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1、推己及人 相互理解 六一班班務(wù)教學(xué)反思 開學(xué)初，曾經(jīng)想到過，六年級不好帶，但是沒想到如此之艱難。 盡管這是一班不太安靜的學(xué)生，而且我們相處的時間不算太長，但是應(yīng)該說這是我教書這么多年付出最多的一班學(xué)生，我喜歡班里的每一位學(xué)生，包括調(diào)皮搗蛋，個性強硬的楊鋒；包括同學(xué)們都莫名討厭，渾身長滿刺的陳文群。 可能我有點急于求成，也有可能是我太過于恨鐵不成鋼，還有可能是我覺得我付出了，所以我理所當然。開學(xué)的一段日子，我們相處的并不太平，教室里常常充斥著我聲嘶力竭的吼叫，我經(jīng)常為一點小事大發(fā)脾氣，教室里經(jīng)常書、本子四處飛舞，而孩子們面對我的時候總是唯唯諾諾，事后依然如故，沒多大的改觀，用他們私下的話說是：我

2、們又和老師“使氣”了。 直到有一天，陳希和楊鋒因為一點小事鬧矛盾，楊鋒順手打了陳希一下，陳希就離家出走，兩天沒到學(xué)校來，她的爸爸不停地給我打電話，詢問陳希的情況，他說：“我就只有這一個女兒，那是個女孩啊，出去會不會遇到什么壞人？都是父母所生，他楊鋒憑什么打我女兒一下？”當時，我的內(nèi)心顫動了，是啊，都是父母所生，班里的每一個孩子，不管學(xué)習(xí)好壞，不管聽話與否，那都是父母的寶貝，是父母舍不得吵，舍不得罵一下的寶貝，我也是為人父母啊，可我都做了些什么？除了一味的吵罵、挖苦、指責(zé)，我還為他們做過什么？那都還只是孩子，他們能做什么大不了的事，是不能被原諒的？他們所謂的犯下的那些“錯誤”，作為老師，我不能接

3、受，如果那是我的女兒，偶爾犯點小錯誤，我肯定不會這樣大發(fā)雷霆，我定會認為這只是小孩子的調(diào)皮天性。可為什這些事情換到我的學(xué)生身上，我就如此難以接受？說到底，我還是沒有把這些孩子真正當做自己的孩子，換個角度，如果我的女兒在學(xué)校因為調(diào)皮天性受到如此“待遇”，作為母親，我心里會好受嗎？ 從那一刻起，我知道，我的班務(wù)工作思路完全錯了，我的苛刻，只會把我和學(xué)生們的距離越拉越遠，更或許，我堅持我的工作思路，學(xué)生們甚至?xí)男睦锱懦馕?、怨恨我的，如果事情真的演變成那樣，他們還會好好學(xué)習(xí)嗎？還會朝著我預(yù)期的目標前進嗎？孩子們上六年級，都長大了，有自己的想法，有自己見解，個性也逐漸顯露了，而我，不能再把自己的想法意愿強加于他們了。我要試著去和他們溝通，我把我的這些感悟、想法都告訴了他們，我希望我們都能做到“推己及人，相互理解”，而我更要改善自己的脾氣，要拿出百分百耐心來，在學(xué)習(xí)上，盡我所能做他們的“導(dǎo)師”，而平常，我想學(xué)生們更需要的是能給予他們朋友般的理解、長輩般的關(guān)懷的雙重身份的“老師”。 這是我班務(wù)工作的一些反思，而我現(xiàn)在也正朝著這個目標努力，這是一個漫長艱辛的過程，我希望我的孩子們和我一起努力！