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1、第二課時：觀察物體（二）一、教學內(nèi)容：P41，觀察物體（二）。二、教學目的：（1）通過觀察4個同樣大的正方體擺成的兩個簡單物體組合，能辨認正面、側(cè)面和上面所看到的形狀。（2）能根據(jù)觀察兩個簡單物體組合看到的某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出相應的兩個簡單物體組合，體會物體與它相對應的平面視圖的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系，感受物體的相對位置和空間位置的關(guān)系，發(fā)展形象思維和空間觀念。（3）使學生在學習過程中產(chǎn)生觀察幾何體的興趣，愿意對問題進行討論和交流。三、教學重難點：教學重點：從不同角觀察觀察、分析多個物體的組合體，幫助學生構(gòu)建初步的空間想象力教學難點：從形象構(gòu)建抽象的想象能力四、教具準備：農(nóng)遠設備、光盤、正方

2、體、正方形紙片五、教學過程（一）復習教師出示愛心箱，提問：同學們認識它嗎？（認識,是捐款箱）師：對，這是捐款箱，去年5月12日，汶川地區(qū)發(fā)生了特大地震，給四川人民帶來了嚴重的災難，同學們曾通過這個愛心箱，為四川同胞伸出了援助之手，獻出了一份愛心。要求：請同學們觀察這個“愛心箱”，并請你告訴我，在你的位置看到的是它的哪一面或哪幾個面？你最多能看到幾個面呢？觀察后指名回答。同學們觀察得真仔細，是的，我們最多能看到這個物體的三個面。同學們知道，觀察物體，從不同的角度，看到的形狀不同，要想看清物體的形狀，必須從各個角度觀察。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習“觀察物體”。教師板書二、新授1、談話導入：“同學們，在

3、學習新課之前，我先向同學們介紹一位新老師和幾位新同學，你們想認識他們嗎”？（播放光盤）在“指一指，誰是它的正面、上面、側(cè)面”？處暫停。師：“同學們，你們知道嗎？誰是它的正面、上面、側(cè)面？”（教師強調(diào)：我們這里說的正面、側(cè)面、上面指的都是從垂直的角度看的。）指名回答。好，我們看電視里的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）在問題：“你知道它是那個立體圖形嗎？”處暫停。師：“同學們，你們是怎樣認為的呢？指名回答?！岸鳎赡?這個詞用的真好”。是啊，這個物體可能是長方體，也可能是正方體，還可能是別的物體下面我們來看看到底是什么物體”。（播放光盤）到“通過這個游戲，你們有什么感受呢？”停。師：哪位同學說一說

4、，你有什么感受？（我覺得只看到物體的一個面，無法確定物體的形狀。）我們來看電視機里的同學們是怎么回答的。（播放光盤）到“電視機前的同學們，你們也擺一擺吧。” 2、教學例題： 師：“同學們，你們聽清楚電視里老師的要求了嗎？”拿出你們手中的正方體擺一擺，并且從不同角度觀察觀察。（同學們可以下位觀察）學生觀察后，教師出示下圖并提問：同學們，觀察好了嗎？(觀察好了。)（ ） （ ） （ ）提問：“上面的圖形分別是小華從什么位置看到的？”（同桌先說一說，再指名說一說。）我們看電視機里的同學是怎么回答的。（播放光盤）到“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？誰來說一說？”師：“通過上面的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢

5、？誰來說一說？”（觀察物體，從不同的位置看到的形狀是不同的。）我們看電視里的小朋友是怎么回答的。（播放光盤）到“電視前面的同學們，你們也一起來擺一擺吧。好，開始吧。”處停下。師：“同學們，我們也動手擺一擺吧。用4個正方體擺出自己喜歡的圖形。”“好，同學們已經(jīng)擺好了，哪位同學起來給大家介紹一下，你是怎樣擺的呢？”指名說說。多請幾位同學說說，最好是不同的。提醒學生注意語言的組織。師：“同學們擺的都不錯”?！拔覀兛纯措娨暲锏耐瑢W們是怎樣擺的，又是怎樣說的。和我們擺的一樣嗎”？（播放光盤）到“用老師給的正方形擺出你從正面看到的形狀。”處停止。讓班里的同學先用手中的正方形擺一擺。同組的同學互相說一說，你

6、正面的物體的形狀是怎樣的？并用我們手中的正方形擺出正面看到的圖形。 “好。同學們擺好了嗎？誰給大家展示一下！”請兩位同學說一說。師：“我們看電視里的小朋友是怎樣做的”。（播放光盤）到“你知道這三幅圖分別是他從什么位置看到的嗎？”停。師：“小強是這樣擺的，和我們擺得有什么不同？” 師“這幾幅圖分別是從什么位置看到的呢？”指名回答。們再看電視機里的小朋友是怎樣回答的。（播放光盤）到“電視機前的同學們，你們也試一試吧？”停。3、課堂鞏固練習：師：我們也來擺一擺?？纯从袔追N擺法？不做評說，然后和電視中的小朋友對照一下，看是不是都擺對了?！昂茫覀儊砜措娨暲锏男∨笥咽窃趺醋龅摹?。（播放光盤）到“趙晶的回

7、答，可以這樣一直擺下去?！蓖?。師：“同學們，你們看趙晶同學多愛思考，你們有沒有想到？好，請同學們接著看電視。” （播放光盤）到“電視機前的同學們，也請你們動動腦筋?！睅煟骸叭绻挥?個小正方體，可以有多少種擺法呢？”指名回答。好，我們再來看電視。（播放光盤）到“你有什么感受呢？”停。三、總結(jié)：師：“是啊，你們有沒有什么感受？或者說有什么收獲呢？”作業(yè)：四、思考：請同學們先猜想一下：下面物體從各個方向觀察，你會看到什么？教學資源：播放光盤，充分利用網(wǎng)絡教學的優(yōu)質(zhì)資源。教后反思：本節(jié)課，我讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的，選定一個角度觀察最多能看到物體的三個

8、面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課我從以下幾個方面進行教學：1、活動是學生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。 2、給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。通過觀察文具盒、小正方體等實物，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學生離開自己的座位，自由地觀察物體，把所看到的和周圍的同學說一說，站在什么位置看到了捐款箱的哪幾個面，最多能看到物體的三個面。