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1、【內(nèi)容標準內(nèi)容標準】 知道甲骨文、金文字體，知道漢字的演變；以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就 。一、教學(xué)目標一、教學(xué)目標 知識與能力知識與能力 通過對甲骨文、金文的學(xué)習，明白它們的含義，學(xué)會辨認甲骨文和金文的字體，知道漢字的演變，了解今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系。 通過學(xué)習司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就，通過想象司母戊鼎等青銅的鑄造過程及用途，培養(yǎng)歷史想象能力。 過程與方法過程與方法 收集甲骨文的文字及圖片，指出他們與今天文字的淵源關(guān)系，以此加深對漢字與甲骨文淵源關(guān)系的認識。 收集有關(guān)青銅器的照片、實物和有關(guān)資料，并進行展覽、講解和想象，以加深對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認識

2、。 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 甲骨文是世界上最古老的文字之一，而商朝青銅器是上古文明世界技術(shù)方面最突出的成就之一。通過對本課的學(xué)習，使學(xué)生真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史潮流是悠久的，中華民族是有高度智慧的”，從而自發(fā)地增強民族自豪感和振興中華的歷史責任感。二、教材分析二、教材分析 本課是一堂專門的文化史課，著重為我們介紹了商文化的典型代表甲骨文和青銅器。我們知道，商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期，是當時世界上的一個奴隸制大國，商朝的文化在古代世界文化史上占有極其重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶。本課是學(xué)生了解甲骨文和青銅器、認識商文化的最重要的一課。只有認真

3、學(xué)好本課，學(xué)生才能比較全面地認識商朝。同時，本課也是本教科書中第一堂專門的文化史課，學(xué)好本課，對于學(xué)好以后的文化史課會有一定的幫助作用。 三、重難點三、重難點 教學(xué)重點：教學(xué)重點： 本課的重點是學(xué)會辨認甲骨文和金文，了解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。 教學(xué)難點：教學(xué)難點： 本課的難點是如何使學(xué)生理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系，認識到商朝的青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此反映出的國力盛衰問題。三、教學(xué)流程三、教學(xué)流程 導(dǎo)入新課：1.播放十運會開幕式精彩片斷，內(nèi)容是青銅大鼎冉冉升起，將十運會推向了高潮。（直觀生動，有很強的感染力。為上好本課建立良好的（直觀生動，有很

4、強的感染力。為上好本課建立良好的開端）開端）2.請學(xué)生根據(jù)影視片段談?wù)勯_幕式這段場景象征著什么？（增強民族自豪感，和振興中華的歷史責任感）（增強民族自豪感，和振興中華的歷史責任感）3.提問：開幕式上的青銅大鼎是件仿制品，它的原型是什么？ （通過回答這個問題導(dǎo)入到新課的學(xué)習，進入司母戊鼎的（通過回答這個問題導(dǎo)入到新課的學(xué)習，進入司母戊鼎的教學(xué)環(huán)節(jié)）教學(xué)環(huán)節(jié)） 1.司母戊鼎被國家博物館作為鎮(zhèn)館之寶收藏。但是最近去國家博物館參觀的人卻發(fā)現(xiàn)司母戊鼎不見了，這是怎么回事？難道國寶失竊了嗎？（設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）（設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）2.多媒體出示新聞“司母戊鼎回鄉(xiāng)，為殷墟申遺助力”。同時

5、創(chuàng)設(shè)出情景：請你做小導(dǎo)游，為來到安陽殷墟的游客解說司母戊鼎。（學(xué)生自主學(xué)習司母戊鼎相關(guān)內(nèi)容，為解說司母戊鼎做好準備。（學(xué)生自主學(xué)習司母戊鼎相關(guān)內(nèi)容，為解說司母戊鼎做好準備。學(xué)生上臺演講時的表現(xiàn)可能尚顯稚嫩，但教師應(yīng)以鼓勵為主）學(xué)生上臺演講時的表現(xiàn)可能尚顯稚嫩，但教師應(yīng)以鼓勵為主）3.學(xué)生上臺解說后，由其他學(xué)生向小導(dǎo)游提問題，并解答。（通過學(xué)生自主質(zhì)疑和答疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和思（通過學(xué)生自主質(zhì)疑和答疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神和思辨能力，并引出難點）辨能力，并引出難點）4.關(guān)于司母戊鼎的制作方法，在學(xué)生充分想象和猜測之后，教師出示教具和圖片，破解疑難點。（通過學(xué)生的猜測培養(yǎng)歷史想象力，教師通過直觀的（

6、通過學(xué)生的猜測培養(yǎng)歷史想象力，教師通過直觀的教具和圖片解決本課的難點問題）教具和圖片解決本課的難點問題）5.通過“稱一稱”和“算一算”兩個小活動加深學(xué)生對司母戊鼎的認識。（通過活動將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)換成感性的認識，充分體（通過活動將枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)換成感性的認識，充分體會到司母戊鼎的制作規(guī)模宏大，技藝精湛）會到司母戊鼎的制作規(guī)模宏大，技藝精湛）6.回到剛才出示的新聞，設(shè)問：為什么殷墟申遺要把司母戊鼎請回來呢？（經(jīng)過前面的學(xué)習，到這一步不少學(xué)生應(yīng)該能夠講到（經(jīng)過前面的學(xué)習，到這一步不少學(xué)生應(yīng)該能夠講到司母戊鼎的價值了）司母戊鼎的價值了）7.通過“參觀青銅器展”，讓學(xué)生概括出商代青銅器的特點。（鍛煉學(xué)生的

7、觀察能力和分析能力）（鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析能力）8.假如你是一位考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一件青銅器，你最感興趣的是什么？ （引導(dǎo)到金文，并引發(fā)思考（引導(dǎo)到金文，并引發(fā)思考“文字出現(xiàn)的意義文字出現(xiàn)的意義”，過，過渡到甲骨文的教學(xué)）渡到甲骨文的教學(xué)） 1.設(shè)問如果沒有文字，人們怎樣傳遞信息，讓學(xué)生探究文字出現(xiàn)的意義。(通過學(xué)生逆向思維，探究文字出現(xiàn)的意義通過學(xué)生逆向思維，探究文字出現(xiàn)的意義)2.以談話法解決：什么是甲骨文？甲骨文出土的地點主要在哪里？甲骨文主要使用于哪個朝代？甲骨文記載了什么內(nèi)容？甲骨文的出土和識讀有什么意義？ (這幾個問題書上都有答案，理解難度不大。最后一個問這幾個問題書上都有答案，理

8、解難度不大。最后一個問題，引出甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系題，引出甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系)3.以“車”為例演示漢字演變的過程，并讓學(xué)生臨摹“車”由甲骨文演變到簡體漢字的各種字體。(通過臨摹體會甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系通過臨摹體會甲骨文和今天漢字的淵源關(guān)系)4.“對號入座”小游戲，加深對漢字演變過程的認識。(充分利用多媒體互動的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時充分利用多媒體互動的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時加深對漢字演變過程的認識加深對漢字演變過程的認識) 5.小結(jié)本課內(nèi)容，進入練習環(huán)節(jié)。 多媒體展示四件國寶，每件文物對應(yīng)一道題目。 1. “我猜，我猜，我猜猜猜”，猜測甲骨文。 2. “知識鞏固

9、”，完成緊密結(jié)合課標的三道填 空題。 3. “家鄉(xiāng)歷史知多少？”說一說家鄉(xiāng)有哪些名 勝古跡，哪個最能代表家鄉(xiāng)。 4. “課外延伸”，設(shè)計自己心目中的鼎為母校 八十周年校慶獻禮。 最后，學(xué)生填寫課堂教學(xué)自我評價表。（讓學(xué)生逐漸學(xué)會自我評價，并通過學(xué)生的反饋，增加（讓學(xué)生逐漸學(xué)會自我評價，并通過學(xué)生的反饋，增加對學(xué)生的了解，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法）對學(xué)生的了解，及時調(diào)整教學(xué)方式和方法）基礎(chǔ)鞏固題基礎(chǔ)鞏固題 1、我國有文字可考的歷史開始于：（、我國有文字可考的歷史開始于：（ ） A夏朝夏朝 B商朝商朝 C西周西周 D 春秋春秋 2、我們今天的漢字是從什么文字發(fā)展而來的？（、我們今天的漢字是從什么文字

10、發(fā)展而來的？（ ） A甲骨文甲骨文 B金文金文 C大篆大篆 D隸書隸書 3、首次驚現(xiàn)甲骨文的地點是：（、首次驚現(xiàn)甲骨文的地點是：（ ） A河南安陽河南安陽 B陜西西安陜西西安 C北京昌平北京昌平 D山東濟南山東濟南 4、我國青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展的時期是：（、我國青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展的時期是：（ ） A夏朝夏朝 B戰(zhàn)國戰(zhàn)國 C商朝商朝 D西周西周 5、商周時期的青銅器主要是哪三種金屬的合金：（、商周時期的青銅器主要是哪三種金屬的合金：（ ） A銅鐵錫銅鐵錫 B 金銀銅金銀銅 C銅錫鉛銅錫鉛 D鐵錫鉛鐵錫鉛 6、順藤摸瓜、順藤摸瓜 藤：莊嚴凝重、高藤：莊嚴凝重、高133米、重米、重800多千克、多千克

11、、青銅器。瓜是（青銅器。瓜是（ ） A三星堆青銅立人像三星堆青銅立人像 B司母戊鼎司母戊鼎 C四羊方尊四羊方尊 D大盂鼎大盂鼎BAACCB提高一點提高一點 1、下列有關(guān)甲骨文的敘述，不正確的是（、下列有關(guān)甲骨文的敘述，不正確的是（ ） A 記錄商王朝的歷史，具有很高的史學(xué)價值記錄商王朝的歷史，具有很高的史學(xué)價值 B 是中國最早的文字是中國最早的文字 C 經(jīng)過發(fā)展演變?yōu)榻裉斓奈淖纸?jīng)過發(fā)展演變?yōu)榻裉斓奈淖?D 刻刻在龜甲和獸骨上在龜甲和獸骨上 2、甲骨文中不可能記載的內(nèi)容是（、甲骨文中不可能記載的內(nèi)容是（ ） A 商王室狩獵商王室狩獵 B 日食、月食日食、月食 C 盤庚遷殷盤庚遷殷 D 禹傳子，家

12、天下禹傳子，家天下BD識圖題寫出下列器物的名稱識圖題寫出下列器物的名稱：圖二圖二圖一圖一圖一是 - ，它的地位是 圖二是 -。司母戊鼎司母戊鼎目前為止世界上發(fā)現(xiàn)目前為止世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器的最大的青銅器四羊方尊四羊方尊子曰：三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。知識提升？你能說出和鼎你能說出和鼎有關(guān)系的成語？有關(guān)系的成語？三足鼎立一言九鼎問鼎中原革故鼎新成語接龍成語接龍大名鼎鼎鐘鳴鼎食子子鼠鼠 丑丑牛牛 寅寅虎虎 卯卯兔兔 辰辰龍龍 巳巳蛇蛇午午馬馬 未未羊羊 申申猴猴 酉酉雞雞 戌戌狗狗 亥亥豬豬 天干地支紀年法天干地支紀年法天干天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸地支：地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌；亥申、酉、戌；亥 兩者按固定的順序互相配合，組成了兩者按固定的順序互相配合，組成了干支干支紀法紀法。學(xué)好。學(xué)好干支紀法干支紀法有助于學(xué)習中國歷史，有助于學(xué)習中國歷史，比如：比如：戊戌戊戌變法，變法，庚子庚子賠款賠款請你結(jié)合甲骨文與青銅器，為商朝設(shè)計一個國徽 上網(wǎng)搜集有關(guān)甲骨文與青上網(wǎng)搜集有關(guān)甲骨文與青銅器的相關(guān)資料，寫上心得，銅器的相關(guān)資料，寫上心得，貼于歷史留言版貼于歷史留言版