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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 中考語文復習之《病句修改》教案 教學目標: 一.知識與技能 1、讓學生認識常見的病句類型。 2、讓學生掌握修改常見病句的方法。 二.過程與方法:通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學生分析病句的病因 三.情感態(tài)度與價值觀: 通過對病句的修改,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。 教學重難點: 1.指導學生掌握修改病句的方法。 2.引導學生分析病句的病因。 教學方法：點撥探究法、合作議論法 教學準備：多媒體課件 課時設計: 2課時 教學過程: 第一課時 一. 導入新課: 同學們,我們在平時

2、的學習中經常會遇到各種各樣的病句,今天我們來系統(tǒng)學習一下病句的修改。 二. 講授新課: 了解病句類型: 1.用詞不當; 2.搭配不當; 3.語序不當; 4．成分殘缺 5.成分贅余 6.結構混亂 7.表意不清 8.不合邏輯 (一)用詞不當: （1）昨天晚上我看了二場電影。 （計件量詞前一般用“兩”，不用“二”。） （2）這種收音機原來售價60元，現(xiàn)為20元，售價降低了三倍。 （“下降”和“減少”不能用倍數(shù)，只能用分數(shù)。可改為“降低了三分之二”。） （3）同學們希望他來，他居然來了。 （結果與預期一樣，應為

3、“果然”。） (二)語序不當 （1）多項定語排列不當 ａ表領屬性的或時間、處所的 ｂ、指稱或數(shù)量的短語 ｃ、動詞或動詞短詞 ｄ、形容詞或形容短語 ｅ、名詞或名詞短語。 另外，帶“的”定語放在 不帶“的”的定語之前 針對性練習： 把下列a-f6個定語填入橫線上 她是　　　　　　　　　　　　教練。a優(yōu)秀的b國家隊的c一位d有二十多年教學經驗的e籃球f女 （她是國家隊的一位有二十多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練。） （2）多項狀語排列不當 ａ、表目的或原因的介賓短語 ｂ、表時間或處所的 ｃ、表語氣（副詞） 或對象的（介賓短語） d.表情態(tài)或程序的。

4、另外， 表示對象的介賓短語 一般緊挨在中心語前 針對性練習： 例3、在“那位失主 點了一首歌”句中加入以下幾個修飾成分： ①又 ②昨天 ③為表謝意 ④為他 ⑤誠摯地 ⑥在電視臺 例4、把下列a-e5個狀語填入橫線上 許多老師　　　　　　交談。 a在休息室里b昨天c熱情地d都e同他 (3)謂語次序不當 ? 全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。 ? 同志們認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。 (4)關聯(lián)詞語次序不當 ? 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產任務。 ? 英語雖然難學，但我還是取得了

5、好成績。 （5）主客體次序不當 ? 白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。 （6）對應次序不當 ? 思想和語言的關系是形式和內容的關系。 （7）分句次序不當 ? 他不僅能用馬克思主義的理論來指導自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實質。 ? 我們要善于解決問題，還要善于發(fā)現(xiàn)和分析問題。 (三)搭配不當 （1）主謂搭配 ? 他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。 ? 結冰時期，各層水中溶解的氧很充足，水的溫度較暖，魚多集中在水底。 ? 藝術團到達的城市，都毫無例外地受到當?shù)厝嗣竦臍g迎。 （2）動賓搭配 ? 我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯

6、誤和缺點。 ? 我們多次搶險救災，保護了人民群眾生命財產的安全。 ? 這次活動，大大增強了干群關系。 (3) 主賓搭配 ? 天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。 ? 我們這個班的基礎是整個年級中較好的一個班。 (4)一面和兩面搭配 班級面貌變不變，最根本之點在于全班同學對學習的目的意義要有正確的認識 (5)定語與中心詞搭配 ? 各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。 (6)狀語和中心詞搭配 ? 在會上，他積極地聽取人家對他的批評。 ? 四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。 (7)補語和中心詞搭配 ? 李大夫總是耐心地指導她怎樣把病歷寫得完整、條理、

7、清晰。 ? 他投籃投得正確，命中率很高。 (8)關聯(lián)詞語搭配 ? 他在勞動時雖然不感到疲倦，反而越干越有勁 ? 不管工作任務這么重，我們也能完成。 (四)成分殘缺: 1.謂 語 ? 作家應當深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。 2.賓 語 ? 農民們在生活上無微不至地關懷我們，在生產上手把手地教會了農活。 3.定 語 ? 剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。 4.狀 語 當我遇到許多困難，他總是想方設法幫助我解決。 5.關聯(lián)詞語 ? 只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。 ? 水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。 三.小結:

8、 (一)原則：保持原意，力求少改。 (二)步驟： 1.讀懂原文，摸清說話人本來想說的意思。然后找準病因，辨清 病句的類型。 2.畫,用鉛筆在病句上畫出需要修改的部分，進行分析，修改。 3.改，成分殘缺可采用“增”的辦法 ，重復的，雜糅的可用“刪”的辦法。 4.搭配不當?shù)模捎谩皳Q”的辦法。 5.語序不當?shù)模捎谩罢{”的辦法。 6.對，對修改后的句子進行復查，看看是否通順，是否把說話人的意愿表達清楚了，如果發(fā)現(xiàn)問題，還得重改。 課堂訓練： （1）當海濱的漁民喜悅的發(fā)現(xiàn)魚群時，就會勾起一段幸福的回憶。 （2）面吹過來的寒風，不禁使我打了個寒戰(zhàn)。 （3）好好學習政治和業(yè)務，

9、免不了工作中還是要犯錯誤。 （4）學時代打下的堅實的基礎知識，為他進一步自學創(chuàng)造了條件。 （5）聯(lián)系聯(lián)合辦學這個問題上，學校一方面要主動和工廠掛好鉤，另一方面工廠要為學校提供必要的條件。 （6）對霸權主義，不是一個國家的希望，而是全世界人民的要求。 第二課時 （五）成 分 贅 余 1.主 語和賓語 ? 他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。 ? 慶祝國際勞動節(jié)的到來。 2.謂 語 節(jié)日期間，

10、百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵 3.定 語 ? 這是我縣從來沒有過的第一次的規(guī)模最大的運動會。 ? 睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。 4.狀語和補語 ? 聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。 ? 為了精簡字數(shù)，不得不略加修改一些。 （六）結構混亂 1.兩個句子套疊 ? 我生長在珠江邊是一片富饒的土地。 2.主動被動混合 ? 對于濫用方言的現(xiàn)象是應該受到批評的。 ? 他們把我們帶到家里，受到熱情款待。 3.結構不清 ? 五四運動，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。 （七）表意不明 1.指代不明 ? 一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把

11、他們打敗了。 ? 小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。 2.語意未盡 ? 我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。 3.歧 義 （1）詞語多義 、詞語多音 ? 躺在床上沒多久，他想起來了。 ? 這個人好說話。 （2）層次結構劃分不同造成歧義 ? 翻譯小說 ? 你說不過他也得說。 （3）詞語管轄范圍不確定造成歧義 ? 巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。 ? 兩個職業(yè)中學的老師來到這里。 （4）連接界限不清 ? 老師和學生中的一部分坐汽車去。 （5）省略造成歧義 ? 我看見張遠扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。 ? 買車、船、飛機、

12、飯票在服務臺。 （6）語意不明造成歧義 ? 制訂工作計劃前，廠里召開了黨員、團員、群眾會討論。 ? 對這種做法，有人提出批評，我認為是對的。 （八）不合邏輯 1. 前后矛盾 ? 進考場什么也不準帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規(guī)。 ? 我校編寫的語文復習資料已經在付印中。 ? 夜，寂靜無聲，只有雨滴在滴滴答答地響著。 2.不合事理 ? 只要是生病，就一定會發(fā)燒。 ? 他是南方人，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。 3.判斷不當 ? 青年人正是世界觀形成的時期。 ? 中國人民的勝利，實際上是一部偉大的革命斗爭歷史。 4.概念并列不當 ? 學雷鋒小組常常為孤寡老人做飯

13、、挑水、搞衛(wèi)生、干活等。 ? 植樹節(jié)那天，不少青年人、老年人和婦女兒童都參加了植樹活動。 ? 我們要實事求是，不要自私自利；要艱苦奮斗，不要自由散漫。 5.否定不當 ? （1）科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽轉的。 ? （2）會議達成了重要協(xié)議，難道還能否認這次討論會沒有取得很大的成功嗎？ 6.照應不當 ? 我們能不能培養(yǎng)出‘四有’新人，是關系到我們黨和國家前途的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。 ? 學習成績的好壞，不是天生的，而是勤奮學習的結果。 7．分類不當 ? 校圖書館有許多小說，有長篇的，古典的，中國的，短篇的，現(xiàn)代的，外國的。 課堂練習 ? （1）許

14、多人生活水平提高了，家里都添置了彩電、冰箱、洗衣機、煤氣爐等家用電器。 ? （2）我讀了許多古典文學和外國文學作品。 ? （3抗日戰(zhàn)爭時期，東南亞一帶華僑和國內親屬的聯(lián)系一度長期中斷。 ? （4）接受了群眾的教育后，已經開始改正錯誤了。 ? （5伯父逝世離現(xiàn)在已經整整十年了。 ? （6這次下工廠鍛煉，是個接受教育的一個難得的機會。 ? （7）們的首長是位紅軍老戰(zhàn)士，看上去不過只有六十歲光景。 復習《病句修改》說課稿 尊敬的各位領導，老師們： 大家好！ 我說課的內容是九年級復習課――病句修改。下面就本節(jié)課教學內容，教學設計意圖和教學方法做一說明。

15、 一、說教材 修改病句是初中語文教學的一個難點，也是中考時語文測試的一個重點。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標： （一）知識與技能： 1、讓學生認識常見的病句類型。 2、讓學生掌握修改常見病句的方法。 （二）過程與方法: 通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學生分析病句的病因 （三）情感態(tài)度與價值觀: 過對病句的修改,培養(yǎng)學生學習語文的興趣,增強學生學好語文的自信心。 教學重難點: 1．指導學生掌握修改病句的方法。 2．引導學生分析病句的病因。 二、說教法、學法 依據《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理

16、念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用直觀演示，實際練習等教學方法，引導學生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學生全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、解決實際問題的能力。 三、說教學過程 根據《語文課程標準》的基本理念：“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學習語文的重要方式?！币虼耍以O計了如下教學程序： （一）.直接導入： 首先，我直接導入：同學們我們在平時的學習中經常會遇到一些病句，今天我們來系統(tǒng)學習病句的修改方法。這一方面引起學生濃厚的學習

17、興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。 （二）.學習新知： “相信自己的學生，別以為他做不到。凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見的病句名稱，并一一做了說明接著分別舉例并引導學生修改。 （三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結: Ａ.原則：保持原意，力求少改。 Ｂ.步驟：1.讀2.畫3.改4.換5.調6.對 四、課堂練習: 在學生互相交流的基礎上，我用課件出示了六個病句，讓學生大膽地自己進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵表現(xiàn)突出的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。 以上是本人這節(jié)課的教學設計意圖和教學方法,錯誤之處望各位領導老師提出誠懇而寶貴的意見。謝謝大家！ 專心---專注---專業(yè)