《高中語文 第9課 寶玉挨打課件 粵教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第9課 寶玉挨打課件 粵教版必修4（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、曹雪芹曹雪芹教學(xué)目標教學(xué)目標 知識與能力知識與能力:了解曹雪芹和了解曹雪芹和紅樓夢紅樓夢 過程與方法過程與方法:了解本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。了解本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀: (1)體會人物感情。體會人物感情。 (2)用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。賞文學(xué)作品的能力。名名 ，字，字 ，號，號 ，又號，又號 。 曹家世襲曹家世襲“江寧織造江寧織造”達六十七年之久。達六十七年之久。雍正初年被抄家，曹雪芹雍正初年被抄家，曹雪芹生活由盛轉(zhuǎn)衰，遷居北京，生活由盛轉(zhuǎn)衰，遷居北京，窮困潦倒，窮困潦倒，“舉

2、家食粥舉家食粥”，最后因貧病無醫(yī)，心傷子夭，最后因貧病無醫(yī)，心傷子夭， 淚盡而逝淚盡而逝 。曹雪芹簡介曹雪芹簡介霑霑夢阮夢阮雪芹雪芹芹圃、芹溪芹圃、芹溪紅樓夢紅樓夢是曹雪芹貧居是曹雪芹貧居北京西郊時寫的北京西郊時寫的,“,“披閱十載，披閱十載，增刪五次增刪五次”。全書。全書 回，后回，后 回為回為 所續(xù)。該書影響巨大，所續(xù)。該書影響巨大，學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以該書為研究對學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以該書為研究對象的專門學(xué)問象的專門學(xué)問 。1201204040高鶚高鶚“紅學(xué)紅學(xué)”寶玉挨打中的人物關(guān)系賈雨村 汲汲于功名利祿,是寶玉所說的”祿蠹”一類人金釧 跟了王夫人的十幾年的婢女王夫人 寶玉之母王夫人寶釵 王夫人妹妹的

3、女兒,即寶玉的堂表姐琪官（蔣玉函） 伶人,寶玉的朋友賈環(huán) 寶玉同父異母賈珠 寶玉的哥哥李宮裁 賈珠的妻子,青年守寡鳳姐 賈府大管家薛蟠 人稱“呆霸王”，寶釵的哥哥紅樓夢：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這把辛酸淚，你理解了嗎？ 賈政三哭一.滿面淚痕二.淚如雨下三.淚珠更似滾瓜一般滾了下來賈政三求一“求”母親千萬不要生氣 二次含淚“求”母親饒恕，并發(fā)誓“從此以后再不打他了”。三“求”母親千萬恕罪。從“三求”看賈政這個人 老太君出場，賈政是“又急又痛”，被太君痛斥后還得叩頭哭著謝罪，身為人子的他全然又是一個標準的孝子。在這一回里他是一個嚴父又是一個孝子，承擔(dān)痛苦和壓力最多的是他

4、，賈政的淚水令人動容，可憐天下父母心。 王夫人三哭一爬在寶玉身上大哭起來二不覺失聲大哭起來三便叫著賈珠哭道賈母三逼 “先打死我，再打死他，豈不干凈了！” “不如我們早離了你，大家干凈！” “只是我們回去了，你心里干凈，看有誰來許你打?！辟Z政、王夫人、賈母在對待寶玉教育態(tài)度上有何相同與不同之處。 相同：由于三人皆屬貴族社會的上層人物，他們都嚴格遵從封建的禮制，同時用這種“傳統(tǒng)”觀念行之于人，因而教育目標是一致的，都希望寶玉能成為家族合格的繼承人。 不同：三人的教育方法不同，賈政愛得無情，王夫人愛得無理，賈母愛得發(fā)昏。結(jié)果均以失敗而告終，究其原因，是他們離寶玉的內(nèi)心生活太遠了。賈政與王夫人相比 相

5、同：認為寶玉該打，應(yīng)當(dāng)管教，但教育方法不當(dāng)。 不同：賈政欲望之愛大于情感之愛，所以在行為上失之以嚴，除了講大道理，便是罵甚或打，結(jié)果兒子叛逆。王夫人一方面依從寶玉以鞏固自己的地位，一方面因痛失一子，對寶玉過分溺愛。寬大于嚴，其結(jié)果，對兒子的管教蒼白無力。人物形象v寶玉：雖遭毒打沒改變自己的思想，具有不屈于封建家長威嚴的叛逆性格；金釧之死令他愁苦，表現(xiàn)出善良多情的一面，與琪官交往，是個性自由的表現(xiàn)。v賈政：作為封建官僚有他古板虛偽迂腐的一面，但作為一個父親，有他的恨鐵不成鋼的心酸，有重親情，負責(zé)任為人父的一片苦心。王夫人:封建家長的典型，她吃齋念佛，信奉封建倫理道德，恪守婦道。把寶玉當(dāng)成自己身份

6、地位的法寶。v賈母：縱容溺愛孫子，但不反對管教，只是對被打的慘狀難以接受。她的愛是寶玉最有力的保護傘。探究式作業(yè)(1) 魯迅先生曾說”自有紅樓夢出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！保ㄖ袊≌f的歷史的變遷）請以寶玉挨打為例講述高潮形成的必然性和偶然性。探究式作業(yè)(2) 從寶玉挨打長輩們對待寶玉教育態(tài)度上的 異同，談?wù)勀銓Ξ?dāng)今社會學(xué)校和家長應(yīng)該怎么 配合教育學(xué)生的看法。從寶玉挨打看賈政這個人（1） 不管賈政打得有多重，下手有多狠，賈政所承受的痛苦決不輕于寶玉，作為一個父親，在兒子身上打下一鞭就等于在自己心頭抽了一鞭，是痛徹心肺的。雖然遭笞的是寶玉，但最痛苦的還是賈政。對于寶玉的無限期望及寶玉的不

7、肖終使他痛下毒手，其實痛的還是他自己；而溺愛寶玉的王夫人和老太君卻與賈政針鋒相對，難堪的還是他自己?？傊锹鋫€里外不是人。 從寶玉挨打看賈政這個人（2） 這一節(jié)中賈政的辛酸、壓抑和痛苦失望都化作了淚水?！百Z政聽了這話，不覺長嘆一聲，向椅子坐了，淚如雨下?！边@一句中省略了人物多少復(fù)雜的心理，一個“嘆”一個“淚”，一個蒼老無助的賈政此時是令人同情的。 從寶玉挨打看賈政這個人（3） 這時的賈政既不是政客，也不是主人；沒有藏奸，也沒有傲氣，只是一個失望無助的父親，一個令人恨不起來的父親。隨著王夫人哭叫著賈珠的名字時，“賈政聽了，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來”，這時的賈政更是一個念及亡子，心疼寶玉的父親，他不是一個鐵石心腸的人，能觸動他內(nèi)心最柔軟最敏感處的還是珍貴的親情。從這點來看，賈政還是一個重親情，負責(zé)任的父親，對于這樣一位流淚的父親，不能不體會他身為人父的一片苦心。