《《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《旅游資源開發(fā)條件的評價》教學設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二章旅游資源的綜合評價課題第2節(jié)旅游資源開發(fā)條件的評價學校姓名教材人教版選修3課程標準1、結(jié)合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容2、針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件學情分析本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習過旅游資源的類型與分布的知識，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)學習旅游資源的綜合評價，為后面學習旅游景區(qū)的規(guī)劃、旅游活動的設(shè)計，以及旅游業(yè)對區(qū)域發(fā)展的 關(guān)系打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的主要教學任務(wù)是使學生學會對旅游資源進行綜合評價，理論性較強，學生可能感覺無從下手，所以通過具體事例的分析，目的是易于學生理解接受。教學目標知識與技能1了解旅游資源的價值表現(xiàn)，理解旅游資源開發(fā)的基本條件。2初步學會評價旅游資源開發(fā)條件的方

2、法。過程與方法1通過圖片資料和生活實際直觀了解旅游資源所具有的資源價值。2通過對黃果樹瀑布景區(qū)開發(fā)條件的評價，使學生初步學會評價旅游資源開發(fā)條件的方 法。3通過開展小組合作探究和個性發(fā)展，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀通過旅游資源圖片的說明和分析，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)、祖國絢麗多彩的自然風光和悠久歷 史文化的自豪感重、難點【重點】旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容【難點】根據(jù)資料，評價區(qū)域旅游資源的開發(fā)條件教學方法、教學資源【教學方法】多媒體輔助教學【教學資源】自制多媒體課件教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)置意圖導(dǎo)入出示黃果樹瀑布、荔波小七孔景區(qū)、甲秀樓、西江千戶苗寨、侗族風雨橋等圖片，判斷它

3、們分別屬于哪一類旅游資源？它們?yōu)槭裁磳?旅游者有強烈的吸引力？我們該如何評價旅 游資源開發(fā)的條件？讀圖，思考，回 答閱讀課本20頁 引言部分，理解 旅游評價的一 般方法和旅游 評價的意義。引入課題一、旅游資 源本身的 評價1.旅游資 源的價值引導(dǎo)學生討論： 黃果樹瀑布、 荔波小七孔景 區(qū)、 甲秀樓、西江千戶苗寨、侗族風雨橋等 旅游資源的價值。總結(jié)：根據(jù)旅游資源的價值就可以確定其所 在地的開發(fā)方向?！叭藷o我有、人有我優(yōu)、人 優(yōu)我特”的旅游資源是高質(zhì)量的旅游資源。讀圖，聯(lián)系學生 已有生活經(jīng)驗， 討論旅游資源 的價值。通過學生熟 悉的事例分 析，既可以 增強學生熱 愛家鄉(xiāng)的情 感，又易于學生理解、

4、接受。2.旅游資 源的集群 狀況和地 域組合展示“滄州鐵獅子”圖片及簡介引導(dǎo)學生思考：1、滄州鐵獅子有很高的科研、歷史價值和珍 貴的藝術(shù)價值，為什么游客稀少？展示“北京雍和宮”圖片及簡介思考：北京雍和宮具有很高的歷史文化價值，但為什么卻游客稀少？總結(jié)：旅游資源豐富，集群狀況好、地域組 合好的旅游資源開發(fā)利用的價值高。讀圖，閱讀文字材料，思考，回答訓練學生從 材料中提取 信息，分析 信息的能力二、旅游資源開發(fā)條件的評價1、地理位 置與交通展示天柱山、 西雙版納資料、 圖片 思考： 為什么鐵路、高速公路開通后天柱 山游客大增？2云南為什么要開通昆明至西雙版納 的航線？3貴州省修建的第一條高等級公路

5、是 哪一條？為什么？總結(jié)：地理位置和交通直接影響旅游資源的 開發(fā)價值。具有優(yōu)越的位置和方便交通的旅 游資源開發(fā)利用價值高。讀資料，思考、分析、歸納訓練學生從 材料中提 取、分析信 息、解決問 題的能力2、客源市場條件展示資料：黃山國內(nèi)旅游主要客源市場所占 比重圖、2009年各月接待游客數(shù)量統(tǒng)計表 思考、討論：1黃山客源市場的空間分布有什么規(guī)律？為 什么會有這樣的分布規(guī)律？2黃山客源市場的時間分布有什么規(guī)律？ 總結(jié)：旅游地與客源地之間的距離，是影響 客源市場的重要因素。一般來說靠近經(jīng)濟發(fā) 達地區(qū)或國家的旅游資源開發(fā)利用價值較 高。展示資料：比較桂林、杭州客源構(gòu)成并討論 說明原因。讀資料，思考、討

6、論、歸納，回答培養(yǎng)學生從材料中提取信息、分析問題、歸納總結(jié)的能力請學生結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，說明基礎(chǔ)設(shè)施卄沁及景區(qū)環(huán)境承載能力對旅游資源的開發(fā)利用3、基礎(chǔ)設(shè)施及景區(qū)的影響。環(huán)境承載能力案例學習 與課堂小 結(jié)結(jié)合課本案例一武夷山景區(qū)以小組為單位，結(jié)合旅游開發(fā)條件評價的方 法，討論：評價武夷山景區(qū)的開發(fā)條件。師生共同完成課堂總結(jié)，明確旅游資源評價 的方法。結(jié)合學生生活 經(jīng)歷，討論、 歸 納基礎(chǔ)設(shè)施對 旅游資源開發(fā) 利用的影響。從學生的生 活實踐出 發(fā)，充分體 現(xiàn)知識來源 于我們的生活，學習為 生活服務(wù)的 理念。小組合作，結(jié)合案例一，對武夷理論聯(lián)系實山景區(qū)的開發(fā)際，從具體條件進行評價。案例中提煉歸納、強化旅游出評價方資源評價的方法。法。練習分析圖所示島嶼成為世界著名旅游目的地的 優(yōu)勢條件。時盹 .阡弼：抨兀理論與實際 完成課堂練習結(jié)合，檢測學習效果板書設(shè)計旅游資源開發(fā)條件的旅游資源本身-1資源的質(zhì)量是否具備較高的美學價值、 歷史文化價值、 科學價值* 經(jīng)濟價值2資源的集群狀況景觀的地域組合狀況地理位置與交通通達度旅游資源所處的環(huán)境及其相-關(guān)方面旁惦士址兒從客源地、 客源帀壕條件客湄地與旅游地的距離基礎(chǔ)設(shè)施和地區(qū)接待能力景區(qū)旅游環(huán)境承載能力