.我國(guó)的種植業(yè)區(qū)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關(guān)系？2.畜牧業(yè)區(qū)主要分布在哪里？我國(guó)有幾大牧區(qū)？3.我國(guó)的林業(yè)區(qū)主要分布在哪里？ 4.我國(guó)漁業(yè)區(qū)是怎樣分布的？ （教師評(píng)價(jià)、小結(jié)）我國(guó)農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布表現(xiàn)為東部與西部的差異即“東耕西牧”以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)探究：活動(dòng)二爭(zhēng)做農(nóng)業(yè)部門分布規(guī)劃師查找資料，聯(lián)系地形、溫度帶、降水、干濕地區(qū)、氣候類型分布等知識(shí)，交流討論師生互動(dòng)在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。分析我國(guó)農(nóng)業(yè)分布差異的原因?qū)W生思考回答培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。引導(dǎo)：比較分析秦嶺淮河以南和以北地區(qū)農(nóng)業(yè)分布的差異，并以表格的形式進(jìn)行歸納總結(jié)閱讀資料，完成活動(dòng)三填寫表格：從耕地類型、作物熟制、農(nóng)作物三方面，完成表格填空訓(xùn)練讀圖能力。小結(jié)師生共同回顧查漏補(bǔ)缺，突出重難點(diǎn)反饋練習(xí)教師指導(dǎo)，完成能力提升學(xué)生思考、分析、作答