《高中生物 第5章 遺傳信息的改變 5.2 細(xì)胞呼吸課件 北師大版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第5章 遺傳信息的改變 5.2 細(xì)胞呼吸課件 北師大版必修2（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2節(jié)基因重組目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析1.舉例說明基因重組。2.說出基因重組的意義。3.搜集基因重組在育種上應(yīng)用的實(shí)例。4.關(guān)注基因工程的安全性。目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二三一、細(xì)菌的基因重組通過接合生殖,一個(gè)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)可以進(jìn)入到另一個(gè)細(xì)菌中

2、,實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的重組。目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二三二、高等生物的基因重組1.概念基因重組是指生物個(gè)體在減數(shù)分裂形成配子時(shí),控制不同性狀的基因進(jìn)行了重新組合。2.類型(1)自由組合型:在減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體的自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合。(2)交叉互換型:在減數(shù)分裂形成四分體時(shí),位于同源染色體上的等位基因有時(shí)會(huì)隨著非姐妹染色單體的交叉互換而發(fā)生交換,導(dǎo)致染色單體上的基因重新組合。目標(biāo)導(dǎo)航

3、知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二三3.意義基因重組是生物變異的來源之一,是形成生物多樣性的重要原因之一,對(duì)生物的進(jìn)化具有重要意義。 目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二三三、基因的人工重組基因工程1.基因工程的誕生(1)基因工程的概念:將外源基因通過體外重組后導(dǎo)入受體

4、細(xì)胞內(nèi),使這個(gè)基因能在受體細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯(表達(dá)),這樣的操作就是重組DNA技術(shù),也叫作基因工程。(2)基因操作的步驟(以利用基因工程生產(chǎn)人胰島素為例)。從細(xì)菌中提取出質(zhì)粒先用內(nèi)切酶把質(zhì)粒DNA切開,再用相同的酶把人的胰島素基因從染色體上切下來在連接酶的作用下,將人的胰島素基因連接到切開的質(zhì)粒DNA分子上,形成雜種質(zhì)粒將雜種質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌細(xì)胞細(xì)菌生產(chǎn)出人的胰島素。(3)應(yīng)用:在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域可用于生產(chǎn)基因工程藥品,基因診斷和基因治療;在農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)上主要是培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)或具有特殊用途的動(dòng)植物新品種;基因工程的方法還可用于環(huán)境保護(hù)等方面。目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重

5、難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二三2.基因工程的安全性(1)反對(duì)者:基因工程產(chǎn)物是非“天然”的,因此它具有更大的不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)。(2)支持者:基因工程所用的基因并不是某些生物所特有的,它們?cè)诖罅康膭?dòng)植物體內(nèi)都可以找到,所以基因工程并不像有些人認(rèn)為的那么可怕。目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二一、基因突變和基因重組的

6、區(qū)別與聯(lián)系 目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析一二二、基因重組與基因工程的比較 目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練

7、習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析題型一題型二基因重組的類型 【例1】 下列生物技術(shù)或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是()解析：基因重組的類型包括有性生殖過程中四分體時(shí)期的交叉互換、減數(shù)第一次分裂后期的自由組合(圖C)及基因工程中的DNA重組(圖B)。圖D人工誘變的原理屬于基因突變。圖A中S型菌的出現(xiàn),是R型菌的DNA與S型菌的DNA重組的結(jié)果,所以也屬于基因重組。答案：D目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析題型一題型二

8、基因工程的應(yīng)用 【例2】 能夠打破物種界限,定向改造生物遺傳性狀,按照人類的意愿培育生物新品種的方法是()A.誘變育種和轉(zhuǎn)基因B.雜交育種和誘變育種C.雜交育種和基因工程D.基因工程解析：雜交育種是利用同種生物的不同品種進(jìn)行交配,然后選育新品種的方法;誘變育種是利用人工條件誘發(fā)基因突變,導(dǎo)致新基因的產(chǎn)生,但基因突變具有不定向性。只有基因工程可以將控制特定性狀的基因從一種生物轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),使基因?qū)崿F(xiàn)了跨物種的轉(zhuǎn)移,從而定向改造生物的性狀。答案：D目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦

9、隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析123451以下有關(guān)基因工程的敘述,正確的是()A.基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程 B.基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的 C.基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變D.基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)解析：基因工程是分子水平(DNA)上的生物工程;基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類不一定是有益的;基因工程產(chǎn)生的變異屬于基因重組;基因工程有較強(qiáng)的目的性。答案：D目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析123

10、452下列有關(guān)基因重組的說法,正確的是()A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能夠進(jìn)行基因重組B.基因突變、基因重組都能夠改變基因的結(jié)構(gòu)C.基因重組發(fā)生在初級(jí)精(卵)母細(xì)胞形成次級(jí)精(卵)母細(xì)胞的過程中D.在減數(shù)分裂四分體時(shí)期非同源染色體的互換也是基因重組答案：C目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析123453若一對(duì)夫婦所生育子女中,性狀差異甚多,這種變異主要來自()A.基因突變B.基因重組C.環(huán)境影響D.染色體變異答案：B目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚

11、焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析123454干擾素是治療癌癥的重要藥物,它必須從血液中提取,每升人血中只能提取0.5 g,所以價(jià)格昂貴。某生物制品公司用下圖所示的方法生產(chǎn)干擾素。從上圖中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素的方法是()A.個(gè)體間的雜交B.基因工程C.細(xì)胞融合D.器官移植解析：圖中干擾素基因是基因工程的目的基因,通過質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌實(shí)現(xiàn)大量生產(chǎn)。答案：B目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析目標(biāo)導(dǎo)航知識(shí)梳理重難聚焦隨堂練習(xí)典例透析123455基因突變和基因重組的共同點(diǎn)是()A.都可以產(chǎn)生新的基因B.都對(duì)生物體有利C.均可增加基因的數(shù)目D.都能產(chǎn)生可遺傳的變異解析：基因重組不能產(chǎn)生新基因;基因突變具有多害少利性;基因重組不能增加基因的數(shù)目;基因突變和基因重組均屬于可遺傳的變異。答案：D