《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《我的家在這里》含反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案我的家在這里含反思 大班數(shù)學(xué)教案?我的家在這里含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力，根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)?我的家在這里含反思教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。2.進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。3.在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師

2、照片一張學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門(mén)牌號(hào)碼假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一.通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：我想看上(下)一排的第幾張。;2.引導(dǎo)幼兒察看卡通樓。這棟樓一共有幾層;教師用數(shù)字標(biāo)出樓層。每層有幾間;用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。3.每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看;請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間;二.出示朋友樓;，引起幼兒興趣。1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。三.出示門(mén)牌，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)。1.大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一

3、天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便。;我想給自己的房間編一個(gè)門(mén)牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢;2.討論應(yīng)該怎么編門(mén)牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門(mén)牌。1.幼兒制作門(mén)牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。2.游戲：來(lái)做客?；顒?dòng)延伸：在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門(mén)的門(mén)牌號(hào)碼。活動(dòng)反思：?綱要提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二

4、維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握干燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)糖衣;，讓幼兒在糖衣;的誘惑下，把本來(lái)難下列咽的苦藥;吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師那么以豐滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫通于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和穩(wěn)固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的高興。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)

5、問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)到達(dá)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安頓、討論構(gòu)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充沛體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些缺乏之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以?xún)?nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫忙其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反饋，并及時(shí)予以幫忙。小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、讀作ji，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所?！居變簣@大班數(shù)學(xué)教案?我的家在這里含反思】