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1、第五部分寫作第二節(jié)中考作文高效提分第二節(jié)中考作文高效提分第一講審題準(zhǔn)確，貼合題意第一講審題準(zhǔn)確，貼合題意一、審題要求任何一個作文題目，都有出題者的目的及意圖，而出題者的目的及意圖或顯示或隱含于作文題目及要求中。如：“迎著初升的太陽，新的一天即將開始初升的太陽，光芒灑在身上，好溫暖；初升的太陽，像一位剛出生的嬰兒，對一切都充滿好奇；初升的太陽，很安靜卻又充滿了活力，相比夕陽的美麗，它便少了一份哀傷，多了一份朝氣。我們是初升的太陽，我們將彩霞撒給黎明”請以初升的太陽為題寫一篇不少于500字的文章，立意自定，文體不限(除詩歌外)。1. 這篇作文雖為命題作文以初升的太陽為題，但要在閱讀材料，理解題材的

2、基礎(chǔ)上作文。2. 材料中的信息以“初升的太陽”為寫作意象，表明了其本身的作用新的開始；交代了其特點溫暖；體現(xiàn)了其寓意像充滿好奇的嬰兒；寫出了其類比義與夕陽相比，初升的太陽安靜、充滿活力、朝氣；展示了其象征意義我們是初升的太陽，有奉獻的精神。3. 限制中給出了文體選擇的自由：除了不能寫詩歌外，可根據(jù)表達的需要及自己的愛好選擇文體。4. 在立意上可充分發(fā)揮自主性立意自定。通過對作文要求的研讀審查，我們明確了作文具體要求我們寫什么，也提示我們怎樣寫，從而把握了作文的整體導(dǎo)向。二、審作文題目1. 審題目的寫作對象和題眼。首先要從作文題目中確定寫作的對象是什么，如“初升的太陽”，確定寫作的意象是“太陽”

3、。有些題目，我們根據(jù)它提及的意象，從它的引申義、比喻義、象征義、類比義等方面構(gòu)思確定新的寫作意象，作文才會有新意。其次，要審清題眼，確定寫作的重點，把握作文內(nèi)容的重心。(1)注意“中心詞”，明確彼此關(guān)系。作文的題目由很多個要素組成，要考慮好各個要素之間的關(guān)系。如：萊蕪中考命題作文其實并不是這樣，題目中的“這樣”是一個代詞，它可以指代任何一種事物、任何一種看法、任何一種體驗。“這樣”表明只是一般的認(rèn)識和看法，“不是這樣”就要求我們通過創(chuàng)新來達到與眾不同的效果。題目中的“其實”是表示轉(zhuǎn)折的意思，所以作文時要用欲揚先抑、設(shè)置懸念、倒敘等方法，使文章寫得曲折，引人入勝。又如：南通中考命題作文帶著微笑出

4、發(fā)，題目中的“微笑”不僅指一種看得見的面部表情，更是指一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種品性，一種信念，一種胸懷。所以寫作時我們不能就“微笑”寫微笑，必須“由外見內(nèi)，寓內(nèi)于外”，表現(xiàn)“微笑”的深層意義。題目中還有一個概念“出發(fā)”，這給我們什么信息？“出發(fā)”強調(diào)的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起，從“出發(fā)”到目的的實現(xiàn)總有一個過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程。只有這樣理解，構(gòu)思才有創(chuàng)新的基礎(chǔ)，文章才能凸現(xiàn)“微笑”的魅力。(2)注意“關(guān)鍵詞”，明確寫作重點。如：南京中考命題作文總有一把鑰匙屬于自己，寫好這篇作文的關(guān)鍵是點明“鑰匙”的含義?！拌€匙”在這里很顯然不是指真的開

5、門的鑰匙，而應(yīng)該是指在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實現(xiàn)理想等過程中，找到適合自己的途徑和方式?？梢哉f“鑰匙”是指生活中解決一些問題的途徑和方法。因此，我們可以寫“找到了快樂的鑰匙”“找到了與父母、同學(xué)、老師等溝通的鑰匙”“找到了克服學(xué)習(xí)或生活中的某個困難的鑰匙”等。(3)注意“修飾語”，明確選擇范圍。作文題目中往往對本次作文的選材有一定的限制。如：上海中考命題作文記住這一天，“這一天”是對時間的限制；天津中考命題作文心中的彩虹，“心中的”是對范圍的限制；安徽中考命題作文我們的心近了，“我們的”是對人稱的限制；益陽中考命題作文那一雙憂郁的眼睛，“一雙”是對數(shù)量的限制。2. 審題目中是

6、否蘊含文章的主題。作文題目有時蘊含著文章的主題。如果題目中蘊含主題，則要以之為中心；如果題目中沒有蘊含主題，則可自由立意。這樣才不至于在寫作時偏離主題。主題是文章的靈魂，沒有主題的文章，即使構(gòu)思再精巧，語言再有文采，也只不過是一個徒有生命的“植物人”。例如：愛心，就明確了主題。3. 審清題目的寓意。有些題目，語意雙關(guān)，不能僅僅從字面上理解，要考慮其引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意，就可以展開豐富的聯(lián)想，發(fā)散思維選材。比如路這個題目，從字面意義看，可以指任何一條供人行走的路，也可從象征意義方面分析，“人生之路”“奮斗之路”“青春之路”等，那就可以扣住“任重而路遠(yuǎn)”或“前途是光明的

7、，道路是曲折的”等主題發(fā)揮。可以從一條具體的崎嶇小路，拓寬為拖拉機路，再發(fā)展為公路、鐵路，以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化。也可以從無路到有路，暗示勇于開拓、勇于實踐的重要，闡明只要指導(dǎo)思想正確，方法對頭，有決心，有毅力，事就能辦好，路就能走通。再如：腳印足跡晨春燈光等，對于這種題目，首先應(yīng)研究這個詞的本義，再考慮它象征性的含義。4. 審題目中的人稱要求。一篇作文，在沒有人稱限制時，我們可根據(jù)表達的需要運用人稱。但是，有些題目對人稱的選擇作了明確的限制或要求，審題時，必須審清人稱才不至于犯錯。如寫在我心中的記憶只能用第一人稱來寫；而寫在心中的記憶則沒有人稱限制。5. 審作文的體裁?，F(xiàn)在的作文，為了讓

8、每一位考生都有內(nèi)容可寫，所以淡化了文體的要求，不限制文體。但不限文體不等于不用考慮文體，如果不考慮文體，容易將文章寫得“四不像”，這是考場作文需要注意的問題。三、思考扣題要求如：你，讓我駐足。分析：你是誰？為什么讓我駐足？要注意一點，要寫成“你”，而非“你們”。為何讓我駐足，應(yīng)是文章的核心所在。作者應(yīng)著眼于人、景、物的特點，挖掘身后的價值所在。讓我駐足者，必有魅力，是文化價值還是情感引力？要有思維縱深，要知道，“你，讓我駐足”只是一個引子而已。在行文時，就應(yīng)有駐足的過程，駐足前、駐足時、駐足后，要根據(jù)思想感情的不斷加深，不斷體現(xiàn)“駐足”。四、經(jīng)典審題示例1. 文題：一道風(fēng)景線閱讀下面的文字，根

9、據(jù)要求作文。 一片嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣鳥鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦便是一道賞心悅目的風(fēng)景線；一曲生命贊歌，一幀活動剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告便是一道令人回味的風(fēng)景線；一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。也許，你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多請以一道風(fēng)景線為題目，寫一篇文章。要求：(1)要有真情實感，不得抄襲；(2)除詩歌外，文體不限；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。審題過程：第一步：讀提示語。提示語的前三句話，很清楚地告訴我們，選材角度可以來自自然，可以來自社會，可以來自精神(心靈)。第二步：讀寫作要求。明確要求寫出真情實感，關(guān)注現(xiàn)實生活。第三步：分析

10、題目，注意關(guān)鍵詞?！耙坏馈毕拗屏诉x材范圍，是寫生活中的“一處”風(fēng)景，而不是幾處；“風(fēng)景線”既可以指自然景物，也可以指生活中的人或事，某種精神品質(zhì)等。但要注意，寫自然景物要對生活、對人生有啟迪意義；寫生活中的人或事，要寫得像“風(fēng)景”一樣美好，確實是“一道風(fēng)景線”，是具有一定代表性的。第四步：想清楚本文題的扣題要求。開頭點出是怎樣的“一道風(fēng)景線”；中間要描寫這“一道風(fēng)景線”；若是寫人，寫生活，則要用景物來巧妙烘托，或在抒發(fā)感受時巧妙點出這道風(fēng)景線的意義；結(jié)尾要扣住這“一道風(fēng)景線”升華其意義，寫出其影響。2. 文題：那一邊審題：這道題有著豐富的想象空間。那一邊是什么，你盡可以去想：一片樹葉，一朵云彩

11、，一道晚霞，水面的一圈漣漪，山間的一叢灌木，樹上自在吟唱的蟬，河邊專注的釣者，一個人，一座房子，一個村莊，一片田地，一個國度，一個世界，一個場景，一段情感，一段記憶，一段歷史，一個夢境，一種懷想“那一邊”必然隱含著一條分界線，是一條路還是一棵樹，是一條河還是一座山，是一條街道還是一條小溪，是做人準(zhǔn)則還是道德標(biāo)準(zhǔn)，是大是小，是實是虛，是明是暗，任由你去想象。但是空間越大的題目，越要寫得集中明確，否則，就掉進了命題的陷阱。什么都可以寫絕不等于什么都要寫，什么都能寫不等于你都能寫好。你必須有明確的指向和智慧的選擇?！澳且贿叀钡摹澳恰辈粌H僅指方位，還隱含著限制和要求。你的“那一邊”是指什么，有著什么鮮

12、明的特征，又有著什么樣的人，什么樣的故事，什么樣的世界；借助“那一邊”你要表達什么，是一種追憶，還是一種向往；是一種追悔，還是一種追求；是一種失落，還是一種矛盾這是都必須具體明確。文章必須把筆墨用在“那一邊”上，但你必須堅定地站在“這一邊”。“這一邊”是文章的潛臺詞，沒有“這一邊”就沒有“那一邊”?！斑@一邊”是參照，是映襯?！澳且贿叀笔菍崳斑@一邊”是虛；但“那一邊”是賓，“這一邊”是主。寫“那一邊”正是為了表現(xiàn)“這一邊”。有了“這一邊”，“那一邊”就有了依托，文章就有了深度和層次，就有張力和厚度。沒有“這一邊”，文章就淺，就單一。將“那一邊”和“這一邊”拉開一點距離，形成一點沖突，安排一點交

13、錯，文章就更耐看。因此，審題時，著眼于“那一邊”，以“我”為坐標(biāo)，寫出“那一邊”的人和事，主要筆墨在彼不在此，不能以“那一邊”寫“這一邊”。第二講立意明確，中心突出第二講立意明確，中心突出中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，把“立意明確，中心突出”作為重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關(guān)鍵，所以就一定要掌握得分的方法和技巧。具體注意以下四個方面：一、明題依體凸中心。首先，要正確理解題意，依據(jù)文體明確中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件。其次，要精心選擇能表達文章中心的材料。如果材料與文章的中心聯(lián)系不緊，就影響中心的明確。最后，

14、要在文章的關(guān)鍵地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。二、化大為小煉主旨。僅以話題作文為例，我們可在析題的基礎(chǔ)上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入口擬題立意。如：對話題“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意就自然高人一等了。三、平中見奇出新意。常見的方法有：1. “舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新

15、的角度提出新的看法和見解。2. “反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。3. 聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。四、三思而行求深透。立意求深，這要求作者對事物的認(rèn)識不能停在表面上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出深刻的主題。第三講結(jié)構(gòu)完整，巧妙構(gòu)思第三講結(jié)構(gòu)完整，巧妙構(gòu)思好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“

16、言之有序”。如果把文章主題比作人的“靈魂”，材料比作人的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好，心態(tài)也好；反之，肉體就會疼痛，心靈也備受折磨。所以，如何根據(jù)文章內(nèi)容和體裁的需要，把要說的“話”自然、連貫、完整、巧妙、周密地表達出來，對寫好一篇作文來說至關(guān)重要?！昂侠戆才艃?nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”，既是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求，也是各地中考作文的寫作要求。具體掌握以下五個技巧：技巧一：合理布局結(jié)構(gòu)從本質(zhì)上說就是“起承轉(zhuǎn)合”，就是安排好文章的段落和層次。一篇文章你打算從哪些方面展開，分幾段來寫，各段之間又如何組合，在動筆之前就要通篇謀劃妥當(dāng)。否則可能有頭無尾，東拉西扯

17、，分段太少或過于細(xì)碎，比例失衡，缺乏美感文章結(jié)構(gòu)有縱式、橫式、網(wǎng)狀三種形式。議論文的結(jié)構(gòu)相對比較簡單，基本上，按照“提出問題分析問題解決問題”的思路逐層展開；記敘文則有“情節(jié)發(fā)展型”“方位轉(zhuǎn)換型”“情感變化型”“表達方式變換型”“總分總型”“對比對照型”等多種類型。其中，“三水并流型”(除開頭結(jié)尾外，主體部分圍繞一個中心剪接不同鏡頭，并列展開三個以上段落，有的還分別加上小標(biāo)題)等結(jié)構(gòu)方式，在近年中考作文中運用得尤其普遍。技巧二：一線串珠清代學(xué)者劉熙載講，“唯能線索在手，則錯綜變化，為吾所施”，就記敘文而言，有一條乃至多條線索，可以把豐富而散亂的材料串聯(lián)縫合，組合成渾然一體的藝術(shù)珍品?？梢杂米骶€

18、索的有很多，譬如，可以是某個物件，如重慶一考生的中考作文因為有了期盼，以“風(fēng)鈴”為線索，表達了自己對父母的理解；可以是某個中心事件，如福州一考生的中考作文在嘗試中成長，以練習(xí)寫字的過程為線索，寫了生活中的趣味和悟出的做人道理；也可以是某句話，如貴州安順一考生的中考作文力量，以“什么最有力量”這句話串聯(lián)主要內(nèi)容；還可以是某種情感(或者：情感的變化)，如湖北武漢一考生的中考作文成長路上有愛，便是以母愛為線索。技巧三：過渡照應(yīng)相鄰的兩個段落、兩層意思之間，如果內(nèi)容跳躍性太大，就會給讀者的閱讀理解帶來障礙。為了突出其內(nèi)在聯(lián)系，這時就需要過渡。一般地說，凡敘述的內(nèi)容發(fā)生更替或轉(zhuǎn)折，由敘述轉(zhuǎn)入議論或由議論

19、轉(zhuǎn)入敘述，內(nèi)容由合到分或由分到合時，都應(yīng)該注意承上啟下。過渡可靈活運用過渡詞(如“誠然”“其實”“可是”等)、過渡句、過渡段來完成。過渡使上下文意思銜接，語氣貫通；照應(yīng)則使文章顯得無懈可擊。如果說前面提出了一個問題，那后面就一定要有著落；后面要說的內(nèi)容，前面要先有個交代。這樣“瞻前顧后”地寫，才能“天衣無縫”。常見的照應(yīng)有：首尾呼應(yīng)。如東營一考生的中考作文鼓勵給了我力量中結(jié)尾“夜還是那么的靜”與開頭“夜是那么的靜”相照應(yīng)。前后照應(yīng)。如都德的最后一課，開始寫小弗郎士上學(xué)路上看到許多人擠在布告牌前，與后面上課時的恍然大悟相照應(yīng)。題文照應(yīng)。如朱自清的背影，文中四次提到“背影”，突出了中心。技巧四：詳

20、略得當(dāng)博士買驢，書卷三紙，未有驢字，是文壇眾所周知的笑話。我們寫作也一樣，決不能掌握材料多時就多寫，手頭材料少時就少寫；喜歡的就多寫，不喜歡的就少寫或不寫。不適當(dāng)剪裁，就很可能寫成流水賬，或者下筆千言離題萬里。寫記敘文，能突出中心的內(nèi)容就要充分展開，濃墨重彩地寫；與中心關(guān)系不太大的，只需用少量的字?jǐn)?shù)粗寫略寫；與中心無關(guān)的，根本就不需要寫。譬如中考作文愛是媽媽的嘮叨，故事情節(jié)就應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；人物的言行應(yīng)當(dāng)詳寫，相關(guān)的景物描寫就不能喧賓奪主。寫議論文同樣如此，應(yīng)圍繞中心論點從不同角度篩選論據(jù)，并緊扣論點加以分析，不能不分主次，平均用力。特別地，詳寫某個“點”，有助于突出典型事

21、實，從而反映事物的深度；略寫“面”，則可以勾勒人或事物的全貌，能夠反映事物的廣度。例如安徽蕪湖一考生的中考作文心中有話對你說，先從“點”上寫“你陪我一起和書中的靈魂對話”“你和我一起認(rèn)真傾聽老師的教誨”，再從“面”上寫“你教我學(xué)會了關(guān)愛、堅強，在困難中爬起，在勝利中繼續(xù)前進”，點面結(jié)合就使讀者既有了全面的印象，又有了細(xì)致的感受。技巧五：打磨首尾良好的開頭，是成功的一半。就考場作文而言，“起句如爆竹”，開頭要干凈利落，形成氣勢。有時為了增強文學(xué)色彩或達到引人入勝的效果，可以略加修飾，但以迅速切入正題為宜。“結(jié)句如撞鐘”，好的結(jié)尾，有深化主題、余音繞梁的效果。結(jié)尾要干脆利落、收束有力。關(guān)于開頭、結(jié)

22、尾以及行文技巧，會在下一節(jié)“中考作文技巧指導(dǎo)”中詳細(xì)介紹。第四講語言準(zhǔn)確，彰顯美感第四講語言準(zhǔn)確，彰顯美感在中考語文試卷中，作文素有“半壁江山”之稱，而近年不少地區(qū)的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)里出現(xiàn)了“用語準(zhǔn)確、生動形象”的要求，目的是考查學(xué)生駕馭書面語言的基本能力。其實，“用語準(zhǔn)確”，簡單地說，就是把每一個句子寫得符合語言的基本要求，圍繞中心說通順，能夠恰當(dāng)表達自己真實的感情，具有一定的感染力；“生動形象”，就是語言形象化，要求學(xué)生能把客觀事物(人、事、景)的特征描寫出來，給人如見其人、其景，如聞其聲的感覺。可是目前有較多中學(xué)生的作文存在著語言干癟空洞、不形象生動、缺乏感染力的問題。怎樣才能讓學(xué)生在中

23、考中寫出“文采飛揚”的作文呢？下面就文章語言的美感提三點建議。一、融進描寫，讓語言充滿新鮮美融進描寫是使文章“文采飛揚”的主要手段之一。“描寫”就像精美的裝飾物件，能把語言打扮得搖曳多姿、精妙亮麗，把客觀事物(人物和各種景物)的具體狀貌、細(xì)節(jié)特征，有聲有色有形地再現(xiàn)出來，給讀者一種如見其人、其景，如聞其聲的感覺，留下難忘的印象。如魯迅先生寫故居中的“百草園是樂園”，圍繞一個“樂”字，通過描寫把自己觀察到的“景物”一股腦兒全變成了鮮活的文字，恰當(dāng)運用修飾語和動詞不僅再現(xiàn)了百草園的自然風(fēng)物：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑椹；油蛉低唱，蟋蟀彈琴，斑蝥噴霧；還寫出了百草園帶給人的無盡

24、歡樂，這里有好看的、好聽的、好玩的、好吃的，可以玩蜈蚣、摘桑椹，真是其樂無窮！使人深深感到百草園就是樂園，這樣寫，就具體、生動，給人以新鮮感。描寫中只要用語新奇，充滿創(chuàng)造性，就能突出語言的新鮮美，比如：“記憶化作一只多情的蝴蝶盤旋在童年的天空，久久不肯離去”“或許是今天的天氣實在太冷，我們彼此間的語言也被凍僵了”“傳入我們耳朵的都是平平仄仄的鳥語”等，這些語言新鮮別致，讓人讀來滿口生香。又如寫“一枚硬幣落在地上”，這樣寫就不形象、生動，如果描寫成“有一枚硬幣，從桌子上滾了下來，在地上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)靥?，這樣表達效果就大不一樣，既有生動的動態(tài)，更有清脆響亮的聲音，使讀者能從視覺、聽覺兩方面同時清晰

25、地感覺到這一事物，所以印象就特別深刻。古今中外的語言大師們都很重視描寫，重視語言的鮮活性?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”(朱自清春)，“去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫走過小橋去聽潺潺的流水聲”(金波盲孩子和他的影子)，“蟈蟈在竊竊自語，又像是干皺的薄膜隱隱約約地窸窣作響”(法布爾綠色蟈蟈)。它們分別寫活了春天百花盛開萬紫千紅的世界和不同事物的聲音形象，并喚起了人們對該事物形象的聯(lián)想，達到了很好的表達效果。二、善用修辭，讓語言充滿情趣美修辭的作用在于修飾和調(diào)整語言，它對于美化語言能起到得天獨厚的作用。有人稱修飾為“魔杖”，說它點到哪里，哪里的語言就亮堂起來。

26、山川有奇趣，才能引人入勝；科學(xué)研究有奇想，才能燃燒智慧的火花。寫文章也要善于運用各種藝術(shù)技巧和方法，使語言產(chǎn)生一種妙趣橫生、楚楚動人的藝術(shù)力量。如安塞腰鼓大量運用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，把場面寫得壯闊雄偉，文章氣勢恢宏，句子鏗鏘激越。再如：“丹頂鶴像一位國際時裝模特，優(yōu)雅地站在T型舞臺上，向人們展示它那修長的腿”。所以在作文中如果能恰當(dāng)運用修辭手法，就可以使語言精彩紛呈、充滿靈性，從而增強表達效果。適當(dāng)運用修辭手法，還有助于人物性格的刻畫。安徒生在童話皇帝的新裝中用夸張和對比的手法開頭，寫皇帝酷愛穿著打扮，竟然到了每一天、每一點鐘都要換一套衣服的地步；幾乎每時每刻都消磨在更衣室里，為了穿得

27、漂亮不惜花掉所有的錢；他甚至從不關(guān)心他的軍隊，只關(guān)心自己的新衣服。這里運用夸張手法，在辛辣的語言中蘊含著莫大的嘲諷，既充滿靈性，而且有著很強的穿透力，一開始就使讀者對這個不稱職的皇帝的驕奢淫逸和愛慕虛榮的性格有所認(rèn)識，而且順理成章地推出了下面整個騙局。語言大師老舍先生說過：“文字要生動，必須利用幽默。”寫作中，如能做到風(fēng)趣幽默，那么語言就會充滿情趣。幽默是語言風(fēng)格中的一種獨特景觀。幽默的語言不僅輕松活潑、趣味橫生，而且能顯示出作者的成熟和睿智。所以恰當(dāng)運用一些技巧使語言顯得幽默俏皮，就能增添語言的靈動美。如：“初三，忙。早晨慌慌忙忙，中午匆匆忙忙，晚上急急忙忙”，又如：“門外三個家伙，一個虎頭

28、虎腦，一個呆頭呆腦，一個賊頭賊腦”。再如小說第八顆是智牙中把醫(yī)生決定三日后拔除病牙說成是“緩期執(zhí)行”，把醫(yī)生誤拔了好牙說成是“有一顆無辜的牙齒，辛辛苦苦工作了幾十年，今天被搞成冤假錯案了”。這些句子活潑靈動，極富創(chuàng)意，個性鮮明，充滿審美張力，讓人久久回味。 三、巧用妙句，讓語言飽含意蘊美語言的意蘊美，就是凝練優(yōu)美，含蓄而又意蘊獨具。在寫作中適當(dāng)引用一些詩文、名言、格言、諺語乃至優(yōu)美清新的歌詞等，這既可展示作者深厚的文化積累，又可擴大文章的容量，增強語言的辭采。如那是首歌中這樣寫道：“有一首歌叫作婉約，在我的童年唱響有一首歌叫作清麗，落在我少年的心上有一首歌叫作豪放，在我的今天唱響。仰天大笑出門

29、去，我輩豈是蓬蒿人的英氣，自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里的才氣，談笑間，檣櫓灰飛煙滅的霸氣，將歌唱響到了高亢的極點。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。在歷史的長河邊，我聽到了這樣的歌聲。老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。在夕陽西下時，我聽到了這樣的歌聲。雖九死其猶未悔，在汨羅江畔，我聽到了這樣的歌聲。歷史就這樣被濃墨重彩地書寫，唱響了天、地、人，只想起飛，只想起飛。于是我要說文學(xué)也是一首歌，是一曲不同于一般意義的歌，它更深沉，更有內(nèi)涵，更有味道。在它的歌聲里，你聽得到忠義、奮進、灑脫、悵恨，它是人生的百味曲。這是一首我最心愛的歌，它同樣的抒情不同的筆調(diào)，同樣的情義不同的風(fēng)格，讓人浮想聯(lián)翩。

30、千年的厚重令我沉醉，不想醒來，不想醒來”(重慶中考語文作文題)這段文字十分得體地引用了古今詩人的名句，準(zhǔn)確地書寫出“婉約”“清麗”“豪放”的不同風(fēng)格，水到渠成地得出了“文學(xué)是一首歌”這一結(jié)論，充分展現(xiàn)考生閱讀面廣、知識豐富、文化底蘊深厚的優(yōu)點。所以恰當(dāng)引用詩文，可以豐富文章的內(nèi)涵，使文句典雅華麗，增加了語言表達的力度和深度。恰當(dāng)運用格言，也能使語言鮮活亮麗起來。用格言一般有兩種情況：一種是含有貶義的，用來批評錯誤思想等，如“事不關(guān)己，高高掛起”“掛羊頭，賣狗肉”“過街老鼠，人人喊打”等；另一種是含有褒義的，用來正面說明道理，如“吃一塹，長一智”“不入虎穴，焉得虎子”“荷花雖好，也要綠葉相扶”“

31、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”等。這些長期流傳在民間的諺語和格言既精練含蓄又具體形象，一經(jīng)運用就使文章顯得鮮明生動，并深入淺出地說明道理，給人以強烈的感染力。如中考作文我的天空，考生在結(jié)尾寫道：“高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進步的階梯。李大釗也曾說：書是引導(dǎo)人生走向光明的燈燭。不錯，正是因為有了書，我才看到了人類社會發(fā)展的歷程；有了書，我才知曉了一個個偉人平凡而又偉大的一生；有了書，我學(xué)會了做人的深刻道理。如果沒有書，我的生活就不會陽光燦爛。于是我總結(jié)出這樣一個結(jié)論：書是我成長過程中的陽光雨露。”這位學(xué)生引用了高爾基、李大釗的名言，不僅準(zhǔn)確地表達了文章的中心，還突出了深刻的意蘊，“書是我成長過程

32、中的陽光雨露”。寫作中要錘煉語句，使其含義深刻，富有哲理，耐人尋味，給人以啟迪。如下面的句子：“壞日子，要飛快地去度，好日子，要停下來細(xì)細(xì)品嘗?！?熱愛生命)“既然生命有了一個不尋常的開頭，就應(yīng)當(dāng)有一個不尋常的結(jié)尾?！?秋魂)“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！?十三歲的際遇)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”(紫藤蘿瀑布)有時候，有些句子看起來很平淡，但細(xì)細(xì)咀嚼，意蘊醇厚，足見其深刻，給人以啟迪。如皇帝的新裝，當(dāng)騙局接近尾聲的時候，一個孩子真切地喊出：“他什么衣服也沒穿呀！”這個純真的聲音揭示了事實的真相。正是這一針見血的一句話把喜劇推向了高潮，使得作品的主題升華到了一個新的高度?？傊?，使學(xué)生中考作文語言“文采飛揚”的方法有很多，這里僅略述一二。但要想使學(xué)生的作文語言生動、形象、亮麗起來，關(guān)鍵是老師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，廣積博學(xué)，鼓勵學(xué)生積極實踐，在具體運用的過程中去認(rèn)真體味、揣摩、感悟，直到心領(lǐng)神會，逐步掌握。練好了內(nèi)功，也許就能寫出文采飛揚的文章來。