《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 議論文閱讀 分析補(bǔ)充論據(jù)闡發(fā)自己觀點(diǎn)（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 議論文閱讀 分析補(bǔ)充論據(jù)闡發(fā)自己觀點(diǎn)（真題一模二模試題）課件（京考解讀+真題例析+方法總結(jié)+隨堂演練）（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2222課時(shí)課時(shí)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練隨隨 堂堂 演演 練練真真 題題 例例 析析真真 題題 例例 析析京京 考考 解解 讀讀京京 考考 解解 讀讀知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 “分析補(bǔ)充論據(jù)分析補(bǔ)充論據(jù)”實(shí)際上是議論文觀點(diǎn)材料的分析補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)題實(shí)際上是議論文觀點(diǎn)材料的分析補(bǔ)寫(xiě)類(lèi)題型，只是要調(diào)動(dòng)考生的生活積累，參與文本的論證而已。這要型，只是要調(diào)動(dòng)考生的生活積累，參與文本的論證而已。這要求考生要讀懂文本，要看到需要補(bǔ)充的材料的內(nèi)容與論點(diǎn)的關(guān)求考生要讀懂文本，要看到需要補(bǔ)充的材料的內(nèi)容與論點(diǎn)的關(guān)系，才會(huì)補(bǔ)充得有邏輯又嚴(yán)密。系，才會(huì)補(bǔ)充得

2、有邏輯又嚴(yán)密?！瓣U發(fā)自己觀點(diǎn)闡發(fā)自己觀點(diǎn)”是議論文閱讀是議論文閱讀的拓展類(lèi)題型，這類(lèi)題目的作答要在整體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)的拓展類(lèi)題型，這類(lèi)題目的作答要在整體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出準(zhǔn)確的分析判斷。上做出準(zhǔn)確的分析判斷。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)真真 題題 例例 析析一、一、20102010北京北京 閱讀下面文字，完成問(wèn)題。閱讀下面文字，完成問(wèn)題。創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)鄧中翰鄧中翰 我國(guó)著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)域我國(guó)著名數(shù)學(xué)家谷超豪院士，曾將

3、自己的三大研究領(lǐng)域微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱(chēng)為微分幾何、偏微分方程和數(shù)學(xué)物理，親昵地稱(chēng)為“金三角金三角”，并告，并告訴別人：訴別人：“別看它們表面上枯燥，其實(shí)只要深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其別看它們表面上枯燥，其實(shí)只要深入進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中奧妙無(wú)窮，充滿(mǎn)快樂(lè)。而正是這快樂(lè)給予了我無(wú)窮的動(dòng)力。中奧妙無(wú)窮，充滿(mǎn)快樂(lè)。而正是這快樂(lè)給予了我無(wú)窮的動(dòng)力?！钡诘?2課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 谷先生的數(shù)學(xué)人生啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷谷先生的數(shù)學(xué)人生啟示我們，科研工作者要在

4、創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂(lè)，否則就前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂(lè)，否則就缺少了動(dòng)力?？墒?，在很多人眼里，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味缺少了動(dòng)力?？墒?，在很多人眼里，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的的“苦差事苦差事”，又如何成為快樂(lè)的源泉呢？其實(shí)快樂(lè)就來(lái)源于創(chuàng)新，又如何成為快樂(lè)的源泉呢？其實(shí)快樂(lè)就來(lái)源于創(chuàng)新的各個(gè)環(huán)節(jié)：從源頭到過(guò)程再到結(jié)果。的各個(gè)環(huán)節(jié)：從源頭到過(guò)程再到結(jié)果。 第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 創(chuàng)新的快樂(lè)，基于對(duì)科

5、研的熱愛(ài)。許多從事基礎(chǔ)創(chuàng)新科研的創(chuàng)新的快樂(lè)，基于對(duì)科研的熱愛(ài)。許多從事基礎(chǔ)創(chuàng)新科研的學(xué)者，對(duì)自己所研究的學(xué)問(wèn)懷有真誠(chéng)的喜愛(ài)、極大的興趣、澎湃的學(xué)者，對(duì)自己所研究的學(xué)問(wèn)懷有真誠(chéng)的喜愛(ài)、極大的興趣、澎湃的激情與樂(lè)道的情懷，把治學(xué)作為人生最高價(jià)值來(lái)追求。科學(xué)巨匠們激情與樂(lè)道的情懷，把治學(xué)作為人生最高價(jià)值來(lái)追求?？茖W(xué)巨匠們都有這樣的心得：搞科研要有對(duì)科研的熱愛(ài)。都有這樣的心得：搞科研要有對(duì)科研的熱愛(ài)。 甲甲 有了這種熱愛(ài)，有了這種熱愛(ài)，學(xué)者們才會(huì)對(duì)艱辛的研究工作甘之如飴，興味盎然，產(chǎn)生創(chuàng)新的恒學(xué)者們才會(huì)對(duì)艱辛的研究工作甘之如飴，興味盎然，產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)。久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越

6、走越遠(yuǎn)。 第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 創(chuàng)新的過(guò)程雖然充滿(mǎn)著艱難曲折，但其中卻有著無(wú)限的樂(lè)創(chuàng)新的過(guò)程雖然充滿(mǎn)著艱難曲折，但其中卻有著無(wú)限的樂(lè)趣。從谷超豪到鄧稼先趣。從谷超豪到鄧稼先、孫家棟、孫家棟，科學(xué)家們或埋頭于復(fù)雜的數(shù)，科學(xué)家們或埋頭于復(fù)雜的數(shù)字演算，或跋涉在人跡罕至的荒漠，或堅(jiān)守在偏僻孤寂的實(shí)驗(yàn)室，字演算，或跋涉在人跡罕至的荒漠，或堅(jiān)守在偏僻孤寂的實(shí)驗(yàn)室，雖有艱辛，但樂(lè)趣無(wú)窮。雖有艱辛，但樂(lè)趣無(wú)窮。 乙乙 為了科技攻關(guān)，科學(xué)家們戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)為了科技攻關(guān)，科學(xué)家們戰(zhàn)勝了無(wú)

7、數(shù)的挑戰(zhàn)，攀登了無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰。正是在這樣的過(guò)程中，他們享受著因的挑戰(zhàn)，攀登了無(wú)數(shù)的險(xiǎn)峰。正是在這樣的過(guò)程中，他們享受著因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來(lái)的種種樂(lè)趣。不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來(lái)的種種樂(lè)趣。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 創(chuàng)新的快樂(lè)，還在于對(duì)創(chuàng)新成果的分享。愛(ài)迪生用電燈給人創(chuàng)新的快樂(lè)，還在于對(duì)創(chuàng)新成果的分享。愛(ài)迪生用電燈給人類(lèi)增添光明，袁隆平類(lèi)增添光明，袁隆平用雜交水稻為人類(lèi)解決溫飽，高錕用雜交水稻為人類(lèi)解決溫飽，高錕用光纖用光纖使人類(lèi)加強(qiáng)交流使人類(lèi)加強(qiáng)交流一

8、直以來(lái)，全球的科學(xué)家都有一個(gè)共同的夢(mèng)一直以來(lái)，全球的科學(xué)家都有一個(gè)共同的夢(mèng)想：讓全人類(lèi)共享科技進(jìn)步的成果。想：讓全人類(lèi)共享科技進(jìn)步的成果。 丙丙 用創(chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美用創(chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活，是科研工作者最大的快樂(lè)。好生活，是科研工作者最大的快樂(lè)。 第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 科技創(chuàng)新事業(yè)，因其興趣的基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)的過(guò)程和共享的目的科技創(chuàng)新事業(yè)，因其興趣的基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)的過(guò)程和共享的目的而充滿(mǎn)了魅力，帶給了科研工作者無(wú)限的快樂(lè)，也因?yàn)檫@樣的快而充滿(mǎn)了魅力，帶給了科研工作者無(wú)

9、限的快樂(lè)，也因?yàn)檫@樣的快樂(lè)，創(chuàng)新智慧才會(huì)競(jìng)相迸發(fā)，創(chuàng)新成果才會(huì)大量涌現(xiàn)，國(guó)家自主創(chuàng)樂(lè)，創(chuàng)新智慧才會(huì)競(jìng)相迸發(fā)，創(chuàng)新成果才會(huì)大量涌現(xiàn)，國(guó)家自主創(chuàng)新的步伐才會(huì)堅(jiān)實(shí)有力。新的步伐才會(huì)堅(jiān)實(shí)有力。( (有刪改有刪改) ) 注注 鄧稼先：我國(guó)核物理學(xué)家，被譽(yù)為鄧稼先：我國(guó)核物理學(xué)家，被譽(yù)為“兩彈元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)住?。孫家。孫家棟：我國(guó)運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專(zhuān)家。袁隆平：我國(guó)雜交水稻育種棟：我國(guó)運(yùn)載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專(zhuān)家。袁隆平：我國(guó)雜交水稻育種專(zhuān)家，被譽(yù)為專(zhuān)家，被譽(yù)為“雜交水稻之父雜交水稻之父”。高錕：華裔物理學(xué)家，被譽(yù)為。高錕：華裔物理學(xué)家，被譽(yù)為“光纖之父光纖之父”。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充

10、論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 1.文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明(不超過(guò)不超過(guò)25個(gè)字個(gè)字)(2分分) _。2. 閱讀段，簡(jiǎn)要分析為什么說(shuō)創(chuàng)新的快樂(lè)來(lái)源于閱讀段，簡(jiǎn)要分析為什么說(shuō)創(chuàng)新的快樂(lè)來(lái)源于“對(duì)科研的對(duì)科研的熱熱愛(ài)愛(ài)”“”“創(chuàng)新的過(guò)程創(chuàng)新的過(guò)程”和和“對(duì)創(chuàng)新成果的分享對(duì)創(chuàng)新成果的分享”。(3分分) _ _ _ _第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 創(chuàng)新的快樂(lè)是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力創(chuàng)新的快樂(lè)是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動(dòng)力 對(duì)科研的熱愛(ài)可以

11、產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越對(duì)科研的熱愛(ài)可以產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動(dòng)力，在創(chuàng)新之路上越走越遠(yuǎn)；創(chuàng)新的過(guò)程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越遠(yuǎn)；創(chuàng)新的過(guò)程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來(lái)的種種樂(lè)趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造了美好生活，這而帶來(lái)的種種樂(lè)趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造了美好生活，這正是科研工作者最大的快樂(lè)。正是科研工作者最大的快樂(lè)。 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)3. 根據(jù)文意，將下面三句話(huà)分別填入文中甲、乙、丙處。根據(jù)文意，將下面三句話(huà)分別填入文中甲、乙、丙處。(只填序只填序號(hào)號(hào))(3分分)() 孟子認(rèn)為，獨(dú)

12、樂(lè)樂(lè)，不若與眾樂(lè)樂(lè)孟子認(rèn)為，獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不若與眾樂(lè)樂(lè)(自己一個(gè)人欣賞音樂(lè)快樂(lè)，自己一個(gè)人欣賞音樂(lè)快樂(lè)，不如與眾人一起欣賞音樂(lè)更快樂(lè)不如與眾人一起欣賞音樂(lè)更快樂(lè))。 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而而奮斗。奮斗?！倍韲?guó)文學(xué)批評(píng)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：俄國(guó)文學(xué)批評(píng)家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“幸福的斗爭(zhēng)不論它是如幸福的斗爭(zhēng)不論它是如何何的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂(lè)。的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂(lè)?！奔滋帒?yīng)填：甲處應(yīng)填：_乙處應(yīng)填：乙處應(yīng)填：_丙處應(yīng)填：丙處應(yīng)填：_第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀

13、點(diǎn) 解解 析析 這是一道引用材料作為論據(jù)的辨析類(lèi)題目，文本要整這是一道引用材料作為論據(jù)的辨析類(lèi)題目，文本要整體體 把握，文段層次及內(nèi)在聯(lián)系要梳理清晰，就好作答了。把握，文段層次及內(nèi)在聯(lián)系要梳理清晰，就好作答了。京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)二、二、20122012揚(yáng)州揚(yáng)州 閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。寧?kù)o是一種生產(chǎn)力寧?kù)o是一種生產(chǎn)力于于丹丹 清人張潮在清人張潮在幽夢(mèng)影幽夢(mèng)影中寫(xiě)道：中寫(xiě)道：“能閑世人之所忙者，方能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑。能忙世人之所閑?！边@句話(huà)頗有意味，意思是指大家都在忙碌的事這句話(huà)頗有意味，意思是指大家都

14、在忙碌的事情，你能夠悠閑地對(duì)待它，才會(huì)有時(shí)間、有心思去滿(mǎn)足自己的閑情情，你能夠悠閑地對(duì)待它，才會(huì)有時(shí)間、有心思去滿(mǎn)足自己的閑情逸趣。逸趣。 第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 別人忙碌追逐的你不追趕，別人置之不理的你用心去體會(huì)。別人忙碌追逐的你不追趕，別人置之不理的你用心去體會(huì)。這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)一種生活方式，發(fā)現(xiàn)生命這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)什么呢？發(fā)現(xiàn)一種生活方式，發(fā)現(xiàn)生命的質(zhì)量。的質(zhì)量。菜根譚菜根譚里說(shuō)：里說(shuō)：“性躁心粗者，一事無(wú)成，心平氣和性躁心粗者，一事

15、無(wú)成，心平氣和者，百福自集。者，百福自集?！敝v的是同樣的道理。講的是同樣的道理。 寧?kù)o有時(shí)也是一種生產(chǎn)力。一個(gè)人能夠平心靜氣，就能夠獲寧?kù)o有時(shí)也是一種生產(chǎn)力。一個(gè)人能夠平心靜氣，就能夠獲得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。得一種智慧的能量，提高生命的質(zhì)量和效率。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小故事。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小故事。一位木匠把手表掉在半人高的刨花一位木匠把手表掉在半人高的刨花里，讓眾多徒弟去找，大家亂哄哄地找，怎么也找不著。后來(lái)他的里，讓眾多徒弟去找，

16、大家亂哄哄地找，怎么也找不著。后來(lái)他的兒子獨(dú)自在夜里靜靜地聽(tīng)手表走動(dòng)的響聲，終于找到那塊手表。兒子獨(dú)自在夜里靜靜地聽(tīng)手表走動(dòng)的響聲，終于找到那塊手表。事事情很簡(jiǎn)單，道理卻很深刻。想想看，寧?kù)o難道不是一種生產(chǎn)力嗎？情很簡(jiǎn)單，道理卻很深刻。想想看，寧?kù)o難道不是一種生產(chǎn)力嗎？ 莊子莊子中說(shuō)：中說(shuō)：“水靜猶明，而況精神！圣人之心靜乎！天水靜猶明，而況精神！圣人之心靜乎！天地之鑒也，萬(wàn)物之鏡也。地之鑒也，萬(wàn)物之鏡也?！碧斓厝f(wàn)物是可以映照在我們心中的，前天地萬(wàn)物是可以映照在我們心中的，前提是心要安靜。喧囂的小溪把碎沫拍打在山崖上的時(shí)候，澎湃的大提是心要安靜。喧囂的小溪把碎沫拍打在山崖上的時(shí)候，澎湃的大海把

17、浪花摔打在沙灘上的時(shí)候，它能照見(jiàn)世界嗎？它什么也看不海把浪花摔打在沙灘上的時(shí)候，它能照見(jiàn)世界嗎？它什么也看不見(jiàn)。見(jiàn)。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 一個(gè)人的心里有太多欲望，過(guò)分在意他人的贊譽(yù)和誹謗之一個(gè)人的心里有太多欲望，過(guò)分在意他人的贊譽(yù)和誹謗之語(yǔ)，這顆心就會(huì)像喧囂的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓動(dòng)著，躁語(yǔ)，這顆心就會(huì)像喧囂的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓動(dòng)著，躁動(dòng)著，動(dòng)著，這樣的人能靜下來(lái)嗎？這樣的人能靜下來(lái)嗎？如果不能擁有一份寧?kù)o，不能擁有一如果不能擁有一份寧?kù)o，不能擁有一

18、種閑適，我們能看見(jiàn)生命的本真嗎？種閑適，我們能看見(jiàn)生命的本真嗎？ 安靜下來(lái)，在中國(guó)人本來(lái)的生命規(guī)律中去發(fā)現(xiàn)悠然的歡喜，安靜下來(lái)，在中國(guó)人本來(lái)的生命規(guī)律中去發(fā)現(xiàn)悠然的歡喜，對(duì)今天這個(gè)時(shí)代而言，也許不僅是一件錦上添花的事，說(shuō)它是雪中對(duì)今天這個(gè)時(shí)代而言，也許不僅是一件錦上添花的事，說(shuō)它是雪中送炭也不為過(guò)。送炭也不為過(guò)。( (選自選自趣品人生趣品人生，有刪改，有刪改) )第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 論據(jù)論據(jù)證明觀

19、點(diǎn)證明觀點(diǎn)論證方法論證方法論據(jù)特點(diǎn)論據(jù)特點(diǎn)論證作論證作用用菜根譚菜根譚名言名言心平氣和心平氣和能發(fā)現(xiàn)生能發(fā)現(xiàn)生命的質(zhì)量命的質(zhì)量具有權(quán)具有權(quán)威性威性木匠兒子木匠兒子找手表找手表舉例舉例論證論證事實(shí)勝事實(shí)勝于雄辯于雄辯解解 析析 本題考查對(duì)論點(diǎn)、論證方法、論據(jù)、論證作用的綜合本題考查對(duì)論點(diǎn)、論證方法、論據(jù)、論證作用的綜合 理解能力，應(yīng)注重平時(shí)的積累和訓(xùn)練。理解能力，應(yīng)注重平時(shí)的積累和訓(xùn)練。 a道理論證道理論證 b一個(gè)人平心靜氣一個(gè)人平心靜氣能獲得一種智慧能獲得一種智慧的能量，提高生的能量，提高生命的質(zhì)量和效率命的質(zhì)量和效率 c論證寧?kù)o論證寧?kù)o是一種生是一種生產(chǎn)力產(chǎn)力4閱讀兩段，注意畫(huà)波浪線(xiàn)的兩個(gè)論

20、據(jù)，完成表格內(nèi)容。閱讀兩段，注意畫(huà)波浪線(xiàn)的兩個(gè)論據(jù)，完成表格內(nèi)容。(3分分)()京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 5.第段中，第段中，“獲得一種智慧的能量獲得一種智慧的能量”與與“提高生命的質(zhì)量提高生命的質(zhì)量和效率和效率”能否對(duì)調(diào)？為什么？能否對(duì)調(diào)？為什么？(3分分)_不能。因?yàn)橄全@得，然后才能提高，兩者有先后遞進(jìn)的關(guān)系。不能。因?yàn)橄全@得，然后才能提高，兩者有先后遞進(jìn)的關(guān)系。 6第段，把加點(diǎn)的詞第段，把加點(diǎn)的詞“太多太多”刪去，行不行？把畫(huà)線(xiàn)刪去，行不行？把畫(huà)線(xiàn)的反問(wèn)句的反問(wèn)句“

21、這樣的人能靜下來(lái)這樣的人能靜下來(lái)”改成陳述句好不好？請(qǐng)說(shuō)明改成陳述句好不好？請(qǐng)說(shuō)明理理由。由。(4分分)_ _不好。不好?！疤嗵唷笔钦f(shuō)欲望過(guò)多、起限制的作用，如果刪去，是說(shuō)欲望過(guò)多、起限制的作用，如果刪去，就就會(huì)成了一個(gè)人心里有欲望，這個(gè)人就不能靜下來(lái)，不符合實(shí)會(huì)成了一個(gè)人心里有欲望，這個(gè)人就不能靜下來(lái)，不符合實(shí)際。無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。反問(wèn)句不能改成陳述句如果改際。無(wú)法體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密性。反問(wèn)句不能改成陳述句如果改為陳述句就少了一種強(qiáng)調(diào)和提醒注意的語(yǔ)氣。為陳述句就少了一種強(qiáng)調(diào)和提醒注意的語(yǔ)氣。 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)

22、分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 解解 析析 本題是一道開(kāi)放題。根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，列舉出本題是一道開(kāi)放題。根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的理解，列舉出身邊一些人不夠身邊一些人不夠“寧?kù)o寧?kù)o”的現(xiàn)象，并根據(jù)文章的中心論點(diǎn)給出的現(xiàn)象，并根據(jù)文章的中心論點(diǎn)給出合合 理的建議即可。理的建議即可。 7你身邊也有一些人不夠你身邊也有一些人不夠“寧?kù)o寧?kù)o”，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并為他們，請(qǐng)舉例說(shuō)明，并為他們提提 出建議。出建議。(5分分)()_考試復(fù)習(xí)時(shí)心浮氣躁者。建議：只有沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地考試復(fù)習(xí)時(shí)心浮氣躁者。建議：只有沉下心來(lái)，腳踏實(shí)地 復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)才能考出好成績(jī)。復(fù)習(xí)，一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)

23、才能考出好成績(jī)。京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 一、補(bǔ)充論據(jù)一、補(bǔ)充論據(jù) 看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求補(bǔ)充的是名言還看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求補(bǔ)充的是名言還是事例。事實(shí)論據(jù)的表述格式一般為：什么人什么事結(jié)果怎是事例。事實(shí)論據(jù)的表述格式一般為：什么人什么事結(jié)果怎么樣。加上分析：正因?yàn)槊礃?。加上分析：正因?yàn)樗运哉w現(xiàn)了正體現(xiàn)了。如有字?jǐn)?shù)。如有字?jǐn)?shù)限制，務(wù)必遵照要求。補(bǔ)寫(xiě)名言、格言、警句等道理論據(jù)，要注限制，務(wù)必遵照要求。補(bǔ)寫(xiě)名言、格言、警句等道理論據(jù)，要注意其準(zhǔn)確性。意其準(zhǔn)確性。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)

24、充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 二、闡發(fā)自己的觀點(diǎn)二、闡發(fā)自己的觀點(diǎn) 1. 1. 要緊扣文章的論點(diǎn)闡述自己的見(jiàn)解和主張。要緊扣文章的論點(diǎn)闡述自己的見(jiàn)解和主張。 2. 2. 認(rèn)真審題，吃透題干的要求，按題作答。認(rèn)真審題，吃透題干的要求，按題作答。 3. 3. 嚴(yán)格按照答題步驟，先亮出觀點(diǎn)嚴(yán)格按照答題步驟，先亮出觀點(diǎn)結(jié)合文章內(nèi)容闡述觀結(jié)合文章內(nèi)容闡述觀點(diǎn)的由來(lái)點(diǎn)的由來(lái)聯(lián)系實(shí)際，可以是身邊的事例，也可以是名人事例，聯(lián)系實(shí)際，可以是身邊的事例，也可以是名人事例，或以名人名言作論據(jù)闡述，發(fā)出號(hào)召。或以名人名

25、言作論據(jù)闡述，發(fā)出號(hào)召。 4. 4. 觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)，把文章中心換個(gè)角度闡述一觀點(diǎn)必須符合主流思想意識(shí)，把文章中心換個(gè)角度闡述一下即可。下即可。 答題格式：正如文中所說(shuō)，答題格式：正如文中所說(shuō)，(中心論點(diǎn)或自己感受最深的一中心論點(diǎn)或自己感受最深的一句話(huà)或題中指定的話(huà)句話(huà)或題中指定的話(huà)) )在我生活中，在我生活中，(生活中的事例現(xiàn)象生活中的事例現(xiàn)象) )我認(rèn)為我認(rèn)為。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)知知 識(shí)識(shí) 鏈鏈 接接 議論文閱讀解題策略議論文閱讀解題策略 1. 1.

26、 打牢基礎(chǔ)，掌握議論文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，在頭腦中建構(gòu)打牢基礎(chǔ)，掌握議論文的特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，在頭腦中建構(gòu)起議論文的知識(shí)框架起議論文的知識(shí)框架( (中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論題、論據(jù)、論證方中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論題、論據(jù)、論證方法、論證思路、議論文結(jié)構(gòu)、論證語(yǔ)言等法、論證思路、議論文結(jié)構(gòu)、論證語(yǔ)言等) )。 2. 2. 從整體感知文章入手，理清作者的論證思路。建構(gòu)好議論從整體感知文章入手，理清作者的論證思路。建構(gòu)好議論文的結(jié)構(gòu)提綱。文的結(jié)構(gòu)提綱。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 議論文的行

27、文思路都應(yīng)該具有清晰、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。議論文的行文思路都應(yīng)該具有清晰、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以閱讀議論文，把握文章論證思路是非常重要的。議論文的一般所以閱讀議論文，把握文章論證思路是非常重要的。議論文的一般思路是提出問(wèn)題思路是提出問(wèn)題分析問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題解決問(wèn)題( (即引論即引論本論本論結(jié)論這三大結(jié)構(gòu)結(jié)論這三大結(jié)構(gòu)) )。要理清文章的思路，要看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)。要理清文章的思路，要看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證這一問(wèn)題的，其中著重論述的是哪個(gè)方題，是從幾個(gè)方面分析論證這一問(wèn)題的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，為什么這么安排。面，為什么這么安排。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，

28、闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 3. 3. 熟練掌握議論文的相關(guān)解題技巧，比如：確定中心論點(diǎn)的熟練掌握議論文的相關(guān)解題技巧，比如：確定中心論點(diǎn)的方法、論證方法作用的解題思路、論證思路相關(guān)內(nèi)容考查的解題方法、論證方法作用的解題思路、論證思路相關(guān)內(nèi)容考查的解題方法、賞析議論文語(yǔ)言答題步驟等。方法、賞析議論文語(yǔ)言答題步驟等。 4. 4. 讀準(zhǔn)題干，仔細(xì)審題，明確要求，做到答題絲絲入扣，避讀準(zhǔn)題干，仔細(xì)審題，明確要求，做到答題絲絲入扣，避免答非所問(wèn)。免答非所問(wèn)。 5. 5. 反復(fù)練習(xí)，勤于反思，善于分析總結(jié)題型特

29、點(diǎn)與解題思反復(fù)練習(xí)，勤于反思，善于分析總結(jié)題型特點(diǎn)與解題思路路做到勤練、精練、巧練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。做到勤練、精練、巧練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)隨隨 堂堂 演演 練練 2013 2013海淀一模海淀一模 閱讀下面文字，完成問(wèn)題。閱讀下面文字，完成問(wèn)題。 20122012年十大流行語(yǔ)中，年十大流行語(yǔ)中，“正能量正能量”力壓群雄高居榜首。何力壓群雄高居榜首。何為為“正能量正能量”？“正能量正能量”是一種健康樂(lè)觀的情感、積極向上的動(dòng)是一種健康樂(lè)觀的情感、積極向上

30、的動(dòng)力。它給人信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，對(duì)社會(huì)的文明力。它給人信心和希望，鼓舞人不斷追求幸福生活，對(duì)社會(huì)的文明進(jìn)步有著極其重要的意義。進(jìn)步有著極其重要的意義。“正能量正能量”需要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積需要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積極傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。極傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 在日常的人際交往中，我們常常有這樣的體驗(yàn)：和一些帶有在日常的人際交往中，我們常常有這樣的體驗(yàn)：和一些帶有正能量的人打交道，能讓你感覺(jué)正能量的人打交道，能

31、讓你感覺(jué)“活著真好活著真好”。20122012年，我們生活年，我們生活中出現(xiàn)了最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美護(hù)士萬(wàn)永平中出現(xiàn)了最美教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美護(hù)士萬(wàn)永平他他們個(gè)人的能量雖然微弱，但為社會(huì)創(chuàng)造了們個(gè)人的能量雖然微弱，但為社會(huì)創(chuàng)造了“微觀正能量微觀正能量”，讓我們，讓我們看到了人性的光輝，也使我們的言行多了一份真誠(chéng)的愛(ài)意。作為特看到了人性的光輝，也使我們的言行多了一份真誠(chéng)的愛(ài)意。作為特殊群體的社會(huì)名人，知名度高，有著更強(qiáng)的創(chuàng)造正能量的能力。殊群體的社會(huì)名人，知名度高，有著更強(qiáng)的創(chuàng)造正能量的能力?！案哒{(diào)高調(diào)”慈善企業(yè)家陳光標(biāo)，影視巨星成龍，樂(lè)壇偶像李宇春、韓庚慈善企業(yè)家陳光標(biāo)，

32、影視巨星成龍，樂(lè)壇偶像李宇春、韓庚等，他們都積極參與公益慈善事業(yè)，也使等，他們都積極參與公益慈善事業(yè)，也使“粉絲粉絲”群體更多地關(guān)注群體更多地關(guān)注、參與公益慈善事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造了正能量。可見(jiàn)，社會(huì)的美好離、參與公益慈善事業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造了正能量?？梢?jiàn)，社會(huì)的美好離不開(kāi)個(gè)人創(chuàng)造不開(kāi)個(gè)人創(chuàng)造“微觀正能量微觀正能量”。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 社會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造社會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量宏觀正能量”。 甲甲 政府政府是社會(huì)發(fā)展方向的引導(dǎo)者，是公眾生活的組

33、織者與服務(wù)者，政府積是社會(huì)發(fā)展方向的引導(dǎo)者，是公眾生活的組織者與服務(wù)者，政府積極創(chuàng)造正能量，有著重要的引導(dǎo)作用。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出極創(chuàng)造正能量，有著重要的引導(dǎo)作用。新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體提出“改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾改進(jìn)工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”八項(xiàng)具體措施，要求先從中央政治八項(xiàng)具體措施，要求先從中央政治局做起，給地方領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員群眾做出表率。國(guó)家主席習(xí)近平出局做起，給地方領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員群眾做出表率。國(guó)家主席習(xí)近平出訪(fǎng)輕車(chē)簡(jiǎn)從，開(kāi)會(huì)不講套話(huà)，帶頭公布個(gè)人財(cái)產(chǎn)。正是中央政府、訪(fǎng)輕車(chē)簡(jiǎn)從，開(kāi)會(huì)不講套話(huà)，帶頭公布個(gè)人財(cái)產(chǎn)。正是中央政府、高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極創(chuàng)造正能量，才使得高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部積極創(chuàng)造正能量，

34、才使得“新作風(fēng)新作風(fēng)”快速吹進(jìn)各個(gè)角快速吹進(jìn)各個(gè)角落：簡(jiǎn)化了會(huì)議、接待、用餐，沒(méi)有了彩旗、鮮花、標(biāo)語(yǔ)落：簡(jiǎn)化了會(huì)議、接待、用餐，沒(méi)有了彩旗、鮮花、標(biāo)語(yǔ)地方地方政府樸素務(wù)實(shí)的新面貌，讓民眾感受到來(lái)自各級(jí)政府的正能量，贏政府樸素務(wù)實(shí)的新面貌，讓民眾感受到來(lái)自各級(jí)政府的正能量，贏得了群眾的廣泛贊譽(yù)。得了群眾的廣泛贊譽(yù)。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié) 正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效正能量只有得到及時(shí)、廣泛的傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。而正能量的傳播需要傳播者負(fù)

35、責(zé)任的態(tài)度。媒體是正能量傳播益。而正能量的傳播需要傳播者負(fù)責(zé)任的態(tài)度。媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴的主渠道，要為和諧社會(huì)的創(chuàng)建營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，而不是讓暴力、不公等力、不公等“負(fù)能量負(fù)能量”動(dòng)搖民眾的信念。同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要?jiǎng)訐u民眾的信念。同時(shí)，個(gè)體傳播者也需要有正確的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有正確的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)人人都是通訊社，個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線(xiàn)，才能與媒體合力只有每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)參與者都守住道德、法律的底線(xiàn)，才能與媒體合力用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。用正能量堅(jiān)固人們的精神高地。 社

36、會(huì)是一輛疾馳的列車(chē)，只有多創(chuàng)造正能量，列車(chē)才能不斷社會(huì)是一輛疾馳的列車(chē)，只有多創(chuàng)造正能量，列車(chē)才能不斷前行。讓我們共同創(chuàng)造正能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)前行。讓我們共同創(chuàng)造正能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力。而努力。第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)1. 1. 文章的中心論點(diǎn)是什么？文章的中心論點(diǎn)是什么？(2(2分分) )_第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 解解 析析 本文屬于開(kāi)篇提論點(diǎn)。本文屬于開(kāi)篇提論點(diǎn)?！罢芰空芰俊毙?/p>

37、要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積極傳播，才能發(fā)揮最大需要全社會(huì)的努力創(chuàng)造與積極傳播，才能發(fā)揮最大的社會(huì)效益。的社會(huì)效益。 京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 解解 析析 本題只要閱讀文章第本題只要閱讀文章第段，并概括出文意即可。段，并概括出文意即可。 2. 2. 閱讀文章第段，說(shuō)說(shuō)全社會(huì)如何做才能讓閱讀文章第段，說(shuō)說(shuō)全社會(huì)如何做才能讓“正能正能 量量”對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步產(chǎn)生積極作用。對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步產(chǎn)生積極作用。(4(4分分) )_個(gè)人努力創(chuàng)造個(gè)人努力創(chuàng)造“微觀正能量微觀正能量”；政府積極創(chuàng)造；政

38、府積極創(chuàng)造“宏觀正能量宏觀正能量”；傳播者以負(fù)責(zé)任的態(tài)度傳播傳播者以負(fù)責(zé)任的態(tài)度傳播“正能量正能量”。京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 3. 3. 根據(jù)文意，選出填入甲處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)根據(jù)文意，選出填入甲處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( (只填序號(hào)只填序號(hào)) )，并說(shuō)明，并說(shuō)明 理由。理由。(3(3分分)()() )俗語(yǔ)說(shuō)：俗語(yǔ)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)好漢三個(gè)幫。”俗語(yǔ)說(shuō)：俗語(yǔ)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?；疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！彼渍Z(yǔ)說(shuō)：俗語(yǔ)說(shuō)：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心

39、?！奔滋帒?yīng)填：甲處應(yīng)填：_ _ _理由：理由：這句俗語(yǔ)將政府的重要作用比作火車(chē)頭，形象地寫(xiě)出政這句俗語(yǔ)將政府的重要作用比作火車(chē)頭，形象地寫(xiě)出政 府在社會(huì)生活中的重要引導(dǎo)作用。這句俗語(yǔ)可以證明社府在社會(huì)生活中的重要引導(dǎo)作用。這句俗語(yǔ)可以證明社會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造會(huì)的進(jìn)步更需要政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量宏觀正能量”的分論點(diǎn)。的分論點(diǎn)。京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)第第22課時(shí)課時(shí)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn)分析補(bǔ)充論據(jù)，闡發(fā)自己觀點(diǎn) 解解 析析 根據(jù)文意，尤其是根據(jù)文意，尤其是“政府是社會(huì)發(fā)展方向的引導(dǎo)者政府是社會(huì)發(fā)展方向的引導(dǎo)者”一句可判斷，此處與一句可判斷，此處與“一個(gè)好漢三個(gè)幫一個(gè)好漢三個(gè)幫”“”“路遙知馬力，日路遙知馬力，日久見(jiàn)人心久見(jiàn)人心”無(wú)關(guān)，故選擇。說(shuō)明理由只要圍繞政府的火車(chē)無(wú)關(guān)，故選擇。說(shuō)明理由只要圍繞政府的火車(chē)頭作用和證明社會(huì)的進(jìn)步需要政府積極創(chuàng)造頭作用和證明社會(huì)的進(jìn)步需要政府積極創(chuàng)造“宏觀正能量宏觀正能量”的分論點(diǎn)闡述即可。的分論點(diǎn)闡述即可。京考解讀京考解讀真題例析真題例析知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接隨堂演練隨堂演練方法總結(jié)方法總結(jié)