《八年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課《科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課《科學(xué)技術(shù)與思想文化(一)》課件 人教新課標(biāo)版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、清代舊教育制度一、清代舊教育制度1 1、特點(diǎn)：沿用明朝的教育制度，、特點(diǎn)：沿用明朝的教育制度，科舉制科舉制2 2、教學(xué)內(nèi)容：四書(shū)五經(jīng)、教學(xué)內(nèi)容：四書(shū)五經(jīng)3 3、考試制度：科舉考試選拔人才、考試制度：科舉考試選拔人才4 4、弊端：脫離實(shí)際，不能培養(yǎng)有、弊端：脫離實(shí)際，不能培養(yǎng)有用人才，越來(lái)越不適應(yīng)近代中國(guó)的用人才，越來(lái)越不適應(yīng)近代中國(guó)的需要。需要。二、為什么改革？二、為什么改革？1、教育改革是大勢(shì)所趨、時(shí)、教育改革是大勢(shì)所趨、時(shí)代的要求。代的要求。2、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)日、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的一些益嚴(yán)重，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的一些官員認(rèn)真思想國(guó)內(nèi)問(wèn)題，主張官員認(rèn)真思想國(guó)內(nèi)問(wèn)

2、題，主張改革教育，學(xué)習(xí)西方。改革教育，學(xué)習(xí)西方。3、維新派、洋務(wù)派已辦起了、維新派、洋務(wù)派已辦起了一些學(xué)校一些學(xué)校。三、新式教育體系的形成三、新式教育體系的形成1、1906年，廢除科舉制。年，廢除科舉制。2、民國(guó)成立以后，修改。、民國(guó)成立以后，修改。3、1922年，基本形成。年，基本形成。作用：促進(jìn)了中國(guó)近作用：促進(jìn)了中國(guó)近代教育的發(fā)展。代教育的發(fā)展。北京大學(xué)1、前身：京師大學(xué)堂、前身：京師大學(xué)堂2、1912年，改稱(chēng)北京大學(xué)年，改稱(chēng)北京大學(xué)3、成為新文化運(yùn)動(dòng)中心、成為新文化運(yùn)動(dòng)中心問(wèn)題：如果你生活在那個(gè)時(shí)代，問(wèn)題：如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)選擇什么教育？你會(huì)選擇什么教育？如果我生活的那個(gè)時(shí)代，

3、正好上如果我生活的那個(gè)時(shí)代，正好上初中，我會(huì)選擇師范教育。因?yàn)槌踔?，我?huì)選擇師范教育。因?yàn)閲?guó)家和進(jìn)步和發(fā)展，主要取決于國(guó)家和進(jìn)步和發(fā)展，主要取決于人力資源，而人力資源中，國(guó)民人力資源，而人力資源中，國(guó)民素質(zhì)又起著主導(dǎo)作用。教育的中素質(zhì)又起著主導(dǎo)作用。教育的中心任務(wù)就是提高國(guó)民素質(zhì)。心任務(wù)就是提高國(guó)民素質(zhì)。詹天佑詹天佑蔡元培蔡元培 近代民主革命家、教育近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。是家、科學(xué)家。是20世紀(jì)初中世紀(jì)初中國(guó)資本主義教育制度的創(chuàng)造國(guó)資本主義教育制度的創(chuàng)造者。也很重視勞動(dòng)教育、平者。也很重視勞動(dòng)教育、平民教育和女子教育。民教育和女子教育。 他的他的“思想自由，兼容并包思想自由，兼容并包

4、”的的主張，使北大成為新文化運(yùn)主張，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。為革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。為中華民族保護(hù)了一批思想先中華民族保護(hù)了一批思想先進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。 李四光李四光是偉大的愛(ài)國(guó)主義者，我國(guó)卓越的科學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家、杰出的教育家，中國(guó)現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的開(kāi)拓者和新中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的主要奠基人之一，也是世界著名的科學(xué)家。李四光李四光作為地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人，還是科技創(chuàng)新的典范。陶行知先生是陶行知先生是我國(guó)教育史上我國(guó)教育史上的偉大的教育的偉大的教育家。他提倡平家。他提倡平民教育，又提民教育，又提倡鄉(xiāng)村教育，倡鄉(xiāng)村教育，他

5、創(chuàng)辦了曉莊他創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校。學(xué)校。問(wèn)題、回憶中國(guó)近代史，分析近代科技發(fā)展的問(wèn)題、回憶中國(guó)近代史，分析近代科技發(fā)展的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？1、社會(huì)背景：在半半社會(huì)環(huán)境下，內(nèi)戰(zhàn)頻仍、社會(huì)背景：在半半社會(huì)環(huán)境下，內(nèi)戰(zhàn)頻仍、外敵入侵、統(tǒng)治者輕視科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等外敵入侵、統(tǒng)治者輕視科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等因素，使近代中國(guó)缺乏有利的社會(huì)條件，從而因素，使近代中國(guó)缺乏有利的社會(huì)條件，從而制約了近代科技的發(fā)展與進(jìn)步。制約了近代科技的發(fā)展與進(jìn)步。2、發(fā)展原因：、發(fā)展原因：“科技救國(guó)科技救國(guó)”思潮的推動(dòng)、詹思潮的推動(dòng)、詹天佑等科技工作者積極學(xué)習(xí)西方科技并加以創(chuàng)天佑等科技工作者

6、積極學(xué)習(xí)西方科技并加以創(chuàng)新、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)外國(guó)科技，西方近代科學(xué)知新、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)外國(guó)科技，西方近代科學(xué)知識(shí)的引進(jìn)、新式學(xué)堂教育的發(fā)展等，一定程度識(shí)的引進(jìn)、新式學(xué)堂教育的發(fā)展等，一定程度上促進(jìn)了中國(guó)近代科技的發(fā)展中國(guó)。上促進(jìn)了中國(guó)近代科技的發(fā)展中國(guó)。問(wèn)題、回憶中國(guó)近代史，分析近代科技發(fā)展問(wèn)題、回憶中國(guó)近代史，分析近代科技發(fā)展的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？歷史地位：中國(guó)雖然出現(xiàn)了歷史地位：中國(guó)雖然出現(xiàn)了“侯式侯式制堿法制堿法”等一部分達(dá)到世界先進(jìn)水等一部分達(dá)到世界先進(jìn)水平的科技成果，但總體水平落后于平的科技成果，但總體水平落后于西方。這說(shuō)明科技的整體發(fā)展水平西方。這說(shuō)明科技的整體發(fā)展水平取決于有利的社會(huì)環(huán)境，更取決于取決于有利的社會(huì)環(huán)境，更取決于政府的重視程度和教育發(fā)展水平。政府的重視程度和教育發(fā)展水平。