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1、編號(hào)：附件1 浙江師范大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)課 題 申 報(bào) 表課題名稱 高校校車的運(yùn)營(yíng)模式分析、存在問(wèn)題的對(duì)策研究以及有關(guān)校企合作的研究-以浙江師范大學(xué)校車為例 成果形式 調(diào)查報(bào)告 負(fù) 責(zé) 人 _徐丹紅 _ 學(xué) 號(hào) 09800228聯(lián)系電話 15268623033_/693033 _指導(dǎo)老師 葉永玲 所在單位 浙江師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 申請(qǐng)日期 _2010_年_4_月_30_日共青團(tuán)浙江師范大學(xué)委員會(huì)二一年三月申請(qǐng)者的承諾： 我承諾對(duì)本人填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處的有關(guān)規(guī)定，按計(jì)

2、劃完成課、取得預(yù)期成果。浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處有權(quán)使用本表所有的數(shù)據(jù)和資料。 申請(qǐng)者（簽章）： 年 月 日所在單位的承諾： 本單位承諾對(duì)申報(bào)者填寫的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。如果獲得立項(xiàng)，承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守浙江師范大學(xué)團(tuán)委、教務(wù)處、科技處、社科處的有關(guān)規(guī)定，為本課題提供必要的支持，做好課題研究的協(xié)調(diào)和管理工作，對(duì)本課題的完成提供信譽(yù)保證。 單位（蓋章）： 年 月 日一、 課題基本情況課題名稱高校校車的運(yùn)營(yíng)模式分析、存在問(wèn)題的對(duì)策研究以及有關(guān)校企合作的研究 -以浙江師范大學(xué)為例課題類別17.經(jīng)濟(jì)管理類1.社會(huì)類 2.法律類 3.教育類 4.心理類

3、 5.體育類 6.語(yǔ)言類 7.音樂(lè)類 8.美術(shù)類 9.民俗類 10.數(shù)學(xué)類 11.物理類 12.信息類 13.生物類 14.化學(xué)類 15機(jī)械類16.傳媒類 17.經(jīng)濟(jì)管理類 18.地理旅游類 19.規(guī)劃設(shè)計(jì)類 20.文化創(chuàng)意類 21歷史文學(xué)類 22.其他類完成時(shí)間2011年4月成果形式調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)老師姓名葉永玲職 稱副教授 負(fù)責(zé)人信息姓名徐丹紅學(xué)院專業(yè)班級(jí)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理092班手機(jī)15268623033E-mail379176743課題組 成員情況姓名學(xué)號(hào)學(xué)院專業(yè)班級(jí)課題內(nèi)分工主要成員姚淑靈09800230經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理092班資料總結(jié)，發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查報(bào)告羅雪09800213經(jīng)

4、濟(jì)與管理學(xué)院工商管理092班調(diào)查報(bào)告，設(shè)計(jì)問(wèn)卷孫麗莉09800220經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理092班整理資料，發(fā)放問(wèn)卷毛劍斌08800543經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理085班調(diào)查報(bào)告，發(fā)放問(wèn)卷，整理問(wèn)卷江利娜07800310經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理073班工商管理073班調(diào)查報(bào)告，實(shí)地詢問(wèn)二、課題設(shè)計(jì)思路課題研究的背景、目的、內(nèi)容和步驟（思路清晰，言簡(jiǎn)意賅）提示：1.課題研究的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；2.課題研究的設(shè)計(jì)思路、基本框架、研究目的；3.課題研究的主要內(nèi)容；4.研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃（成果類型、完成時(shí)間）。研究背景：在高校擴(kuò)招、新校區(qū)大量興建的背景下，現(xiàn)在許多大學(xué)實(shí)行總校-分校甚至總校-多分校辦

5、學(xué)模式，整個(gè)校區(qū)規(guī)模較大。各個(gè)校區(qū)之間的聯(lián)系與學(xué)生教職員工的出行主要依靠校車這一收費(fèi)的公共資源。眾所周知，校車是校企合作的主要項(xiàng)目之一，為學(xué)生老師提供了便利的出行交通工具。校車方便快捷、依據(jù)學(xué)生作息時(shí)間調(diào)節(jié)班次, 是同學(xué)們從新校區(qū)進(jìn)入市區(qū)的首選交通工具。但是大學(xué)現(xiàn)有的校車運(yùn)營(yíng)模式以及其周邊公交路線的開發(fā)現(xiàn)狀無(wú)法滿足與日俱增的客運(yùn)需求。各高校也對(duì)該問(wèn)題較為關(guān)注。這一現(xiàn)狀引起了我們的思考，使我們產(chǎn)生濃厚的研究興趣。浙江師范大學(xué)占地面積3300余畝，且距市區(qū)較遠(yuǎn)，此外浙師大擁有全日制本專科在校生24688余人，研究生3805余人，教師1300余人，所以對(duì)運(yùn)行于市區(qū)和學(xué)校之間的校車有較大的需求。浙師大

6、校車雖在路線，班次，服務(wù)態(tài)度及硬件上較為完善，但仍存在著一定的問(wèn)題。針對(duì)目前校車運(yùn)營(yíng)模式的現(xiàn)狀其存在的弊端，對(duì)比于周邊其他公交，我們開展了此次調(diào)查研究。并以此次調(diào)查研究為基礎(chǔ)，深入了解校企合作如何真正為學(xué)生老師服務(wù)，如何才能在校企合作工程把企業(yè)出的錢用在刀刃上，將學(xué)校出的力使在關(guān)鍵的地方，在實(shí)現(xiàn)雙贏的基礎(chǔ)上，也更好的考慮學(xué)生的利益。設(shè)計(jì)思路：課題將通過(guò)對(duì)高校校車的運(yùn)行模式進(jìn)行研究，并對(duì)其運(yùn)行過(guò)程中可能存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，同時(shí)提出相應(yīng)的措施和對(duì)策。為提高課題研究成果的具體性和針對(duì)性，將選取浙江師范大學(xué)校車運(yùn)行模式開展深入的調(diào)查研究，得出校企合作項(xiàng)目中的不足，并給出合理的意見和對(duì)策方案，以此推廣至

7、國(guó)內(nèi)高校的校車運(yùn)行機(jī)制研究，也可以推廣到更多的校企合作項(xiàng)目中?；究蚣埽阂弧?國(guó)內(nèi)高校校車普及現(xiàn)狀及類型二、 浙江師范大學(xué)校車運(yùn)行的現(xiàn)狀分析三、 浙江師范大學(xué)校車運(yùn)行的現(xiàn)存問(wèn)題四、 現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策分析五、 校企合作中學(xué)生利益的最優(yōu)化分析5.綜上信息，基于學(xué)院現(xiàn)狀分析，延續(xù)學(xué)院原本良好的文化，并同時(shí)將老師的管理見解、企業(yè)的文化管理模式運(yùn)用到學(xué)院文化建設(shè)中去，對(duì)如何培育、塑造優(yōu)良文化氛圍提供合理的可行性意見。研究目的：旨在通過(guò)對(duì)浙江師范大學(xué)校車運(yùn)行現(xiàn)狀的考察，分析其運(yùn)行模式及現(xiàn)存問(wèn)題，并以此為代表類比國(guó)內(nèi)高校的校車機(jī)制，研究校車運(yùn)行模式所依據(jù)的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)原理的同時(shí)，分析該校車運(yùn)行模式下現(xiàn)存的問(wèn)題

8、，并提出切實(shí)有效的解決對(duì)策，真正滿足學(xué)生老師之所需，更好的為學(xué)生老師服務(wù)。為國(guó)內(nèi)高校校車運(yùn)行的機(jī)制改革和完善以及合作方案更完善的改革提供有效的依據(jù)。主要內(nèi)容：1.從各方面了解浙師大校車的現(xiàn)狀。我們的課題是各大高校，但是我們主要是從浙師大的校車作為切入口進(jìn)行剖析，所以我們要全方位地了解浙師大校車的具體運(yùn)作狀況及運(yùn)營(yíng)狀況，為我們以后的問(wèn)題對(duì)策研究提供詳盡的資料?？梢匀W(xué)校進(jìn)行詢問(wèn)，上網(wǎng)查資料。2.以問(wèn)卷調(diào)查形式來(lái)找出校車的不足及存在問(wèn)題。我們可以設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式從個(gè)別到一般來(lái)找到校車的普遍問(wèn)題，只有找到了問(wèn)題我們才可以對(duì)癥下藥，因此設(shè)計(jì)問(wèn)卷是一個(gè)十分重要的任務(wù)。3.探究校車的路線

9、問(wèn)題優(yōu)化問(wèn)題。校車也是屬于運(yùn)輸車輛的一種，且與公交車十分相似，公交車的路線都是經(jīng)過(guò)反復(fù)研究權(quán)衡過(guò)各種經(jīng)濟(jì)效益及便民程度定出的，所以我們的校車設(shè)計(jì)這樣一個(gè)路線一定有它的特點(diǎn)和原因。4.調(diào)查校車的其盈利情況。校車既然是校方出資的，必然有其一定因素，可以了解是否有政府撥款等。研究其盈利情況也有利于利益透明化，使同學(xué)們了解這么一個(gè)運(yùn)作模式的情況。5與其他有校車學(xué)校的校車進(jìn)行全方位的比較。任何事物都是在比較之后才能上升到一個(gè)高度的。我們可以從比較中結(jié)合我們學(xué)校的具體情況得出一個(gè)高校校車情況的普遍現(xiàn)象及規(guī)律，以便于日后更好地整理和升華。6.進(jìn)行對(duì)策分析，得出一個(gè)適用于普遍高校校車的運(yùn)營(yíng)模式，能夠反映市場(chǎng)的

10、需求，提供有效的借鑒。7校企合作中學(xué)生利益的最優(yōu)化分析，得出一個(gè)最能滿足于學(xué)生老師利益的校企合作對(duì)策。研究項(xiàng)目試驗(yàn)計(jì)劃：第一階段（2010年3月4月）確立課題方向和內(nèi)容，定好課題題目；成立課題討論研究小組，分工從不同方面進(jìn)行資料收集和研究；粗?jǐn)M課題研究方案，尋找知道老師，邀請(qǐng)老師對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)和修改，申報(bào)課題。第二階段（2010年5月6月）制作調(diào)查問(wèn)卷，研究討論具體調(diào)查方式，擬定詳細(xì)的調(diào)查方案。第三階段（2010年6月9月）去學(xué)校詢問(wèn)校車的有關(guān)情況，發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，回收并統(tǒng)計(jì)，并了解其他學(xué)校校車的一個(gè)大概狀況。第四階段（2010年10月2011年2月）小組成員對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)、分析、研

11、究，得出相關(guān)結(jié)論，并得到具有建設(shè)性的意見，同時(shí)反映給學(xué)校相關(guān)部門做參考。第五階段（2011年3月4月）總結(jié)書面報(bào)告，以調(diào)查報(bào)告方式寫出論文，爭(zhēng)取發(fā)表，同時(shí)準(zhǔn)備結(jié)題答辯。課題研究的條件分析（包括研究工作基礎(chǔ)、研究手段和裝備條件等）研究工作基礎(chǔ)：1.浙江師范大學(xué)擁有校車，可以就地觀察，親身體驗(yàn)，掌握第一手資料，更真實(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、得出結(jié)論；2.擁有較多，較廣的調(diào)查對(duì)象，在采取調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，可以得出廣大學(xué)生綜合的意見；3.我們小組成員對(duì)于校車的運(yùn)作模式以及它的盈利模式產(chǎn)生濃厚的研究興趣，并想發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出合理的對(duì)策，使之更好地為學(xué)生及周邊居民服務(wù)；4.在學(xué)校附近有330路等公交車，可以對(duì)比公交車，分析

12、校車的優(yōu)劣勢(shì)，更具有客觀性。5.網(wǎng)上有豐富的資源，為我們提供了寶貴的參考資料；6.校車是學(xué)生重要的出行交通工具之一，普遍對(duì)此問(wèn)題較為關(guān)注。7在辦學(xué)模式上，國(guó)家十分提倡走校企合作之路，希望雙方達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)雙贏，而學(xué)生在其中的受益問(wèn)題必然是校企合作的焦點(diǎn)研究手段：通過(guò)以往的親身經(jīng)歷，初步得出校車存在的優(yōu)劣勢(shì)，再通過(guò)設(shè)計(jì)合理的有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，得出普遍學(xué)生對(duì)于校車的看法和意見；然后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢，訪問(wèn)在其他高校的同學(xué)或者實(shí)地考察，了解浙江省內(nèi)乃至全國(guó)各地高校校車的運(yùn)營(yíng)情況，對(duì)比浙江師范大學(xué)校車的運(yùn)營(yíng)模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出合理的對(duì)策。更可以對(duì)比學(xué)校附近330路公交車，得出校車客觀性的不足；也可以同時(shí)

13、采訪校車司機(jī)，得出一些關(guān)于校車運(yùn)作的較為細(xì)小的點(diǎn)，做到不忽略細(xì)節(jié)，全面掌握校車運(yùn)作模式，做客觀的分析，給出有可實(shí)際操作性的對(duì)策，爭(zhēng)取完善不足，更好的為浙江師范大學(xué)的學(xué)生老師服務(wù)。裝備條件：1、 1、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，充足的文獻(xiàn)資料；2、小組中有擅于撰寫論文，有調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)驗(yàn)的，有擅長(zhǎng)答辯的，有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的成 員，可以高效配合、協(xié)調(diào)，共同完成工作；2、 3、濃厚的興趣和十足的干勁；3、 4、優(yōu)秀的指導(dǎo)老師作為參謀。4、預(yù)期成果（主要階段性成果、最終成果）及去向；經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益分析預(yù)期成果形式及去向：課題成果形式為社會(huì)調(diào)查報(bào)告，并爭(zhēng)取在刊物上發(fā)表。經(jīng)濟(jì)效益及社會(huì)效益分析：我們希望經(jīng)過(guò)這樣的研究和

14、分析，能夠較為全面的整合信息，找到一種最為有效科學(xué)的高校校車運(yùn)行和發(fā)展的模式，優(yōu)化校車經(jīng)營(yíng)方式。同時(shí)，我們也希望通過(guò)這樣的一個(gè)研究，是校車運(yùn)行能夠在改革和完善的過(guò)程中尋找到一個(gè)合適的方向，能夠反映市場(chǎng)的需求，提供有效的借鑒。最后，通過(guò)此次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)校企合作中的不足，使工程最優(yōu)化，切實(shí)考慮到學(xué)生老師的需求，更好的為學(xué)生老師創(chuàng)建一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。三、 指導(dǎo)老師（須具有中級(jí)以上職稱）及相關(guān)單位意見指導(dǎo)老師意見（須具有中級(jí)以上職 稱） 簽名蓋章： 職稱： 日 期： 年 月 日所在單位意見簽名蓋章： 日 期： 年 月 日校基金管委會(huì)意見 簽名蓋章： 日 期： 年 月 日備注注：此表紙質(zhì)稿一式兩份