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1、東師民法總論離線考核參考試題離線考核 民法總論 滿分100分 一、名詞解釋（每小題5分，共20分。） 1、原物與孳息 2、民事權(quán)利能力 3、民事法律事實(shí) 4、特定物 二、簡答題（每小題10分，共30分。） 1、法人應(yīng)具備哪些條件？ 2、簡述監(jiān)護(hù)人的職責(zé)。 3、簡述民事權(quán)利的分類。 三、論述題（每小題15分，共30分） 1、試論述效力未定的民事法律行為。 2、試分析p 表見代理制度。 四、案例分析p 題（共20分） 甲、乙二人是同學(xué)。甲在讀書期間取得了去美國某大學(xué)留學(xué)的資格，乙拿出3000元，委托甲在國外購買相關(guān)的專業(yè)書籍，甲滿口答應(yīng)。到了美國后，甲因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，再加上對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境比較生疏，就

2、托其在美國認(rèn)識(shí)的丙代為購買并將錢交給了丙。過了一段時(shí)間，甲想丙可能已經(jīng)把書籍買好，就與丙聯(lián)系，但沒有成功。后來甲又多次與丙聯(lián)系，都沒有找到其人。乙得知這一消息后要求甲賠償損失，甲卻以自己也是受了丙的欺騙為由，拒絕賠償乙的損失，稱乙應(yīng)向丙要求賠償。 問： （1）乙與丙之間是什么法律關(guān)系？ （2）乙應(yīng)當(dāng)向誰要求賠償損失？ 期末作業(yè)考核美術(shù)課程與教學(xué)論滿分100分一、名詞解釋（每題4分，共20分）1、大眾藝術(shù)人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。2、文化遺產(chǎn)從歷史、藝術(shù)或科學(xué)角度看，具有突出的普遍價(jià)值的建筑物、文物、遺址。3、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的評(píng)

3、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，采用各種定性、定量的方法，對(duì)課程的 計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果等有關(guān)問題作出價(jià)值判斷并尋求改進(jìn)途徑的一種活動(dòng)。4、學(xué)生自我評(píng)價(jià)使學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的期望,品德,發(fā)展?fàn)顩r,學(xué)習(xí)行為與結(jié)果及個(gè)性特征進(jìn)行判斷與評(píng)估,是學(xué)生自我認(rèn)識(shí),自我分析p ,自我提高的過程.包括學(xué)中，學(xué)末評(píng)估，老師一般也會(huì)參照學(xué)生自評(píng)作出自己對(duì)該學(xué)生的評(píng)價(jià)，簡單的優(yōu)良中下已是過去的評(píng)估方式，在個(gè)性教育的時(shí)代，如何挖掘每個(gè)學(xué)生的自身獨(dú)特的可塑性的優(yōu)勢，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的自信自尊，是值的每個(gè)教育者相關(guān)者思索的課題。作為老師學(xué)生彼此交流的一個(gè)微型平臺(tái)，學(xué)生眼中的自己，老師眼中的學(xué)生，彼此加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，

4、才有助于更好的交流。5、人文價(jià)值人文即人性文化，“以人為本”就是以人性為本。人文價(jià)值即只尊重人性為本的價(jià)值理念。二、判斷下列觀點(diǎn)正誤，并簡要說明理由（每題10分，共50分）1、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵.正確。因?yàn)樗薪虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式都是圍繞它展開的，也是教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。 2興趣是當(dāng)今美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。正確。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:讓學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得.因此,如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，成了當(dāng)今美術(shù)教育的首要任務(wù)。 3.美術(shù)的審美娛樂價(jià)值，主要是指通過藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使人們的審美需要得到滿足，使身心得到愉悅和休息。正確。藝術(shù)的審美娛樂作用，主要是指通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)

5、使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，愉心悅目，暢神益智，通過閱讀作品或觀賞演出，使身心得到愉快和休息。 藝術(shù)的審美娛樂功能的另一個(gè)作用，是使勞動(dòng)者通過藝術(shù)欣賞得到積極的休息，從而以新的精力去投入新的工作。此外，藝術(shù)審美娛樂功能還有一個(gè)更重要的作用，就是前面曾提到過的“寓教于樂”。通過藝術(shù)欣賞，不僅使人們滿足精神上的審美需要，身心得到積極的休息，而且可以從中受到教育和啟迪。 4.美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。 對(duì)的，教師需要了解、包容學(xué)生的胸襟,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,承認(rèn)每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的存在。真誠地對(duì)待學(xué)生并進(jìn)行細(xì)心熱情的指導(dǎo)

6、,鼓勵(lì)學(xué)生的自主性和探索性學(xué)習(xí)5.大眾藝術(shù)是以盡量得到最多群眾接受與欣賞為主旨的舞蹈、文學(xué)、音樂、戲劇或其他藝術(shù)形式。1、對(duì)的，20世紀(jì)的大眾藝術(shù)通常依賴印刷、攝影、唱片、錄音帶、電影、廣播、電視等再現(xiàn)技術(shù)，并以都市文化占統(tǒng)治地位的各社會(huì)的大量集中人口為對(duì)象。三、簡答題 (每題10分，共20分)2、課外美術(shù)課程資有哪些特點(diǎn)？（一）、教師的自主性較強(qiáng)，自由度較大（二）、具有創(chuàng)新性和前衛(wèi)性（三）、非強(qiáng)制性，適應(yīng)學(xué)生的興趣（四）、不必面面俱到，具有較強(qiáng)的針對(duì)性（五）具有開放性，參與的人更多。2、如何幫助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)？答：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的前提是，既提供符合美術(shù)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又符合學(xué)生年齡的特征，并制定出 便于學(xué)生操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。 具體形式有以下多種： （1）簡易的自我評(píng)價(jià) （2）以單元為單位的書面測驗(yàn)式的自我評(píng)價(jià)（3）以單元為單位的表格式自我評(píng)價(jià) 四、論述題（共10分）1、論述美國視覺藝術(shù)教育下的后現(xiàn)代課程觀，對(duì)我們今天的教育有哪些啟迪，并舉例說明。 第一、圖像、視覺對(duì)象、視覺事件等圖形話語同樣傳遞著各種意義和信息，而且傳達(dá)著文本話語難以表達(dá)的意義和信息； 第二、圖形話語是一種流行于全球且無需翻譯的語言； 第三、需要通過必要的學(xué)習(xí)才能獲得于閱讀“同等深?yuàn)W”的“視覺讀寫能力” 第 6 頁 共 6 頁