《《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《合作!競(jìng)爭(zhēng)!》說(shuō)課稿（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、合作！競(jìng)爭(zhēng)！說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：你們好：我今天說(shuō)課的課題是合作競(jìng)爭(zhēng)！下面我從教學(xué)理念、教材、 教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程效果預(yù)設(shè)六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說(shuō)明第一部分：說(shuō)教學(xué)理念：本課依據(jù)的課程校準(zhǔn)是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”： “理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系能正確對(duì)待社會(huì)生活中合作與競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本培養(yǎng)學(xué)生正確的情感 態(tài)度價(jià)值觀把學(xué)生看成是思想品德的共同創(chuàng)造者第二部分：說(shuō)教材分析（一）本課的地位及作用：合作！競(jìng)爭(zhēng)！是人教版八年級(jí)（上）思想品德第四單元第 八課第一框題的內(nèi)容主要解決學(xué)生如何競(jìng)爭(zhēng)與合作即方法的問(wèn)題同時(shí)對(duì)學(xué)生掌握 人際交往的能力提出了更高的要求是對(duì)前

2、面的內(nèi)容做了進(jìn)一步的延 伸（二）本課的三維目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于 競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享 受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何做人能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作 的能力促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及 什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作（二）本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人學(xué)會(huì)如何 處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)因?yàn)?21 世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視 競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力 21

3、世紀(jì)又是一個(gè)充分合作 的世紀(jì)必須從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)因此將這個(gè)問(wèn)題做為本節(jié)課的 難點(diǎn)第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法（一）教法：這一課屬于知識(shí)課型教學(xué)是以講授法為主通過(guò)創(chuàng) 設(shè)情境設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生尋找答案（二）學(xué)法：師生互動(dòng)合作探究充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生 通過(guò)閱讀思考、小組討論等手段掌握相關(guān)知識(shí)第四部分：說(shuō)學(xué)情分析競(jìng)爭(zhēng)與合作已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的方方面面但是不少學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)和合作一方面不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)另一方面不知道如何去競(jìng) 爭(zhēng)而現(xiàn)在家庭大多為獨(dú)生子女與人合作的能力很欠缺一方面不少學(xué) 生身上自我中心的傾向較為明顯唯為獨(dú)尊另一方面即使有合作意向 不少學(xué)生也不知道怎樣去合作第五部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程我在本課設(shè)

4、計(jì)了三個(gè)板塊第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體 現(xiàn)本學(xué)科時(shí)代感強(qiáng)的特點(diǎn)在新課導(dǎo)入中我利用廣州亞運(yùn)會(huì)女子體操 全能奪冠進(jìn)行導(dǎo)入師：同學(xué)們請(qǐng)看這個(gè)圖片（出示 16 屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物） 在亞運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)里女子體操是一個(gè)亮點(diǎn)出示圖片在女子體操全能 賽中眭祿黃秋爽為了爭(zhēng)奪冠軍而互相爭(zhēng)逐著這時(shí)她們關(guān)系生：師：同時(shí)她們作為女子團(tuán)體操的成員在比賽時(shí)緊密團(tuán)結(jié)、頑強(qiáng) 拼博這又體現(xiàn)了一種什么樣的關(guān)系生：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)合作！競(jìng)爭(zhēng)！ 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁?lián)系時(shí)代熱點(diǎn)是本學(xué)科的教學(xué)脈搏通過(guò)女子體 操運(yùn)動(dòng)員爭(zhēng)奪全能冠軍的事例進(jìn)行導(dǎo)入吸引了學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的思維使學(xué)生明了

5、要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手共同進(jìn)步由此引出課題 合作！ 競(jìng) 爭(zhēng)！第二板塊：探究新知解決問(wèn)題一、在合作中競(jìng)爭(zhēng)1、競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系由導(dǎo)入的事例來(lái)直接來(lái)論證它們的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)事熱點(diǎn)來(lái)指出合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不容的關(guān)系而是相互依存你中有我我中有你這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣很容易解 決這個(gè)問(wèn)題2、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵及意義由女子體操隊(duì)員互相競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展來(lái)論證在合作中競(jìng)爭(zhēng) 的涵義進(jìn)一步指出其意義設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課是知識(shí)課型內(nèi)容有些枯燥所以用事例來(lái)論證 調(diào)動(dòng)其思維從而很容易的解決問(wèn)題3、在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)解決這個(gè)問(wèn)題我設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)小小的討論來(lái)解決 問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

6、從而指出取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)4、在合作中競(jìng)爭(zhēng)不以成敗論英雄在這個(gè)問(wèn)題里我設(shè)置了張丹張昊在 06 年冬奧會(huì)的事例設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置張丹張昊的事例讓同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)之余明確 只要“盡其所能”就該問(wèn)心無(wú)愧二、在競(jìng)爭(zhēng)中合作1、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)中 97 頁(yè)的試驗(yàn)由學(xué)生談?wù)勅〉贸晒Φ脑蛟O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力在參與的過(guò)程中明確要在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮合作的作用2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的原則及真諦由奧運(yùn)雙人跳水冠軍郭晶晶、吳敏霞的事例進(jìn)行論證設(shè)計(jì)意圖：由奧運(yùn)雙人跳水冠軍的事例吸引學(xué)生的興趣而且很充分的論證出“雙贏”的原則3、應(yīng)處理好與他人的關(guān)系為了解決這個(gè)問(wèn)題我設(shè)置了學(xué)生身邊的事

7、例讓學(xué)生談自己的做法由此解決問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際是思品課教學(xué)的又一特點(diǎn)所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在具體情境中的做法使他們聯(lián)系自身更覺(jué)親切從而自然而然的掌握了相關(guān)的知識(shí)4、形成團(tuán)隊(duì)精神在這里設(shè)置一個(gè)比賽活動(dòng)將男女同學(xué)各分為一組教師出示問(wèn)題 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性拓展了學(xué)生思維 的敏捷力以及本組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神第三板塊：梳理提煉情感升華曉之以理動(dòng)之以情導(dǎo)之以行是思品課教學(xué)的特點(diǎn)為了明了學(xué)生是否掌握相關(guān)的知識(shí)并具體到生活和學(xué)習(xí)中的運(yùn)用我設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生 自身實(shí)際的練習(xí)題然后我通過(guò)教師寄語(yǔ)“在這里老師希望我們同學(xué)學(xué) 會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神成為本學(xué)校成績(jī)好紀(jì)律 好品德好的班級(jí)而這些需要我們每名同學(xué)的共同努力”最后在眾人劃槳開(kāi)大船音樂(lè)聲中結(jié)束本課從而達(dá)到升華主題第六部分：說(shuō)效果預(yù)設(shè)通過(guò)設(shè)計(jì)這節(jié)課感覺(jué)條理清晰但感覺(jué)效果不會(huì)太好因?yàn)橹R(shí)感強(qiáng)也許學(xué)生接收的不會(huì)太好