《書法教案全包圍結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)——“大口框” 字(以柳體楷書為范本)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《書法教案全包圍結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)——“大口框” 字(以柳體楷書為范本)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【教學(xué)內(nèi)容】全包圍結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)“大口框” 字（以柳體楷書為范本）【授課年級(jí)】四年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察分析全包圍結(jié)構(gòu)“大口框字”的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿臨帖能力。2. 掌握全包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和寫法，筆法準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)端正、勻稱、美觀，以及各字根間搭配合理。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；領(lǐng)悟漢字書法的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的喜愛之情。通過欣賞并學(xué)習(xí)書法，滲透人文教育。4.舉一反三，寫好全包圍結(jié)構(gòu)“大口框”的字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、全包圍結(jié)構(gòu)“國”字寫法2、 “厶”和 “口”在古碑貼中的通用規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 被包圍部分與外框的協(xié)調(diào)搭配【課前準(zhǔn)備】 黑板布

2、置【教學(xué)過程】 一、引入課題 通過“國”字學(xué)習(xí)“囗（wi）”部在古代，每個(gè)部首都有一個(gè)讀音，“囗”讀音為 wi，表示疆域、邊界。 二、探索研究，掌握含義1、“或”：表示一個(gè)國家可以或大或小。2、“戈”：是古代的一種兵器，代表一個(gè)國家的武裝力量。 3、“口”：代表人口。4、“一”：就是道，道生一，一生二，二生三，三生萬物。做人需要做人之道，經(jīng)商要有經(jīng)商之道?！耙弧贝硪粋€(gè)國家的治國之道。設(shè)計(jì)意圖：漢字是書法的載體，在學(xué)習(xí)書法前，先懂字義。三、分解練習(xí)，掌握要領(lǐng) 1、“囗（wi）”，書寫要領(lǐng)：左豎要堅(jiān)挺有力，曲中帶直。橫畫上揚(yáng)，起筆處和豎畫呼應(yīng)（顧盼生姿），折處提筆然后重按，再用力下行，到末端（超

3、出左邊的豎）然后頓筆、調(diào)整筆鋒、迅速出鉤。外形呈左梯形，上下稍長些，不能寫成方形。2、“戈”，書寫要領(lǐng)：橫畫要短，并且上揚(yáng)；斜鉤要長，逆鋒起筆，頓筆，然后轉(zhuǎn)鋒下行，弧度不要太大，到低端，調(diào)整筆鋒，用力向正上方出鉤，出鉤要短；撇畫要高，逆鋒起筆，頓筆之后，然后速度稍快寫出，要挺直有力；點(diǎn)如墜石，要大小適宜，位置在橫畫和斜鉤的空白處。外形呈窄長形，斜鉤是主筆。 3、“或”，書寫要領(lǐng)： “或”字最關(guān)鍵的是筆順：橫口提斜鉤撇點(diǎn)4、提問：我們?cè)诠疟锌吹降?“或”字里面是“口”，還是“厶”？找學(xué)生回答。回答：是厶。為什么呢？是因?yàn)楣糯佰獭焙汀翱凇笔峭ㄓ玫?，所以看古碑帖?dāng)中“員”通常寫成設(shè)計(jì)意圖：分解

4、練習(xí)，化難為易，個(gè)個(gè)擊破。四、字根合并，寫好“國”字1、筆順：豎橫折鉤或最后封口2、“國”字結(jié)構(gòu)：里面的空白不可太小，也不可太大，要滿而不擁擠，筆畫和空白要均勻，整體呈左梯形。(設(shè)計(jì)意圖：合并書寫，掌握要領(lǐng)。五、叫一名同學(xué)到黑板上試寫類似的字，然后讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，教師給予講評(píng)和鼓勵(lì)。例如：可以寫“固、因、困”等字。設(shè)計(jì)意圖：舉一反三。六、課堂總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)1、掌握 “大口框”結(jié)構(gòu)字的處理方法，學(xué)會(huì)怎樣寫好組合字。2、“國”字里面蘊(yùn)藏的天地哲學(xué)。3、掌握 “口”在古碑帖當(dāng)中通常寫成“厶”的規(guī)律。4、舉一反三，寫好其余全包圍結(jié)構(gòu)的字。設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)，通過表揚(yáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，享受成功的快樂，鼓勵(lì)自信。六、課外延伸簡化 “國”字的來歷，以及蘊(yùn)藏在國字里的奧秘。設(shè)計(jì)意圖：留下懸念，銜接下一節(jié)課。【附1】簡化字國字的來歷古代國字的寫法還有三種：（1）或（guo），（2）囗，（3）囗里面一個(gè)王字囗里面一個(gè)王字，是在太平天國時(shí)期造的一個(gè)字。中華人民共和國成立之后，實(shí)現(xiàn)了民主化，國家沒有“王”了。所以在采用“國”字的時(shí)候，郭沫若先生加了一個(gè)點(diǎn)，將“王”改成了“玉”，取義“ 玉乃國之重器也”，中國玉名揚(yáng)海內(nèi)外。所以現(xiàn)在使用的這個(gè)簡化字就是這樣來的?！靖?】學(xué)生課堂作業(yè)6