《六年級語文上冊第五單元動物世界第20課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級語文上冊第五單元動物世界第20課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選范本森林中的紳士教案教學目標：1、正確把握課文重點，總結(jié)出主要描寫對象一一豪豬的特點2、學習本文擬人的方法，揣摩文章細膩而生動的語言。3、體會作者的思想感情，領悟關于人類生存的啟示。教學方法：自主一合作一探究法。教學重點體會作者的思想感情，領悟關于人類生存的啟示教學難點學習本文抓住特點介紹動物的寫法教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課在你的眼中，什么叫紳士？有一種動物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都長滿了黑白相間的棘刺。每當豪豬遇到危險，會立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。如果敵人仍要進一步逼近的話，它就會轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方式

2、，連它的戰(zhàn)術在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進森林中的紳士。1、介紹作家作品。森林中的紳士的作者茅盾的原名、字、籍貫、生卒年，在題注里有介紹，這里只作簡要的補充。他1920年開始文學活動，1927年發(fā)表第一部中篇小說幻滅，它與相繼問世的動搖、追求合為總名蝕的三部曲，引起強烈的反響，1933年的長篇小說子夜是他最重要的代表作。2、檢查預習。齊讀生詞：得天獨厚逍遙自得無所用心待人接物知難而退優(yōu)游自在無病呻吟方正持重森林中的紳士的作者,原名字，代表作二、沉浸文本，整體感知指定個別學生朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學生的容易出錯之處，使講解更有針對性。師生共

3、同探究文章的描寫對象一一豪豬的特點1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？可引導學生抓住豪豬的特點：待人接物的方式、戰(zhàn)術、無病呻吟等。2、“森林中的紳士”一一豪豬，代表了怎樣的一種生活方式？為什么作者說這種生活方式“叫人看了寒心”？師生交流。三、體驗文本，品味語句，理解課文研讀賞析：哪些地方對豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的原因。供教師參考：“它的瀟灑悠閑，實在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木叢中玩上一個整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派。”突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風度?！八稍跇渲﹂g，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，

4、就打個瞌睡；要是睡中一個不小心倒栽下來，那也不要緊，它那件特別的長毛大衣會保護它的尊軀?！蹦艹阅芩?，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上?！八鼜难诒尾砍槌隽吮亲?，拼命低著頭（還是為的保護鼻子），倒退著走，同時猛然揮動尾巴，這樣背進到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當?shù)母叨?，自覺已無危險，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的。”笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。三、感悟與反思1、問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會漸有絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因為它那“得天獨厚”之處存在著絕大的矛盾幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子所以結(jié)果仍然于它不利呢？你是怎么認為的？說說你的看法。學生自由討論。問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動物嗎？學生討論，教師引導。（對瀕臨滅絕的擔心，對懶散悠閑生活方式的不滿。）四、拓展延伸：學習本文后，豪豬的命運讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？大家共同討論。五、課堂總結(jié)六、作業(yè)設計：運用擬人的手法，寫出你喜歡的小動物的可愛之處。