《23周亞夫軍細柳學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《23周亞夫軍細柳學案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、周亞夫軍細柳學案學習目標引導學生借助課文注釋和工具書疏通文意，提高閱讀或顯文言文的能力； 揣摩人物語氣，體會人物思想感情。學習過程 自主學習-、基礎(chǔ)知識:1常識:史記是中國第一部紀傳體通史，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言 的偉大著作，是司馬遷對我國民族文化特別是對歷史學生文學的極其寶貴的貢獻，它不僅 是史學著作的典范，而且是傳記文學著作的典范，對后世產(chǎn)生了深遠的影響，魯迅贊它是” 史家之絕唱，無韻之離騷2、題解：本文是史記絳侯周勃世家中的一節(jié)。絳侯周勃是漢開國功臣。諸呂危劉時，他 與丞相陳平共謀誅諸呂，立孝文皇帝。周亞夫是周勃之子，先為河內(nèi)守，以賢封為侯。歷 仕文帝、景帝兩朝，曾任

2、河內(nèi)郡太守、中尉、太尉、丞相等職。以善于將兵、直言持正著 稱。后因得罪景帝下獄，絕食而死。本文即記載他為河內(nèi)守駐軍細柳時的一段事跡。3、字詞積累：給下列劃線的字注音：棘（）彀（）弩（)轡（)胄（)嗟（）曩（）被（)詔（)車騎（ ）祝茲（）作揖（二、整體把握：概述全文主要內(nèi)容：合作探究一三、課文翻譯1、閱讀課文后，對照注解或其他工具書翻譯全文【注：以同桌或前后桌為單位互譯】， 然后針對不解處質(zhì)疑。2 、師生串譯，教師指導重點句子：軍霸上軍士吏被甲一一于是上乃使使持節(jié)詔將節(jié)一一 介胄之士不拜，請以軍禮見一一 當堂檢測四、閱讀：上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲

3、，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使 持節(jié)詔將軍：“吾欲入芝軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約,軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆 驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。 至于亞夫，可得而犯邪！”1選出下列句子中加點字的意思相同的一項（）A.將以下騎送迎齊使田忌將而往B.天子且至且欲與常馬等不可得。之虛所賣之C.已而之細柳軍D.其將固可襲而俘也 汝心之固，固不可徹。2、用“ / ”為下文的句子斷句，斷兩處。將軍亞夫持兵揖曰介胄之士不拜請以軍禮見。3、用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。將軍約，軍中不得驅(qū)馳。4、簡述漢文帝稱亞夫為“真將軍”的原因。5、根據(jù)要求，寫出答案：（1）“天子先驅(qū)”被阻的心理活動：（2）“既出軍門”“群臣”的心理活動：6、文中將細枊軍與霸上、棘門軍加以對比，刻劃了周亞夫善于治軍的形象，請指出三處 對比，并加以分析。7、周亞夫與我們曾學過的哪篇文章的哪個人物相似？