《6黃河頌導(dǎo)學(xué)案t》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《6黃河頌導(dǎo)學(xué)案t（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6、黃河頌導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 3、感受詩中表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。 2、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課：1、放短片，導(dǎo)入詩境 生生不息的中華民族?。￠L城是靜脈，黃河是動脈。黃河，偉大的母親河！自先祖以來炎黃子孫就在黃河流域繁衍生息，黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨

2、，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，提起黃河誰不為之動容？（放黃河的視頻）這就是奔騰咆哮的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河。 今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河！（板書課題）2、題目介紹黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于對母親河黃河的頌歌，在結(jié)構(gòu)上與組詩第一章黃河船夫曲是緊密傳承的。詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，各著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要學(xué)習(xí)它們的榜樣，像它一樣偉大、堅(jiān)強(qiáng)。八個(gè)樂章黃河船夫曲黃河頌黃河之

3、水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧！黃河3、檢查預(yù)習(xí)（1）本詩作者_(dá)原名_ 湖北_人，現(xiàn)代_ , _代表作有 _ 、_ 等. 本詩節(jié)選自_ ，由_部分組成，黃河頌選自其中第_章。 （2）生字注音 氣魄（ ） 山巔（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂瀾（ ） 屏障( ） 劈開（ ） 哺育（ ） 二、說黃河，激發(fā)詩情 話說黃河：現(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，說一說你對黃河知多少。大家的發(fā)言，讓老師再一次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)。 三、頌黃河，讀懂詩意 1、背景介紹。 1937年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，人民陷入了水深火熱之中。瘋狂的日本侵略者在中國的土地上殘殺

4、著我們的同胞！我們中國人的鮮血灑在黃土地上，血流成河，哀鴻遍野這時(shí)候，全國人民掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。 1939年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩黃河大合唱，共由八個(gè)樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國，本文即是第二章。 2、音樂欣賞。 同學(xué)們，請欣賞時(shí)代的歌手詩人光未然，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河唱出的頌歌。（播放音樂黃河頌）欣賞后，老師的胸中也激情澎湃呀！我也來讀一讀黃河頌，你們覺得老師該用什么樣的語氣來朗讀呢？（激昂、雄健、悲壯?。?3、范讀課文。 首先聽老師讀，同學(xué)們將你聽到的語氣旁批到書上。聽完后，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)

5、，說一說應(yīng)怎樣讀。（師配樂范讀，生作批注） 4、自由朗讀。 自由朗讀，醞釀情感，體驗(yàn)情感。 5、朗讀交流。 請幾個(gè)學(xué)生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學(xué)聽，并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達(dá)意見。 （提示：詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別?！拔艺驹诟呱街?，望黃河滾滾，奔向東南。”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“奔”、“掀”、“奔”、“劈”要重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。詩人反復(fù)吟唱：“?。↑S河！”， 我們應(yīng)該怎樣來讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與

6、氣魄呢？第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）6.美讀課文。 選取幾個(gè)片段，美讀體驗(yàn)。要求：讀出感情，氣勢；語音清晰，準(zhǔn)確。 7.研讀詩歌，合作學(xué)習(xí)（合作探究：請同學(xué)們以小組合作的形式進(jìn)行探究。（教師巡回指導(dǎo)）同學(xué)們回答得很精彩，提出的問題也很關(guān)鍵。）（1）本課的題目是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？ （2）開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字 （3）詩歌從哪幾個(gè)方面來歌頌黃河的？歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)“??！黃河！”起什么作用？ （4）全詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 8、師生齊誦。 全班齊誦，領(lǐng)悟詩意，再現(xiàn)美景，誦出詩情。四、繪黃河，拓展詩趣 1.描繪黃河。 展開想象，學(xué)寫誦詩。 例句：啊！黃河！ 你是 _ _ 2、積累關(guān)于“黃河”的詩句（學(xué)生展示）板書設(shè)計(jì)： 6. 黃河頌光未然 序曲 主體（頌） 搖籃 屏障 臂膀 民族魂 尾聲