《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 活板課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 27 活板課件 蘇教版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、同學(xué)們，我國(guó)古代流傳下來(lái)許多能工巧匠的故事，今同學(xué)們，我國(guó)古代流傳下來(lái)許多能工巧匠的故事，今天，我要給大家介紹一項(xiàng)偉大的發(fā)明，了解這項(xiàng)發(fā)明的技天，我要給大家介紹一項(xiàng)偉大的發(fā)明，了解這項(xiàng)發(fā)明的技巧。再介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事，他能把一個(gè)巧。再介紹一位奇巧的雕刻家王叔遠(yuǎn)的故事，他能把一個(gè)長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟，生動(dòng)再現(xiàn)了歷史上一個(gè)著名的長(zhǎng)不盈寸的桃核雕刻成舟，生動(dòng)再現(xiàn)了歷史上一個(gè)著名的文學(xué)故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文學(xué)故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的活板活板和和核舟核舟記記?；罨?板板2727文言文文言文（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.1. 感知課文內(nèi)容，積累文言詞匯，疏通文意。感知課文內(nèi)容，積累文言詞

2、匯，疏通文意。2.2. 理清文章的整體思路，探明主體部分的說(shuō)明順序。理清文章的整體思路，探明主體部分的說(shuō)明順序。3.3. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 沈括（沈括（1031103110951095），字存中，錢(qián)塘（今浙江杭州），字存中，錢(qián)塘（今浙江杭州）人，北宋著名科學(xué)家、政治家，博學(xué)善文。其代表作人，北宋著名科學(xué)家、政治家，博學(xué)善文。其代表作夢(mèng)溪筆夢(mèng)溪筆談?wù)剝?nèi)容豐富，包括天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、生物等內(nèi)容豐富，包括天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、生物等各個(gè)方面，其中以大量篇幅，總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期各個(gè)方面，其

3、中以大量篇幅，總結(jié)了我國(guó)古代特別是北宋時(shí)期自然科學(xué)取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)自然科學(xué)取得的輝煌成就，詳細(xì)地記載了勞動(dòng)人民在科學(xué)技術(shù)上的卓越貢獻(xiàn)。上的卓越貢獻(xiàn)。 印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早期的印刷方法是把圖印刷術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷，稱(chēng)雕版印刷術(shù)。雕版印刷在我國(guó)五文刻在木板上用水墨印刷，稱(chēng)雕版印刷術(shù)。雕版印刷在我國(guó)五代時(shí)開(kāi)始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗代時(shí)開(kāi)始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國(guó)，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間（等國(guó)，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間（10411041104810

4、48），畢），畢昇首創(chuàng)膠泥活字版，使書(shū)籍印刷更為方便。昇首創(chuàng)膠泥活字版，使書(shū)籍印刷更為方便。盛盛為之為之煬煬 砥砥 更更互互 燔燔土土 洢洢一一 讀一讀字音讀一讀字音shngshngyngyngddgnggngfnfnyyzhzh（ ）二二 寫(xiě)一寫(xiě)字形寫(xiě)一寫(xiě)字形貯貯（一）通假字（一）通假字1.1.板印書(shū)籍（板印書(shū)籍（“板板”同同“版版”）2.2.已后典籍皆為板本（已后典籍皆為板本（“已已”同同“以以”）三三 文言知識(shí)積累文言知識(shí)積累（二）一詞多義（二）一詞多義1.1.為為唐人尚未盛為之（做）唐人尚未盛為之（做） 皆為板本（是）皆為板本（是） 又為活板（發(fā)明）又為活板（發(fā)明） 每字為一?。蹋┟?/p>

5、字為一?。蹋?滿(mǎn)鐵范為一板（成為）滿(mǎn)鐵范為一板（成為） 未為簡(jiǎn)易（算是）未為簡(jiǎn)易（算是） 為予群從所得（被）為予群從所得（被）2.2.印印每字為一印（字模）每字為一?。ㄗ帜＃?若止印三二本（印刷）若止印三二本（印刷）3.3.帖帖則以紙?zhí)ㄓ脴?biāo)簽標(biāo)出）則以紙?zhí)ㄓ脴?biāo)簽標(biāo)出） 每韻為一帖（標(biāo)簽）每韻為一帖（標(biāo)簽）4.4.就就持就火煬之（靠近）持就火煬之（靠近） 瞬息可就（完成）瞬息可就（完成）（三）詞類(lèi)活用（三）詞類(lèi)活用1.1.板印書(shū)籍板印書(shū)籍（板：名詞作狀語(yǔ)，（板：名詞作狀語(yǔ)，“用雕版用雕版”）2.2.火燒令堅(jiān)火燒令堅(jiān)（火：名詞作狀語(yǔ)，（火：名詞作狀語(yǔ)，“用火用火”）3.3.木格貯之木格貯

6、之（木格：名詞作狀語(yǔ)，（木格：名詞作狀語(yǔ)，“用木格用木格”）4.4.用訖再火令藥熔用訖再火令藥熔（火：名詞用作動(dòng)詞，（火：名詞用作動(dòng)詞，“用火烤用火烤”）5.5.則以紙?zhí)畡t以紙?zhí)ㄌ好~用作動(dòng)詞，（帖：名詞用作動(dòng)詞，“用標(biāo)簽標(biāo)出用標(biāo)簽標(biāo)出”）（四）（四）文言句式文言句式1.1.被動(dòng)句被動(dòng)句其印為予群從所得。（其印為予群從所得。（“為為所所”表被動(dòng)，表被動(dòng)，“為為”可譯可譯為為“被被”）2.2.省略句省略句（1 1）火燒令堅(jiān)。）火燒令堅(jiān)。（應(yīng)為（應(yīng)為“火燒令（之）堅(jiān)火燒令（之）堅(jiān)”，省略，省略“之之”，代指字模），代指字模）（2 2）持就火煬之。）持就火煬之。（應(yīng)為（應(yīng)為“持（之）就火煬之

7、持（之）就火煬之”，省略，省略“之之”，代鐵板），代鐵板）3.3.各隱卷底衣褶中。各隱卷底衣褶中。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：應(yīng)為應(yīng)為“各隱（于）卷底衣褶中各隱（于）卷底衣褶中”，省略，省略“于于”，“在在”的的意思。意思。倒裝句倒裝句其兩膝相比者其兩膝相比者點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“其相比者兩膝其相比者兩膝”。（六）成語(yǔ)積累（六）成語(yǔ)積累歷歷可數(shù)：歷歷可數(shù)：可以清楚地一個(gè)個(gè)或一件件數(shù)出來(lái)?？梢郧宄匾粋€(gè)個(gè)或一件件數(shù)出來(lái)。 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然

8、的風(fēng)格?；畎寤畎逭n文朗讀。課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)雙豎線(xiàn)、單豎線(xiàn)。2.2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框方框。3.3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線(xiàn)波浪線(xiàn)。4.4.有疑問(wèn)的地方，用有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)問(wèn)號(hào)標(biāo)注。標(biāo)注。原文：原文：板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。五代時(shí)始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。，已后典籍皆為板本。板，同板，同“版版”，名詞作狀語(yǔ)，用雕版。尚：還。為：做。，名詞作狀語(yǔ)，用雕版。尚：還。為：做。五經(jīng)：儒家的經(jīng)典，指五經(jīng)：儒家的經(jīng)典，指周

9、易周易尚書(shū)尚書(shū)詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)禮記禮記春秋春秋。已，同。已，同“以以”。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?譯文：譯文： 用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。五代用雕版印刷書(shū)籍，唐朝人還沒(méi)有大規(guī)模地做這種事。五代的時(shí)候才開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是的時(shí)候才開(kāi)始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻(xiàn)就都是 雕版印雕版印刷的了。刷的了。原文：原文：慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法 ：用膠泥刻字，?。河媚z泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃蠟和紙灰之類(lèi)冒之。

10、欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就密布字印，滿(mǎn)鐵范為一板，持就火煬火煬之，藥稍熔，則以之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥一平板按其面，則字平如砥 。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)哄X(qián)唇：銅錢(qián)的邊緣。令堅(jiān)：使堅(jiān)硬。和（錢(qián)唇：銅錢(qián)的邊緣。令堅(jiān)：使堅(jiān)硬。和（huhu）：混合。）：混合。冒：蒙，蓋。范：框子。冒：蒙，蓋。范：框子。就：靠近。就：靠近。煬：烤。煬：烤。砥砥（dd）：磨刀石。）：磨刀石。譯文：譯文： 宋朝慶歷年間有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。宋朝慶歷年間有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用膠泥刻成字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻它的方法是：用膠泥刻

11、成字，字模薄得像銅錢(qián)的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)字印，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松一個(gè)字印，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類(lèi)的東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框脂、蠟混合著紙灰一類(lèi)的東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿(mǎn)了一鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿(mǎn)了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就成為一塊印版，把它拿到火上烤，待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么字印就像磨刀石那樣平了。就用一塊平板按在字模上面，那么字印就像磨刀石那樣平了。原文：原

12、文：若止若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù) 十百千本，則極為十百千本，則極為神速。神速。 常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具則第二板已具，更互，更互用之，瞬息可就用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，。每一字皆有數(shù)印，如如“之之”“”“也也”等字，每字有二等字，每字有二 十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。 不用，則以紙?zhí)挥?，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，每韻為一帖，它木格，它木格貯之。貯之。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)褐梗褐皇?。止：只是。具：?zhǔn)備好。具：準(zhǔn)備好。更（更（gnggng）互：交替、輪流。）

13、互：交替、輪流。就：完成。就：完成。帖：名詞用作動(dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出。帖：名詞用作動(dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出。帖：名詞，標(biāo)帖：名詞，標(biāo)簽。簽。木格：名詞作狀語(yǔ)，用木格。木格：名詞作狀語(yǔ)，用木格。譯文：譯文： 如果只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上如果只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊板才印刷完，第二塊板就已準(zhǔn)備好了，塊已另外在排字了，這塊板才印刷完，第二塊板就已準(zhǔn)備好了，（兩塊）交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)（兩塊）交替使用，很短

14、的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像印模，像“之之”“”“也也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)防備等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)防備同一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給做標(biāo)記，（按照字同一塊板內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給做標(biāo)記，（按照字的韻部分類(lèi)）每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起的韻部分類(lèi)）每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。來(lái)。原文：原文：有奇字有奇字2121無(wú)備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木無(wú)備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理為之者，文理2222有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不

15、可??；不若燔土??；不若燔土2323，用訖，用訖2424再火令藥熔，以手拂之，其印自落，再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。殊不沾污。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?121奇字：寫(xiě)法特殊，或生僻、不常用的字。奇字：寫(xiě)法特殊，或生僻、不常用的字。2222文理：紋理，質(zhì)地。文理：紋理，質(zhì)地。2323燔（燔（fnfn）土：指火燒過(guò)的黏土字印。燔，燒。）土：指火燒過(guò)的黏土字印。燔，燒。2424訖（訖（qq）：）：終了，完畢。終了，完畢。譯文：譯文： 遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的寫(xiě)法特殊或生僻、不常用的字，隨即刻遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的寫(xiě)法特殊或生僻、不常用的字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)就能制成。不用木頭刻活字的原因是木制，用草

16、燒火烘烤，一會(huì)就能制成。不用木頭刻活字的原因是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，（同時(shí)木刻的字）頭的紋理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，（同時(shí)木刻的字）又會(huì)和藥物粘在一起，（拆版時(shí)）拿不下來(lái)；不像用火燒過(guò)的黏又會(huì)和藥物粘在一起，（拆版時(shí)）拿不下來(lái)；不像用火燒過(guò)的黏土字印，印完后再用火烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字土字印，印完后再用火烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會(huì)自己掉下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。印就會(huì)自己掉下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物弄臟。原文：原文：昇死，其印為昇死，其印為2525予群從予群從2626所得，至今保藏。所得，至今保藏。譯文：譯文：畢昇死后，他的字印被我的

17、堂兄弟及侄子輩得到，到今天還被好畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟及侄子輩得到，到今天還被好好地收藏著。好地收藏著。注釋?zhuān)鹤⑨專(zhuān)?525為：被。為：被。2626群從：堂兄弟及侄子輩。群從：堂兄弟及侄子輩。 活板活板寫(xiě)制作過(guò)程是以什么為序？寫(xiě)制作過(guò)程是以什么為序？【答案答案】以制作過(guò)程為序，即時(shí)間順序。以制作過(guò)程為序，即時(shí)間順序?！敬鸢复鸢浮康谝欢沃?，第一段中，“尚未盛為之尚未盛為之”說(shuō)明唐朝就有雕說(shuō)明唐朝就有雕版印刷，但是并不普遍；版印刷，但是并不普遍；“始始”和和“已后已后”說(shuō)明了雕說(shuō)明了雕版推行和普及的時(shí)間，版推行和普及的時(shí)間，“皆皆”字說(shuō)明了其應(yīng)用的廣泛字說(shuō)明了其應(yīng)用的廣泛性。在介紹性。在介

18、紹“活板活板”之前，先簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，之前，先簡(jiǎn)述雕版印刷的歷史，既表明活字版印刷是對(duì)雕版印刷的繼承發(fā)展，也為下既表明活字版印刷是對(duì)雕版印刷的繼承發(fā)展，也為下文重點(diǎn)介紹前所未有的活字版印刷術(shù)作鋪墊。文重點(diǎn)介紹前所未有的活字版印刷術(shù)作鋪墊。1. 文章第一段有什么作用？文章第一段有什么作用？ 2.“2.“薄如錢(qián)唇薄如錢(qián)唇”和和“字平如砥字平如砥”運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有 何作用？何作用？【答案答案】本題運(yùn)用打比方作用分析法解答。運(yùn)用了打本題運(yùn)用打比方作用分析法解答。運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了所刻字的厚度薄比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了所刻字的厚度薄的特點(diǎn)以及

19、印刷時(shí)字模平整的特點(diǎn)。的特點(diǎn)以及印刷時(shí)字模平整的特點(diǎn)。3.3.仔細(xì)閱讀第二自然段，歸納出活字版制作的順序。仔細(xì)閱讀第二自然段，歸納出活字版制作的順序。 【答案答案】第一步，制模。第二步，施藥。第三步，固定。第一步，制模。第二步，施藥。第三步，固定。 第四步，排字。第五步，烘烤。第六步，壓平。第四步，排字。第五步，烘烤。第六步，壓平。4.“4.“每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！边@里這里 運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其好處。運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其好處。 【答案答案】本題運(yùn)用舉例子作用分析法解答。這里本題運(yùn)用舉例子作用分析法解答。這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方

20、法，形象具體地說(shuō)明了活運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，形象具體地說(shuō)明了活字版印刷字版印刷“靈活靈活”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。5.5.課文的結(jié)尾有什么作用？課文的結(jié)尾有什么作用？【答案答案】本題運(yùn)用作比較作用分析法解答。運(yùn)用本題運(yùn)用作比較作用分析法解答。運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，特意比較黏土字模與木質(zhì)了作比較的說(shuō)明方法，特意比較黏土字模與木質(zhì)字模的不同效果，肯定了黏土字模的優(yōu)越性。字模的不同效果，肯定了黏土字模的優(yōu)越性?！敬鸢复鸢浮俊盎罨睢本唧w表現(xiàn)在：字是活的，如具體表現(xiàn)在：字是活的，如“每字為一每字為一印印”；排版是活的，如；排版是活的，如“密布字印密布字印”；印刷是活的，；印刷是活的，如如“更互用之更互用之”

21、；字印數(shù)目是活的，如；字印數(shù)目是活的，如“每一字皆有數(shù)每一字皆有數(shù)印印”；做法是活的，如；做法是活的，如“有奇字素?zé)o備者，旋刻之有奇字素?zé)o備者，旋刻之”；用法是活的，如用法是活的，如“用訖再火令藥熔用訖再火令藥熔”。 【主題探究主題探究】 “ “活板活板”的的“活活”具體表現(xiàn)在哪些方面？具體表現(xiàn)在哪些方面？雕版印刷雕版印刷活版印刷活版印刷活字下落活字下落活板活板制作過(guò)程制作過(guò)程使用方法使用方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)發(fā)發(fā) 展展這篇文章詳細(xì)介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷術(shù)這篇文章詳細(xì)介紹了畢昇發(fā)明的活字版印刷術(shù)的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高度的的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造

22、精神。智慧和創(chuàng)造精神。1.1.本文抓住活版印刷的特點(diǎn)，說(shuō)明程序有條不紊，給人以明晰、本文抓住活版印刷的特點(diǎn)，說(shuō)明程序有條不紊，給人以明晰、完整、系統(tǒng)的印象。完整、系統(tǒng)的印象。本文是一篇典型的科技說(shuō)明文。課文主體部分是按照活版印刷的本文是一篇典型的科技說(shuō)明文。課文主體部分是按照活版印刷的工作程序來(lái)說(shuō)明的，層次分明，條理清晰，詳略得當(dāng)，所說(shuō)明的工作程序來(lái)說(shuō)明的，層次分明，條理清晰，詳略得當(dāng)，所說(shuō)明的事物的本質(zhì)特征鮮明突出。事物的本質(zhì)特征鮮明突出。2.2.語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔。用詞準(zhǔn)確、貼切是本文的顯著特點(diǎn)之一。準(zhǔn)確：對(duì)膠泥字印火燒用詞準(zhǔn)確、貼切是本文的顯著特點(diǎn)之一。準(zhǔn)確：對(duì)膠

23、泥字印火燒加熱，使之堅(jiān)硬成型，用加熱，使之堅(jiān)硬成型，用“燒燒”；為了使鐵板上的藥物軟化，將；為了使鐵板上的藥物軟化，將鐵板置于火上或火旁烘烤，用鐵板置于火上或火旁烘烤，用“煬煬”；為了便于拆版，用火烤使；為了便于拆版，用火烤使藥物熔化，用藥物熔化，用“熔熔”。樸實(shí)：全文說(shuō)明過(guò)程中很少有修飾性詞。樸實(shí)：全文說(shuō)明過(guò)程中很少有修飾性詞語(yǔ)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂。簡(jiǎn)潔：本文用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，全語(yǔ)，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂。簡(jiǎn)潔：本文用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，全文只用三百多字，便將我國(guó)文只用三百多字，便將我國(guó)“板印書(shū)籍板印書(shū)籍”的歷史，的歷史，“活板活板”的發(fā)的發(fā)明、用法、效能以及膠泥活字的優(yōu)點(diǎn)等解說(shuō)得清楚明白。明、用法、效能以及膠泥活字的優(yōu)點(diǎn)等解說(shuō)得清楚明白。 我們學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)活板活板，能如此具體而細(xì)致地感受一項(xiàng)發(fā)，能如此具體而細(xì)致地感受一項(xiàng)發(fā)明的制作過(guò)程，借助作者細(xì)致的觀(guān)察感受到了其中的奇妙之明的制作過(guò)程，借助作者細(xì)致的觀(guān)察感受到了其中的奇妙之處?？磥?lái)，寫(xiě)好說(shuō)明文的前提和關(guān)鍵是細(xì)致觀(guān)察、精心構(gòu)處?？磥?lái)，寫(xiě)好說(shuō)明文的前提和關(guān)鍵是細(xì)致觀(guān)察、精心構(gòu)思。思。