《《印象主義繪畫(huà)》教案_3》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《《印象主義繪畫(huà)》教案_3(10頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、K12 學(xué)習(xí)教育印象主義繪畫(huà)教案江蘇省常熟市中學(xué) 朱愜課業(yè)類(lèi)型:欣賞課課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)目的:通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫(huà)家。學(xué)會(huì)如何來(lái)欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn): l 、色彩和光學(xué)的關(guān)系2、莫奈、凡高教學(xué)難點(diǎn):如何用心來(lái)欣賞繪畫(huà)教具準(zhǔn)備:電子教學(xué)過(guò)程學(xué)生在德彪西的月光曲中進(jìn)入教室。一、引入新課:同學(xué)們,我們藝術(shù)論壇上周的討論題是:測(cè)試,你更喜歡哪一張畫(huà)?很多同學(xué)都去參與了討論。有同學(xué)在問(wèn):這是誰(shuí)的作品啊?那我告訴大家,貴婦人肖像是法國(guó)羅可可藝術(shù)的代表畫(huà)家布竭的作品,老人肖像是法國(guó)后后印象派畫(huà)家凡高的作品。同學(xué)們是否還記得我們以前講過(guò)的羅可可藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)?艷麗、精致、豪
2、華浮華的法國(guó)宮廷藝術(shù)和我們的生活距離很大,所以從討論結(jié)果來(lái)看,喜歡老人肖像的同學(xué)比較多。那我們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡它呢?有同學(xué)說(shuō)“老頭帥。K12 學(xué)習(xí)教育K12 學(xué)習(xí)教育沒(méi)有抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。這就是我們今天要討論的問(wèn)題。二、新課講授課題印象主義繪畫(huà)上堂課我們已經(jīng)抽簽過(guò)自己小組的預(yù)習(xí)作業(yè),現(xiàn)在請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)來(lái)給介紹一下:什么是印象主義?印象主義的由來(lái)?印象主義這個(gè)名稱(chēng)是由法國(guó)畫(huà)家莫奈的一幅風(fēng)景畫(huà)印象日生得來(lái)的。印象主義畫(huà)家以陽(yáng)光和色彩為主角,借助光與色的變幻來(lái)表現(xiàn)作者從一個(gè)飛逝的瞬間所捕捉到的印象。請(qǐng)學(xué)生介紹莫奈和他的作品印象日曲 o教師由示一張白紙, 問(wèn): 這是什么顏色?白色! 打上紅色的燈光后,問(wèn):現(xiàn)
3、在是什么顏色的?紅色的。打上藍(lán)色的燈光后,問(wèn):現(xiàn)在是什么顏色的?藍(lán)色的。大家從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,得出什么結(jié)論:在不同的光線(xiàn)下,物體會(huì)展現(xiàn)不同的顏色。請(qǐng)同學(xué)回憶,曾經(jīng)學(xué)過(guò)的形容陽(yáng)光色彩的詞句。我們來(lái)看莫奈筆下的陽(yáng)光的顏色。請(qǐng)看系列作品盧昂大教堂 。辨別這三張畫(huà),大家可以討論,它們分別是什么時(shí)間畫(huà)的?黎明、中午、黃昏。印象主義繪畫(huà)的代表者,除了莫奈還有誰(shuí)?馬奈、畢沙羅、德加等。請(qǐng)介紹馬奈的代表作??瘩R奈的代表作: 草地上的午餐 、 酒吧侍女 、 吹笛的男孩 ??戳诉@些作品,請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的來(lái)總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。馬奈:十分善于使用黑色的。使整個(gè)畫(huà)面的色彩響亮醒目而又各得其所?,F(xiàn)在我們來(lái)看這些畫(huà),你能否分辨出莫
4、奈的和馬奈的作品。接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲,每組有一張紙,紙上畫(huà)了一個(gè)圓,請(qǐng)大家用桌上現(xiàn)有的彩色粉筆,在圓中混和點(diǎn)色點(diǎn),觀察混和后的顏色。教師請(qǐng)幾個(gè)小組的成員一起回答自己小組得到的顏色。大家可以發(fā)現(xiàn)不同的顏色經(jīng)過(guò)色點(diǎn)的組合,就形成了新的色彩,那剛才大家用的繪畫(huà)的方法就是點(diǎn)彩畫(huà)法??袋c(diǎn)彩大師修拉的作品大碗島的星期日下午 。那請(qǐng)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)來(lái)給大家介紹一下作者的藝術(shù)風(fēng)格和畫(huà)派。新印象主義: 嘗試用原色色點(diǎn)配置, 使畫(huà)面產(chǎn)生視覺(jué)混合的色彩效果,運(yùn)用這種準(zhǔn)確分布的各種色點(diǎn)來(lái)客觀理性地、冷靜地組成畫(huà)面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸,代替了印象主義畫(huà)家的那種富有感情的色彩和生動(dòng)瀟灑的筆觸,所
5、以人們又稱(chēng)它為“科學(xué)的印象主義” 。大家認(rèn)為這種繪畫(huà)方法好嗎?這種繪畫(huà)風(fēng)格把印象主義對(duì)光與色的追求推向了一個(gè)極端,還有一批畫(huà)家在尋求另外的一種對(duì)光和色的表現(xiàn)方法后印象主義。學(xué)生介紹后印象主義:指那些曾經(jīng)追隨印象主義,后來(lái)又極力反對(duì)印象主義的束縛,從而形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的畫(huà)家。后印象主義者不喜歡印象主義畫(huà)家所采取的過(guò)于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張,藝術(shù)形象要有別于客觀物象,同時(shí)飽含著藝術(shù)家的主觀感受。印象主義的代表畫(huà)家:高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰(shuí)的畫(huà)?很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品,為什么?對(duì),他的畫(huà)賣(mài)世界的最高價(jià), 5300 萬(wàn)美元。對(duì),很多人說(shuō)他的作品很好。我們的論壇上也有同學(xué)在討論凡高,大家都
6、已經(jīng)去了解過(guò)凡高了。一說(shuō)起凡高我們就想到向日葵,凡高在自己在一生中畫(huà)過(guò)11 幅向日葵 , 它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復(fù)畫(huà)向日葵?凡高于 1888 年 2 月來(lái)到法國(guó)南部的阿爾,在那里他深深地為南方璀璨的陽(yáng)光而激動(dòng)。他在給埃米爾伯納的信中表達(dá)了他的狂喜,他說(shuō),那里的河是翠綠的,落日象熔金的煉爐,太陽(yáng)是金黃色的, “在我眼里,此地的鄉(xiāng)間,氣氛寧?kù)o,色彩絢麗,與人們?cè)谌毡景娈?huà)中見(jiàn)到的景象一模一樣。他強(qiáng)烈地愛(ài)上了遍地生長(zhǎng)的金色向日葵。畫(huà)中,那一朵朵葵花在陽(yáng)光下怒放,正如凡高自己所說(shuō)“這是愛(ài)的最強(qiáng)光! ”向日葵 表現(xiàn)出了畫(huà)家什么樣的情緒?對(duì)生命的熱愛(ài)!這張麥田上的烏鴉 ,有人說(shuō)這幅畫(huà)是凡
7、高死亡的預(yù)言。請(qǐng)同學(xué)們放下一切雜念,用自己的心靈來(lái)讀這張畫(huà)。你能讀到點(diǎn)什么。 “畫(huà)上的線(xiàn)條很生硬,失去了秩序,不但天地鳴動(dòng),所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線(xiàn)的那一端飛撲過(guò)來(lái)”我們還是能從畫(huà)中感受到一種無(wú)以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫(huà)中,變成了翻滾的烏云,騷動(dòng)的麥田,“倉(cāng)皇逃離”的群鴉凡高自殺后, 從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫(xiě)道 “說(shuō)到我的事業(yè),我為它豁出了我的生命,因?yàn)樗?,我的理智已近乎崩潰這一切都無(wú)所謂”畫(huà)家是把自己的生命融入了自己的作品之中,讓看畫(huà)的人通過(guò)畫(huà)面感受到作者內(nèi)心的情感。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫(huà),會(huì)是好畫(huà)。傾注了畫(huà)家全部感情的作品才可以打動(dòng)觀眾,能激
8、起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說(shuō)過(guò),讀不懂現(xiàn)代的繪畫(huà),覺(jué)得畫(huà)的莫名其妙,不好看。我在這兒要說(shuō),看現(xiàn)代的繪畫(huà)作品不能僅僅看畫(huà)家的繪畫(huà)技巧、或畫(huà)的像不像,而是先去簡(jiǎn)單了解一下畫(huà)家的生平,和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況,再去讀作品。也許你就能讀懂了。好現(xiàn)在我們就來(lái)實(shí)踐一下。請(qǐng)每個(gè)小組組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)一張作品。播放凡高的 flash 。在荷蘭的阿姆斯特丹凡高藝術(shù)館里有一首根據(jù)這幅作品創(chuàng)作的歌曲“ Vincent ”。給大家 5 分鐘時(shí)間,每個(gè)小組商量一下給自己組領(lǐng)到的那張畫(huà)配上一段簡(jiǎn)單的文字,或一首小詩(shī),表達(dá)自己對(duì)這張畫(huà)的感受。挑選幾個(gè)小組的同學(xué)起來(lái)朗讀小組集體寫(xiě)的文字。三、課堂總結(jié):同學(xué)們通過(guò)今天這堂課,我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因?yàn)楫?huà)家用心靈在繪畫(huà),而我們欣賞現(xiàn)代繪畫(huà)的方法就是用心靈去讀畫(huà)。藝術(shù)教育論壇下周的討論題K12 學(xué)習(xí)教育是:討論畫(huà)家達(dá)利的繪畫(huà)時(shí)間的永恒?大家對(duì)印象主義還有什么問(wèn)題,可以去我的論壇,我們繼續(xù)討論。