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1、教學設(shè)計 基 本信息 名稱 《緣事析理一一學習寫 得深刻》 執(zhí)教者 課 時 所屬教材目錄 人教版必修五 教 材分析 1 ?培養(yǎng)學生緣事析理的習慣。 2?學習運用以小見大、比較鑒別、由表及里、探究因果等方法緣事析 理。 學 情分析 高中生在寫議論文時，往往分析議論不深入，講道理淺顯，不能 很好地為中心論點服務(wù)，寫不出發(fā)人深省的好作文，這種現(xiàn)象普遍存在。 要想解決這個問題，就要把如何深入分析一種現(xiàn)象的方法教給學生。 教 學目標 知識與能力目標 J 了解辨析事理的幾種方法，懂得如何在文章 中寫出深刻的思想。 2、 通過案例剖析，引導學生用心感受生活，深 入挖

2、掘生活中蘊藏著的深刻內(nèi)涵。 3、 圍繞話題，進行寫作構(gòu)思，寫一篇具有一定 思想內(nèi)涵的文章。 過程與方法目標 圍繞訓練目的，結(jié)合生活現(xiàn)實，引導學生 深入地理解生活的本質(zhì)內(nèi)涵，挖掘豐富的生活 和生命過程中蘊藏著的深刻事理，初步地理解 深刻的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，進行思維訓練，弓1 導學生通過具體的思維過程，認識寫作的規(guī)匚 律，提高認識水平，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。最 后通過話題引領(lǐng)，在寫作過程中指導學生寫出 具有一定思想水平的文章。 情感態(tài)度與價值觀 目標 1、通過寫作實踐，引導學生進一步認識到寫作 與生活的關(guān)系，關(guān)注社會現(xiàn)象，深入思考生活，培養(yǎng)  積極的正確的人生態(tài)度，寫出富有時

3、代氣息和時代精 神的文章。 2、明確思想是否深刻是衡量作文價值的一把尺 子，要力所能及地寫出有質(zhì)量有內(nèi)涵的文章。 教 學重難 點 八、、 重點 思維訓練，運用以小見大、比較鑒別、探 究因果、預(yù)測未來等方法分析事例。 難點 由一事聯(lián)想到他事，進而分析這些相互聯(lián) 系的其他事例，比較鑒別，形成較深刻的觀點。 教 學策略 與設(shè) 計說明 1、將思維訓練與作文訓練相結(jié)合。課堂中大部分時間深入分析一件事例， 在分析的過程中滲透以小見大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來等方法，學生思 維始終圍繞一件事例，對該事例進行深入探討。教給學生一種思考問題的套路， 這種思考問題的套路冋時也是一種作文的

4、模式。 2、采用辯論的方式，激活課堂，增大課堂容量，冋時訓練學生辨 證地看問題。 教學過程 學 環(huán) 節(jié) （ 注 明 每 個 環(huán) 節(jié) 預(yù) 設(shè) 的 時 間） 教 教師活動 生 活 動 學 計 意 圖 —、實施過程：10-15分鐘 （一）、故事導入：辦公室的插座上插滿了充電臺燈，旁邊還有 M鐘 2分鐘 生 在 教 師 的 引 導 下 展 開 討 論, 深 入 思 考, 得 出 結(jié) 論, 掌 握 方 法, 并 實 戰(zhàn) 演 練, 宀 完 成 課 下 作 業(yè)。 學 養(yǎng) 學 生 面 對 問 題 深 入 思 考 的 習 慣, 掌 握 科 學 的 方 法, 提 升 作

5、文 的 思 想 深 刻 性, 在 議 論 文 寫 作 上 消 除 等待充電的臺燈，這是我們辦公室常?？吹降默F(xiàn)象。 請大家就這件事發(fā)表一下自己的觀點和看法。 （討論） 明確：同學們作業(yè)多，晚自習之后還要學習。 學校為了大家有充足的睡眠，而且為了用電安全不 允許在班里和宿舍充電，大家只好求助老師的幫助。 引導：導致這種現(xiàn)象還有更深層的原因嗎？ 中國的高中競爭非常激烈，學生的課業(yè)負擔重，高考可以改變 命運，形成了千軍萬馬過獨木橋的局面。 引導：這是好事還是壞事呢？ 壓力可以激發(fā)人的潛能，年輕人就應(yīng)該努力拼搏，高考可以選 拔出優(yōu)秀的人才，從國際上看，中國的基礎(chǔ)教育是最好的，也是許

6、 多西方國家想要借鑒的。（好的一面） 壓力太大，很多孩子厭學，身心不能健康發(fā)展，很多孩子不能 發(fā)揮自身特長。 引導：有一天你如果當了教育部長，你將怎解決這個問題呢？ 給學生減負，高考改革，發(fā)展經(jīng)濟，建很多大學，可以全民都 受高等教育。 （二）分析方 法 過渡：現(xiàn)實生活中每時每刻都發(fā)生著這樣的小事，它們的背 后往往蘊含著一定的道理。今天我們來學習一種說理的方法，緣事 析理（依據(jù)事例分析它所蘊含的道理）一一學習寫得深刻。 【高考接軌】 高考作文評分十分注重立意。那此立意高遠，見解深刻的精警 之作總是備受青睞。反之，立意膚淺，人云亦云的平庸之作，常常 被打入冷宮。要寫出見解深刻，立意

7、高遠的文章。如何寫出具有深 刻內(nèi)涵的文章呢？今天我就為大家介紹幾種方法： 1. 以小見大：就是從小事情中發(fā)掘大道理。就像我們剛才的討 論。下面，我們看課本7 1頁第三段《韓非子?喻老篇》的故事。 恐 懼 心 理, 使 作 文 水 平 有 所 提 這就是人們常說的以小見大，見微知著，窺斑見豹，梧桐一葉 而天下之秋了。 2 .比較鑒別：是人類認識事物的重要方法，通過比較能很容易 看出兩種事物的差別，差別就是特點，抓住特點就能認識事物的本 質(zhì).俗話說:不怕不識貨，就怕貨比貨? 把兩種不同事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比 較的一種辭格。例如： 虛心使人進步，驕傲使人落后。 有缺

8、點的 戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。 蚓無爪牙之利， 筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇 鱔之穴無可寄托者，用心噪也。我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣恨，而對 朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。 3. 由表及里：由事物的表面推究本質(zhì)，我們看問題不能只看表面 現(xiàn)象，否則會被假象迷惑，認識就會不深刻? 4. 探究因果:追溯事物的根由，分析問題產(chǎn)生的原因，或推理事 物發(fā)展的結(jié)果，得出反映事物本質(zhì)的結(jié)論? （三）實戰(zhàn)演練： 下面我們討論“人多力量大”： 1集體的力量如鋼鐵，眾人的智慧如日月。 2星多天空亮，人多智慧廣。（鄂溫克族）. 3集體是

9、力量的源泉，眾人是智慧的搖籃。 4松柏縱然長得 好，離開了土地只能當柴燒；個人本領(lǐng) 雖 然 大，離開了集體就會成傻瓜。（蒙古族） 5 一人一個腦，做事沒商討；十人十個腦，辦法一大套。 6一人不敵二人計，三人合唱一本戲。 7 一人智謀短，眾人計謀長。 8一人一料沙，眾人一塊金 。 9一人不如兩人好，大家捧柴火焰高。 10 一人踏不倒地上草，眾人踩出陽關(guān)道 11 一個拿不起，兩個抬得動；三個不費力，四個更輕松。 12 一個勢孤倆力大，三人能叫河搬家。 13硬樹要靠大家砍，難事要靠大家做。 14 一顆星星少光亮，萬顆星星亮堂堂。 15 一根鐵絲容易折，十根筷子拗不彎。 16

10、天上星多黑夜明，地上樹多成森林。 17單麻不成線，雙絲搓成繩。 單麻不成線，獨木不成林。 單人不成陣，獨木不成林。 相反的呢： 人多是條件，力量大是結(jié)果，我們這樣思考： 1. “人多”這個條件所能導致的結(jié)果就只有“力量大”這一個 結(jié)果嗎？ 2. 要達到“力量大“這個結(jié)果，除了人多，還有別的條件嗎？ 俄國著名作家克雷洛夫有這樣一則寓言故事：說有一天，梭子 魚、蝦和天鵝，要把一輛小車從大路上拖下來，它們?nèi)齻€用盡全身 所有的勁，小車還是停在老地方，一點兒也沒有移動。這是怎么回 事呢？倒不是小車重的拉不動，而是另有緣故：天鵝使勁往上，向 天空直提，蝦一步步向后倒拖。梭子魚又朝著池塘拉去

11、。結(jié)果小車 只能停在老地方。 這則寓言啟示我們：要想力量大，光人多是不夠的，還要樹立大局 意識，堅定共同的目標，心往一處想，勁往一處使，否則人多也辦 不成事。 下面再來說一說教學樓前面的竹子，你會有哪些聯(lián)想呢？ （討論） 1. 在中國竹子與梅、蘭、菊被并稱為花中"四君子"，它以其中 空、有節(jié)、挺拔的特性歷來為中國人所稱道，成為中國人所推 崇的謙虛、有氣節(jié)、岡H直不阿等美德的生動寫照。 2. 竹子四季常青象征著頑強的生命、青春永駐；竹子空心代表 虛懷若谷的品格；其枝彎而不折，是柔中有剛的做人原則；生 而有節(jié)、竹節(jié)必露則是高風亮節(jié)的象征。竹的挺拔灑脫、正直 清高、清秀俊逸也是中國文人的

12、人格追求。 這里的竹子和南方的竹子有什么不同呢？南方是竹子的家，井 岡山，黃山，那里竹林似海，竹子更是自然舒展，這里是人工移植 的，總是有些瘦弱生硬，所以，自然的更美。當然移植的也不錯， 只要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，也能體現(xiàn)一種別樣的美。 引導語：你們還能想到大自然中的哪些事物也有寓意呢？ —— 梅傲雪，菊傲霜，荷花是高潔的代表，上善如水，柔能 克剛，與世無爭，甘居下流而海納百川。桃花象征美人，鳥象征自 由。古人見月懷遠，見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼。 小狗只要有一根骨頭，就會忘了剛才的一頓打而無比快樂；人 卻因為一點小事兒郁郁寡歡，難以自拔。 （四）范文品讀： 《從“故宮中的星

13、巴克”說開去》 在故宮一座古香古色大殿的一角，一家“星巴克咖啡店”已開設(shè)了 六年。這家披著西服的洋店，鶴立在長袍馬褂的建筑群里，格外醒 目,不，應(yīng)該是格外刺眼。它仿佛向前來故宮的游客訴說著什么…… （在描述與評論中引出事例） 星巴克咖啡店是美國消費主義、實用主義的象征，“存在的就是合 理的”，它能在故宮生存六年，說明它迎合了許多游客，尤其是外 國游客的消費心理。故宮是我國傳統(tǒng)文化的圣地，將“星巴克”開 到故宮，卻令人別有一番滋味在心頭。它象征著外國文化的“軟力 量”在我國一一一個五千年文明古國的滲透與擴張。 （析例，以小見大） 近年來，外國文化的滲透與擴張的事例比比皆是：那聳立在大街小

14、 巷的一家家國外品牌服飾店；那一層層張貼在學府校園里的英語補 習海報；那一部部占據(jù)著電視屏幕的日劇韓劇。還有那五花八門的 西式快餐店、日本料理、泰式推拿，真是歐風美雨，鋪天蓋地，日 劇韓劇，遮天蔽日。 （橫向展開，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，扣題“說開去”） 面對軟力量的強大攻勢，許多同胞，尤其是青少年在不知不覺中喪 失了自我。他們花大量的時間苦讀英語卻忽視自己的母語；他們熟 知比爾？蓋茨、喬丹卻冷落了老舍、巴金；他們迷戀日本漫畫卻不讀 《詩經(jīng)》、《離騷》…… （再引例，展開對比，已現(xiàn)觀點） 外國文化正一步步蠶食著我們原本有限的心靈空間。 自然界中有“生 物入侵”一說，武漢東湖的水面就曾

15、被從國外引進的水葫蘆一一一 種生長極迅速的豬飼料侵占，導致其他物種的萎縮甚至銷聲匿跡。 文化也是如此。當人們只滿足于聲色大餐的感官刺激，心靈就會被 金錢物欲所填滿。今天，有幾個人能靜靜地坐下來與古典對話和傳 統(tǒng)交流？傳統(tǒng)文化正漸漸被我們拋棄。山東曲阜孔廟恢復(fù)祭孔儀式 竟然要跑到韓國去學習程序不正是一個最典型的例子嗎？真是滑天 下之大稽！假如有一天，我們斬斷曾滋養(yǎng)我們的傳統(tǒng)文化的臍帶， 斬斷將我們緊緊聯(lián)系的民族文化紐帶時，我們的民族凝聚力在哪里 呢？我們靈魂的根又在哪里呢？楊叔子博導說得好：“科學落后， 一打就垮；人文缺失，不打自垮?！? （再析例，比較鑒別，分析任其發(fā)展的后果） 這絕

16、不是杞人憂天危言聳聽，最高意義上的侵略就是文化侵略。歌 德曾經(jīng)說過： 文化的衰落表明一個民族的衰落，這兩者走卜坡路 的時間是齊頭并進的?！? （補說一層，論證嚴密） 誠然，外國文化也有精華值得我們吸收。在各國文化交流日益頻繁 的今天，我們再也不能閉關(guān)鎖國固步自封；但我們要牢記，在對外 來文化實行“拿來主義”時，一定要將本民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚 光大，一定要保持本國文化的特色。 （得出結(jié)論） 總結(jié)： 大家經(jīng)常面對一個作文題目覺得無話可說，更不容易寫的深 刻,,今天我們學了幾種方法，希望大家在生活中養(yǎng)成好的思維習慣， 遇到事情： 1.向深處想一想，揭示本質(zhì)2.向前面想一想，探明原因3.

17、向后面想一想，預(yù)見發(fā)展。4.比較來想一想，辨明特點。 過渡語:看來,寫緣事析理得議論文并不難,大家將事例想深刻 了,再把這種想的過程落筆成文，就是一篇思想深刻的文章了 . 三.作業(yè)布置：“友誼”是人們經(jīng)常談到的一個內(nèi)容，如何理解 友誼、怎樣對待朋友卻不是一個簡單的話題。收集一些有關(guān)友誼的 事例、材料，交流一下自己的見解。 堂小結(jié) 分鐘 課 我們生活中所遇到的多是些平凡小事，它們粗看不起眼，細究大有深意。 我想通過這堂課讓大家學習運用以小見大、比較鑒別、探究原因、預(yù)測未來 等方法去緣事析理，并將自己的感悟記在練筆本中。我相信，只要大家堅不 懈，一定能寫出深刻的文章，最終成為一個

18、目光銳利、思想深刻的人。 置 作 布 材料：在非洲，有一種很特殊的羊，叫駝羊。駝羊性情很善良，又很勇 敢。無論多么陡峭的山崖，它都敢于攀登；無論多么兇惡的狼，它都不怕。 狼來了，駝羊從從容容，昂著頭顱向狼沖過去，結(jié)果狼嚇得落荒而逃。于是  業(yè) 分鐘 牧羊人常用它來看護羊群，其護羊效果往往勝過最好的牧羊犬。 1 讀了上面的材料，你有何感想？請選擇一個角度，自主確定立意，自選 文體，自擬標題，學習緣事析理的與作方法，與一篇不少于 800子的文章。 注意不要脫離材料的內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。 書 設(shè) 計 怎樣才能算深刻 板 板借題發(fā)揮：以小見大。 2、就事

19、論事：現(xiàn)象-根源-危害-影響-方法。 3、 縱向深刻：是什么-為什么-怎么樣，就是提出問題-分析問題-解決 問題。 4、 橫向深刻：不同角度展開，并列之中見層次，析的透徹。 學 反 思 教這節(jié)課總體上是成功的，學生的討論很精彩，有不少意想不到之處，只 要引導得當，學生就會有收獲。當然學生要達到預(yù)期水平，不是一節(jié)課就一 勞永逸了，還需要多次的類似練習，讓學生養(yǎng)成一種思維習慣，才能提升學 生邏輯思維能力，落實到寫作中，寫出好作文。不足之處是：所選討論實例 還可以再斟酌，找到更適合學生生活的圈子的話題，因為討論越深入，對這 種思維方法掌握的就會越好。在評閱作文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的議論水平 提高了，中心思想深刻了。如果我再上這節(jié)課，我要在討論時間的把握上， 實例選擇上重新安排，一定會效果更好。