《《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十六章 第2節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)課題串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1學(xué)會將電壓表正確接入串、并聯(lián)電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖。2學(xué)會正確使用電壓表測量串、并聯(lián)電路的電壓。3會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串、并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律。（二）過程與方法在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，科學(xué)研究的步驟。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀明確探究目的，專心實(shí)驗(yàn)，由分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會交流合作的重要性，獲得共享成果的喜悅。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。2教學(xué)難點(diǎn)：組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀

2、察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。教學(xué)方法講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對比。教具學(xué)具多媒體課件，電壓表1只、規(guī)格不同的小燈泡2只（有兩個(gè)組是規(guī)格相同的小燈泡2只）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖引入課題（利用實(shí)物投影）請同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接的？電流有什么特點(diǎn)？不同規(guī)格的兩燈泡串聯(lián)。若閉合開關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？師閉合開關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問題：為什么兩燈的發(fā)光情況會不一樣？根據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的問題：串聯(lián)電路電壓會有什么關(guān)系？學(xué)生認(rèn)真觀察電路的連接方式并回答問題。學(xué)生積極思考并說出自己的想法。學(xué)生思考會想到可能是

3、電壓不同的緣故。猜想1：和電流的規(guī)律一樣，電壓可能是相等的。猜想2：由于燈的亮度不同，串聯(lián)時(shí)電壓不相等。猜想3大部分學(xué)生會認(rèn)為電流相等所以燈的發(fā)光亮度相同，而意料之外的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。教師對學(xué)生的猜想結(jié)果要有充分的前瞻性。學(xué)生的猜想會是豐富多彩的。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課講授1請同學(xué)們討論，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？它們的作用各是什么？然后再畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。2實(shí)驗(yàn)時(shí)要測出哪些數(shù)據(jù)？怎樣正確使用電壓表？3實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？4教師根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格。5教師示范操作，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，準(zhǔn)確讀數(shù)，正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生做

4、實(shí)驗(yàn)。教師將實(shí)物連接投影在屏幕上供實(shí)驗(yàn)連接有困難的小組參考。教師將學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)投影到屏幕上。點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)，表揚(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的閃光點(diǎn)。6教師提問。表格中記錄的數(shù)據(jù)有什么規(guī)律？你能得到什么結(jié)論？同學(xué)們還有什么發(fā)現(xiàn)？采用小組式教學(xué)。學(xué)生討論，完成實(shí)驗(yàn)器材的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。請一位學(xué)生將電路圖畫在黑板上（如圖1所示）。學(xué)生想好后回答：可以把電壓表分別并聯(lián)在電路AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)、AC兩點(diǎn)，測量電壓值。并正確敘述電壓表使用方法。學(xué)生答：連接實(shí)物過程中開關(guān)要斷開，檢查好電路再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊螅O(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備記錄。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生將讀出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入已設(shè)計(jì)好的表格里。綜合各組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，

5、得出串聯(lián)電路電壓關(guān)系：在串聯(lián)電路各用電器兩端的電壓之和等于串聯(lián)電路兩端的總電壓。表達(dá)式：U=U1+U2。串聯(lián)時(shí)當(dāng)兩燈型號相同時(shí)，燈兩端的電壓相同；兩燈型號不同，燈兩端的電壓不同。培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)思維的方法。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行岣邔W(xué)生的思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作風(fēng)，教師不要包辦。讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、解決問題的能力。搜集各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)可得一般性的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)歸納的能力1通過剛剛的實(shí)驗(yàn)得出串聯(lián)電路的電壓關(guān)系，同學(xué)們現(xiàn)在來猜猜并聯(lián)電路電壓有什么樣的規(guī)律。2如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證同學(xué)們的猜想呢？電壓表要測出哪些數(shù)

6、據(jù)？下面同學(xué)們自己進(jìn)行科學(xué)探究，研究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。教師對實(shí)驗(yàn)有困難的小組進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，請同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在黑板的表格中，師生共同分析總結(jié)得出并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。學(xué)生積極思考并說出自己的猜測。學(xué)生想好后，請一位同學(xué)將電路圖畫在黑板上，并說明實(shí)驗(yàn)時(shí)就測出AB兩點(diǎn)、CD兩點(diǎn)、EF兩點(diǎn)的電壓（如圖2所示）。學(xué)生們設(shè)計(jì)表格、連接實(shí)物、動手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完畢歸整器材。結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達(dá)式為：U=U1=U2培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的遷移能力和自主探究的能力。讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)測的量。教師要做好課堂調(diào)控。教師要適當(dāng)滲透誤差理論，讓學(xué)生理解誤差是不可避免

7、的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是在誤差范圍內(nèi)成立的。教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用（1）讓學(xué)生們總結(jié)在電流表和電壓表的正確使用方法中，有哪些相同之處？又有哪些不同之處？（2）兩燈電壓相等時(shí)，兩燈一定是并聯(lián)嗎？（3）利用電壓表測水果電池的電壓。介紹水果電池的制作方法：將兩種不同的金屬片插到不同的水果中，就能成為一個(gè)水果電池，同學(xué)們，你能利用電壓表測出水果電池的電壓嗎？學(xué)生總結(jié)出二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能馬上想出答案并交流。學(xué)生們好奇，搶著測水果電池的電壓。應(yīng)注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)的知識點(diǎn)。補(bǔ)充課外知識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖串聯(lián)電路中各用電器兩端電壓之和等于電源電壓。并聯(lián)電

8、路中各用電器兩端電壓分別等于電源電壓。反饋練習(xí)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖1一般手電筒中是把兩節(jié)干電池串聯(lián)起來，它們提供的電壓是_V，若需要一個(gè)提供9 V電壓的電源，則需要把_節(jié)干電池_聯(lián)起來。2如圖，當(dāng)量程為03 V時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為_V；當(dāng)量程為015 V時(shí)，如果電表的指針仍在原位置，則此時(shí)電壓表的讀數(shù)為_V。3如圖，當(dāng)開關(guān)閉合后，兩燈都發(fā)光，此時(shí)V1、V2表的讀數(shù)分別是4 V和2.5 V，則電源電壓為_V，燈L1兩端的電壓為_V，燈L2兩端的電壓為_V。4如圖所示的電路，電源電壓為9 V，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，燈L1兩端的電壓也為9 V，則產(chǎn)生故障的原因可能是_或_。5如圖所示電路中，在內(nèi)填上電

9、流表或電壓表的符號。學(xué)生檢查自己的知識掌握情況。核對答案，做錯(cuò)的同學(xué)說說自己的想法。教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。板書設(shè)計(jì)第2節(jié) 串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系探究實(shí)驗(yàn)步驟串聯(lián)、并聯(lián)電路的電壓關(guān)系并聯(lián)電路串聯(lián)電路串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和提出問題猜想或假設(shè)制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)分析論證評估與交流。并聯(lián)電路兩端的總電壓等于各支路電路兩端電壓。課后反思1、成功之處：通過檢查可看出學(xué)生對本節(jié)課提前預(yù)習(xí)的很好，對要探究的目的很明確。提出問題，及作出的猜想都有針對性、合理性，并且對實(shí)驗(yàn)需要的知識也進(jìn)行了準(zhǔn)備。探究過程有序，學(xué)生的積極性很高，讀電壓表的示數(shù)也較準(zhǔn)確，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，初步得出結(jié)論。評估與交流時(shí)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況，提出了實(shí)驗(yàn)中常出現(xiàn)的幾個(gè)問題，如指針反轉(zhuǎn)，電壓表串聯(lián)接入電路，燈泡不亮等，但在解釋原因時(shí)，較困難，需要老師的幫助。 2、不足之處：在測串聯(lián)電路的總電壓時(shí)，沒有提醒同學(xué)們把電壓表的小量程更換成大量程測量，這樣有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，更換了量程，有的沒有，一定程度上損壞了電壓表，違反了操作規(guī)程。 3、再教建議：實(shí)驗(yàn)時(shí)，用新干電池或條件許可的情況下，用學(xué)生電源，這樣實(shí)驗(yàn)誤差會更小些。