《福建省泉州東湖中學九年級語文下冊 第13課《故鄉(xiāng)》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省泉州東湖中學九年級語文下冊 第13課《故鄉(xiāng)》課件 語文版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、談談小說談談小說 小說小說以塑造人物為中心，通過完整的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：小說分類：長篇長篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長短按篇幅長短（小小說）（小小說）小說三要素：小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理。外貌、語言、動作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。開端、發(fā)展、高潮、結局。(序幕、尾聲序幕、尾聲)環(huán)境：環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境 （18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫生于浙江

2、紹興，原名周樹人，字豫才，才，我國現(xiàn)代偉大的我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家文學家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小說說狂人日記狂人日記開始用開始用魯迅魯迅作筆名作筆名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。在初中我們學過他的作品有：在初中我們學過他的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋選自選自朝花夕拾朝花夕拾社戲社戲選自選自吶喊吶喊阿長與阿長與山海經山海經選自選自朝花夕拾朝花夕拾風箏風箏選自選自野草野草時代背時代背景景 19191919年年1212月魯迅回故月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實

3、社會生活目睹了在現(xiàn)實社會生活的重壓下失去了精神生的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤十分悲憤, 1921, 1921年年1 1月便月便以這次回家的經歷為題以這次回家的經歷為題材，寫了這篇小說。材，寫了這篇小說。整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結構。、梳理情節(jié)結構。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( )

4、弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin 小說以時間為序，以小說以時間為序，以“我我”在故鄉(xiāng)的見在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng) 在故鄉(xiāng)

5、在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)”三個三個部分。部分。 第一部分（第一部分（1-51-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的目的。目的。第二部分（第二部分（677677）寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的見聞與回故鄉(xiāng)的見聞與感受感受。第三部分（第三部分（78887888）寫寫“我我” ” 離開故鄉(xiāng)時離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。種種感觸和矛盾心情。情節(jié)結構情節(jié)結構第一部分：回故鄉(xiāng)第一部分：回故鄉(xiāng) (1-5節(jié)節(jié))回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)時間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情回鄉(xiāng)心情深冬深冬賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索蕭索悲涼悲涼

6、第三部分：離故鄉(xiāng)第三部分：離故鄉(xiāng)(78-88節(jié)節(jié))船上談話船上談話“我我”的感受的感受閱讀閱讀1 15 5段，思考以下問題。段，思考以下問題。1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？2、第、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么段的含義？本段在文中起什么作用？作用？4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼進步，也未必有我所感的悲涼”？ 開篇點題回故鄉(xiāng)。開篇點題回故鄉(xiāng)?！皣篮畤篮睂懟毓枢l(xiāng)的季節(jié)；寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千二千余里余里”寫寫

7、“我我”與故鄉(xiāng)相隔之遠；與故鄉(xiāng)相隔之遠；“二十余年二十余年”寫寫“我我”與與故鄉(xiāng)分別之久。故鄉(xiāng)分別之久。 第第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴寒冒著嚴寒”說明什么？說明什么？ 天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。天、蕭索的荒村。 寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托寫出衰敗荒涼的農村景象，襯托“我我”悲涼的心情。悲涼的心情。2、第、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 先用一個感嘆句先用一個感嘆句“阿！阿！”再用一個否定的疑問句。這樣再用一個否定的疑問句。這樣寫是因為故鄉(xiāng)的景象出乎寫

8、是因為故鄉(xiāng)的景象出乎“我我”的意料，因而產生懷疑，但的意料，因而產生懷疑，但又的確是又的確是“我我”的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映的故鄉(xiāng)。對懷疑加以否定，反映“我我”的復的復雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結構上起承上啟下的作用。啟下的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么段的含義？本段在文中起什么作用作用 眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實則流露出一種憂憤之情。

9、之情。4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒雖然沒有進步，也未必有我所感的悲涼有進步，也未必有我所感的悲涼”？分析人物形象分析人物形象 閏土是這篇小說的主要人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運用作者運用對比對比手法，從不同角度寫手法，從不同角度寫了他的變化。請細讀課文，看看閏了他的變化。請細讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？什么發(fā)生這么大的變化？西瓜田里的少年閏土西瓜田里的少年閏土捕鳥的少年閏土捕鳥的少年閏土中年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土少年閏土少年閏土

10、中年閏土中年閏土外外貌貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手圓實的手健康、壯實健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂而且開裂飽經風霜飽經風霜動作動作語態(tài)語態(tài)手捏鋼叉手捏鋼叉 向猹盡力刺去向猹盡力刺去 很高興很高興 說話脫口而出說話脫口而出 滔滔滔不絕滔不絕活潑機智活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭只是搖頭 默默地吸煙默默地吸煙 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)斷斷續(xù)續(xù)續(xù)苦不堪言、麻木遲鈍苦不堪言、麻木遲鈍

11、對對“我我”的態(tài)的態(tài)度度只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，不到半日，便熟識了便熟識了 告訴我許多稀奇告訴我許多稀奇事事 分別時躲到廚房哭著不分別時躲到廚房哭著不肯出門肯出門 送送“我我”貝殼和很貝殼和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳樸建立了淳樸的友誼的友誼 對生對生活的活的態(tài)度態(tài)度熱愛生活，農村生活知識熱愛生活，農村生活知識豐富豐富無憂無慮，快樂無憂無慮，快樂純真純真態(tài)度恭敬，稱態(tài)度恭敬，稱“我我”為為“老爺老爺”隔了一層可悲的厚障壁隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺要一副香爐和燭臺悲苦無奈，悲苦無奈，寄希望于神靈寄希望于神靈少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土閏土的變化閏土的變化（一）（一）少

12、年閏土少年閏土中年閏土中年閏土純真活潑純真活潑懂得很多生產知識懂得很多生產知識簡直是個小英雄簡直是個小英雄麻木遲鈍、善良忠厚麻木遲鈍、善良忠厚勤勞樸實勤勞樸實（二）（二）閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？生氣勃勃熱情生氣勃勃熱情開朗勇敢善良開朗勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困蒼老貧困因循因循守舊麻木遲鈍守舊麻木遲鈍 什么原因使閏土前后判若兩人？什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）（是歲月流逝的痕跡？）“多子多子、饑荒饑荒、苛稅、兵、匪、官、苛稅、兵、匪、官、紳紳”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福的

13、封福的封建意識建意識天天災災人禍（帝、封人禍（帝、封雙重壓迫的具雙重壓迫的具體體現(xiàn)）體體現(xiàn)）小結：表層原因：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 深層原因：深層原因：封建禮教封建等級觀念封建禮教封建等級觀念 農村經濟衰敗，農民生活的貧農村經濟衰敗，農民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市著力刻畫的一個小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對比，寫出也是通過對比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細讀的變化。細讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖

14、像、語言、神態(tài)、動像、語言、神態(tài)、動作作的描寫的關鍵詞語，的描寫的關鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個什么樣的人。一個什么樣的人。眼前的楊二嫂二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描寫寫語語言言描描寫寫“終日坐著終日坐著”人稱人稱“豆腐西施豆腐西施”“”“擦著白擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄薄”“”“因為伊，這豆腐店的買賣非常好因為伊，這豆腐店的買賣非常好”凸顴骨，薄嘴唇，凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀系裙，張著兩腳，正像一個畫

15、圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。器里細腳伶仃的圓規(guī)?！安徽J識了么？我還抱過你咧！不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺了，還說不阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。么都瞞不過我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢，便愈是一阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢便愈有錢”說明楊二嫂說明楊二嫂年輕漂亮，年輕漂亮，安分守己安分守己。說明楊說明楊二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦表現(xiàn)楊表現(xiàn)楊二

16、嫂勢二嫂勢利、尖利、尖刻刻楊二嫂的變化楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜年輕漂亮端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私勢利潑辣刻薄自私勢利貪婪的貪婪的圓規(guī)圓規(guī) 楊二嫂為什么也發(fā)生這么大楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？的變化？ 農村經濟衰敗、生活的貧困、小農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民市民勢利貪婪（或：市儈）勢利貪婪（或：市儈）的惡習的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。使她發(fā)生了這么大的變化。 小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描小說怎樣刻劃楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？寫閏土的方法有何異同？同：同：都通過人物外貌、語言、動作的描都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前

17、后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在閏土的美好形象已經在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結：小結： 小說通過小說通過對比對比手法的運用，表現(xiàn)手法的運用，表現(xiàn)閏土閏土和楊二嫂和楊二嫂在二十多年里發(fā)生在二十多年里發(fā)生的巨大變化，的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對小市民生活的貧

18、困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。活的熾熱感情。 “ “我我”是小說中又一個重要人物。小說是小說中又一個重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想一個人物。想想“我我”是一個什么樣的人？是一個什么樣的人？ “ “我我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭輾轉的生活。

19、回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我我”不不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。級知識分子形象。環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：現(xiàn)實的故鄉(xiāng)現(xiàn)實的故鄉(xiāng)蕭索、荒涼、單調，失蕭索、荒涼、單調，失去生命的活力去生命的活力?；貞浿械墓枢l(xiāng)。回憶中的故鄉(xiāng)五彩繽紛，五彩繽紛，寂靜而富有動感寂靜而富有動感，遼闊而鮮活遼闊而鮮活。環(huán)境描。環(huán)境描寫既真實再現(xiàn)了寫既真實再現(xiàn)了社會生活社會生活，也凸現(xiàn)了故，也凸現(xiàn)了故鄉(xiāng)鄉(xiāng)人的關系人的關系，“我我”的情感態(tài)度：純真的情感態(tài)度：純真美好的人際關系如今有了美好的人際關系如今有了隔閡隔閡。