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1、 曹 操 制作人：花都區(qū)秀全中學 楊珍曹操的詩歌與曹操的詩歌與“感于哀樂、緣事而發(fā)感于哀樂、緣事而發(fā)”的漢的漢樂府精神一脈相承，有強烈的現(xiàn)實主義精神；內(nèi)樂府精神一脈相承，有強烈的現(xiàn)實主義精神；內(nèi)容豐富，有容豐富，有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的的蒿里行蒿里行等；等；更多地描寫他本人的更多地描寫他本人的政治主張和統(tǒng)一天下的雄心政治主張和統(tǒng)一天下的雄心壯志壯志，風格，風格慷慨悲涼慷慨悲涼。我心目中的曹操1.把握詩中的思想感情與情感發(fā)展脈絡，了把握詩中的思想感情與情感發(fā)展脈絡，了解把握詩歌情感的方法。解把握詩歌情感的方法。2.掌握詩中的比喻和用典。掌握詩中的比喻和用典。 誦讀，讀出情味誦讀，

2、讀出情味大聲自由誦讀，結(jié)大聲自由誦讀，結(jié)合注釋理解詩意。合注釋理解詩意。想想本詩的感情基想想本詩的感情基調(diào)是詩中哪一個字？調(diào)是詩中哪一個字？吟讀吟讀,體會情感體會情感聽范讀，思考討論：聽范讀，思考討論：哪些詩句提示了詩人情感發(fā)哪些詩句提示了詩人情感發(fā)展的脈絡？展的脈絡？吟讀吟讀,體會情感體會情感人生幾何人生幾何何時可掇何時可掇我有嘉賓，我有嘉賓，鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙憂思難忘憂思難忘憂從中來憂從中來枉用相存，枉用相存，契闊談宴契闊談宴烏鵲南飛，烏鵲南飛，何枝可依何枝可依天下歸天下歸心心慷慨悲涼慷慨悲涼小結(jié)：本詩體現(xiàn)了哪些感情？小結(jié)：本詩體現(xiàn)了哪些感情？、對人生短促的感嘆、對人生短促的感嘆、求賢若渴的

3、心情、求賢若渴的心情、求賢而不可得的憂思、求賢而不可得的憂思、客人來訪的愉悅感激之情、客人來訪的愉悅感激之情、對賢才無所依托的惋惜、對賢才無所依托的惋惜、廣攬?zhí)煜沦t才，完成統(tǒng)一大業(yè)的豪情、廣攬?zhí)煜沦t才，完成統(tǒng)一大業(yè)的豪情 抒發(fā)了作者因時光易逝、抒發(fā)了作者因時光易逝、功業(yè)未就而產(chǎn)生的苦悶心情和功業(yè)未就而產(chǎn)生的苦悶心情和招納賢才、渴望建功立業(yè)的思招納賢才、渴望建功立業(yè)的思想。想。、孔子、孔子逝者如斯夫，不舍晝夜。逝者如斯夫，不舍晝夜。、蘇軾、蘇軾赤壁賦赤壁賦寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。、陳子昂、陳子昂登幽州臺歌登幽

4、州臺歌前不見古人，后不見來者。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。4、李白、李白將進酒將進酒君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。5、馬遷、馬遷史記史記人生一世間，如白駒過隙。人生一世間，如白駒過隙。 你能聯(lián)想到哪些古人對你能聯(lián)想到哪些古人對“人生短促人生短促”表達表達沉重嘆息的詩句？沉重嘆息的詩句？小組討論：你認為本詩到底寫于戰(zhàn)前還小組討論：你認為本詩到底寫于戰(zhàn)前還是戰(zhàn)后，如何評價曹操在詩歌開頭四句是戰(zhàn)后，如何評價曹操在詩歌開頭四句中所表露的人生態(tài)度？中所表露的人生態(tài)度？是一種積極的人生態(tài)度。是一種積極的人生態(tài)

5、度。應從整體把握詩歌的基調(diào)來考慮。應從整體把握詩歌的基調(diào)來考慮。曹操說人生短促，是感慨流逝的大好時曹操說人生短促，是感慨流逝的大好時光太多，而自己已經(jīng)光太多，而自己已經(jīng)53歲，年事已高，歲，年事已高，借此表達借此表達渴望能抓緊時間，在有生之年渴望能抓緊時間，在有生之年招賢納才招賢納才，建功立業(yè)建功立業(yè)的的積極積極人生態(tài)度。人生態(tài)度。曹操最有影響的名言是：曹操最有影響的名言是： 寧可我負天下人，不可天下人負我！寧可我負天下人，不可天下人負我！ 老驥伏櫪，志在千里。老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。烈士暮年，壯心不已。 龜雖壽龜雖壽（老了的千里馬，雖伏在馬廄里，但仍想著還可以馳聘千里；（老

6、了的千里馬，雖伏在馬廄里，但仍想著還可以馳聘千里；有雄心壯志的人，雖然老了，但他高遠的志向仍毫無減有雄心壯志的人，雖然老了，但他高遠的志向仍毫無減退。）退。） 吟讀，讀出理解吟讀，讀出理解品讀，鑒賞手法品讀，鑒賞手法 借代借代 比比 用典（事典和語典）用典（事典和語典） 本詩用了哪些表現(xiàn)手本詩用了哪些表現(xiàn)手法？法？ “譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”喻喻“明明如月，何時可掇明明如月，何時可掇”喻喻“烏鵲南飛，繞樹三匝烏鵲南飛，繞樹三匝”喻喻“山不厭高，水不厭深山不厭高，水不厭深”喻喻人生短促人生短促賢士南流，不得其所賢士南流，不得其所要廣納賢才要廣納賢才賢才難求賢才難求請寫出用典的詩句，

7、并分析作者運用典故請寫出用典的詩句，并分析作者運用典故表達了怎樣的感情。表達了怎樣的感情。 “青青子衿，悠悠我心青青子衿，悠悠我心”表達作者因思慕賢才，求之不得而而日表達作者因思慕賢才，求之不得而而日夜沉吟，感情更加深厚、真摯。夜沉吟，感情更加深厚、真摯。 “呦呦鹿鳴呦呦鹿鳴”四句，表達對賢士的禮遇，表達詩人求賢若渴，尊四句，表達對賢士的禮遇，表達詩人求賢若渴，尊重賢才的思想感情。重賢才的思想感情。 “山不厭高，水不厭深山不厭高，水不厭深”愿以山高海深的胸懷廣納賢才。（以上愿以山高海深的胸懷廣納賢才。（以上皆為皆為語典語典） “周公吐哺，天下歸心周公吐哺，天下歸心”以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫以周公自比，反復傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明為完成統(tǒng)一大業(yè)不遺余力的真誠態(tài)度。（切心情，表明為完成統(tǒng)一大業(yè)不遺余力的真誠態(tài)度。（事典事典）小結(jié)本節(jié)課主要學習了這首詩的主旨、結(jié)構(gòu)和本節(jié)課主要學習了這首詩的主旨、結(jié)構(gòu)和作者運用作者運用“比興比興”寫法來抒發(fā)個人內(nèi)心情懷的寫寫法來抒發(fā)個人內(nèi)心情懷的寫作技巧。要把握這些內(nèi)容，就必須加強誦讀！作技巧。要把握這些內(nèi)容，就必須加強誦讀！