《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 面對(duì)生活中的是非善惡課件1 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市高青縣第三中學(xué)七年級(jí)政治下冊(cè) 面對(duì)生活中的是非善惡課件1 魯教版（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、的的 【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹立正確的是非善惡觀，在社：樹立正確的是非善惡觀，在社會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)真正的人會(huì)生活中努力做到抑惡揚(yáng)善，做一個(gè)真正的人 能力能力：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，：提高辨別是非善惡的能力，能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇 知識(shí)知識(shí)：理解明辨是非善惡的重要意義，懂得如何在是：理解明辨是非善惡的重要意義，懂得如何在是非善惡面前做出正確選擇非善惡面前做出正確選擇【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 “面對(duì)生活中的是非善惡，如何做出正確的選擇面對(duì)生活

2、中的是非善惡，如何做出正確的選擇”既是既是重點(diǎn)重點(diǎn)，又是，又是難點(diǎn)難點(diǎn)。 之所以說(shuō)是重點(diǎn)是因?yàn)橹袑W(xué)生存在是非善惡標(biāo)之所以說(shuō)是重點(diǎn)是因?yàn)橹袑W(xué)生存在是非善惡標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)準(zhǔn)不夠明確，辨別是非能力差的問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生如何辨別是非善惡從而做出正確選擇，對(duì)他生如何辨別是非善惡從而做出正確選擇，對(duì)他們走好人生路具有重要的意義。們走好人生路具有重要的意義。 之所以說(shuō)是難點(diǎn)是因?yàn)檫@一部分理論性較強(qiáng)，之所以說(shuō)是難點(diǎn)是因?yàn)檫@一部分理論性較強(qiáng)，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和水平在理解上有一定的難度。以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和水平在理解上有一定的難度。【教學(xué)準(zhǔn)備【教學(xué)準(zhǔn)備】 制作多媒體課件制作多媒體課件 指導(dǎo)學(xué)生搜集社

3、會(huì)上及身邊明辨是非善惡的事例指導(dǎo)學(xué)生搜集社會(huì)上及身邊明辨是非善惡的事例 【教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)思路設(shè)計(jì)】 本節(jié)課是按五個(gè)教學(xué)板塊本節(jié)課是按五個(gè)教學(xué)板塊“復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入合作探究合作探究知識(shí)梳理知識(shí)梳理鞏固反饋鞏固反饋布置作業(yè)布置作業(yè)”進(jìn)行設(shè)計(jì)的。進(jìn)行設(shè)計(jì)的。 板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，有圖片引領(lǐng)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，自然引入本節(jié)課學(xué)習(xí)。，有圖片引領(lǐng)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，自然引入本節(jié)課學(xué)習(xí)。 板塊二合作探究板塊二合作探究，由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。，由兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。 第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)講述明辨是非善惡的意義，分別由正反事例、反面事例、正面事例設(shè)置講述明辨是非善惡的意義，分別由正反事例、反面事例、正面

4、事例設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生積極思考，討論探究，從而得出結(jié)論。這樣易于學(xué)生理解。問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生積極思考，討論探究，從而得出結(jié)論。這樣易于學(xué)生理解。 第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)講述面對(duì)生活中的是非善惡應(yīng)如何正確選擇的三步做法，都是通過(guò)訪談講述面對(duì)生活中的是非善惡應(yīng)如何正確選擇的三步做法，都是通過(guò)訪談的形式，尋求答案，再通過(guò)案例加以印證，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣易于的形式，尋求答案，再通過(guò)案例加以印證，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這樣易于學(xué)生感悟生活，從而導(dǎo)之于行動(dòng)。學(xué)生感悟生活，從而導(dǎo)之于行動(dòng)。 板塊三知識(shí)梳理板塊三知識(shí)梳理，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識(shí)由零變整，這樣易于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，

5、使所學(xué)知識(shí)由零變整，這樣易于學(xué)生掌握。掌握。 板塊四鞏固反饋板塊四鞏固反饋，設(shè)置了兩個(gè)欄目的訓(xùn)練。針對(duì)，設(shè)置了兩個(gè)欄目的訓(xùn)練。針對(duì)“明辨是非善惡意義明辨是非善惡意義”設(shè)置了設(shè)置了走走進(jìn)生活進(jìn)生活欄目；針對(duì)欄目；針對(duì)“面對(duì)是非善惡應(yīng)如何選擇面對(duì)是非善惡應(yīng)如何選擇”設(shè)置了設(shè)置了挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我欄目。使學(xué)生欄目。使學(xué)生在訓(xùn)練中，培養(yǎng)能力，提高認(rèn)識(shí)，導(dǎo)之以行。在訓(xùn)練中，培養(yǎng)能力，提高認(rèn)識(shí)，導(dǎo)之以行。 板塊五課后作業(yè)板塊五課后作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)一步分析、辨別、感悟，使其在情感、態(tài)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)一步分析、辨別、感悟，使其在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、能力等方面均得到升華。度、價(jià)值觀、知識(shí)、能力等

6、方面均得到升華。 看圖片，請(qǐng)回答：哪是真善美的行為？哪是假惡丑的行為？這些行為分別看圖片，請(qǐng)回答：哪是真善美的行為？哪是假惡丑的行為？這些行為分別對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生什么影響？對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生什么影響？點(diǎn)撥導(dǎo)入點(diǎn)撥導(dǎo)入 假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)有消極的影響，真善美對(duì)個(gè)人和假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)有消極的影響，真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)有積極的影響。社會(huì)有積極的影響。 這就要求我們面對(duì)生活中的是非善惡，要明辨是非善這就要求我們面對(duì)生活中的是非善惡，要明辨是非善惡，并且要做出正確的選擇。惡，并且要做出正確的選擇。 一、要明辨是非善惡一、要明辨是非善惡 “學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)辨別是非善

7、惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)得更為重要，一個(gè)德盲德盲遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具負(fù)面效應(yīng)。負(fù)面效應(yīng)?！?想一想：這句名言能告訴我們什么道理？想一想：這句名言能告訴我們什么道理？ 這句名言強(qiáng)調(diào)了明辨是非的重要性。下面分析這句名言強(qiáng)調(diào)了明辨是非的重要性。下面分析一下明辨是非善惡有哪些重要意義？一下明辨是非善惡有哪些重要意義？ 感悟啟迪一感悟啟迪一 毒販們散布毒販們散布“吸毒可以炫耀財(cái)富，現(xiàn)在有錢人吸毒可以炫耀財(cái)富，現(xiàn)在有錢人都吸毒都吸毒”、“吸毒是時(shí)髦吸毒是時(shí)髦”等錯(cuò)誤觀念。而部等錯(cuò)誤觀念。而部分青少年關(guān)注潮流，追崇時(shí)尚，往往會(huì)被這些分青少年關(guān)注潮流，追崇時(shí)尚，往往會(huì)被這些

8、錯(cuò)錯(cuò)誤觀念所左右，走向吸毒錯(cuò)錯(cuò)誤觀念所左右，走向吸毒強(qiáng)制戒毒強(qiáng)制戒毒勞教戒毒的路，毀滅了自己的美好前程，給勞教戒毒的路，毀滅了自己的美好前程，給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)極大的危害。個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)極大的危害。 討論：部分青少年是非不清、善惡不明，結(jié)果討論：部分青少年是非不清、善惡不明，結(jié)果給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。從中給個(gè)人、家庭和社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。從中我們得到什么教訓(xùn)？我們得到什么教訓(xùn)？ 點(diǎn)撥小結(jié)點(diǎn)撥小結(jié) 從反面說(shuō)明：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，如果是非不清、善惡從反面說(shuō)明：面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，如果是非不清、善惡不明，就有可能做出違背道德和違反法律的事情，并為此不明，就有可能做出違背道

9、德和違反法律的事情，并為此而付出一定的代價(jià)。而付出一定的代價(jià)。 閱讀課本閱讀課本P79馬克思一例馬克思一例 ，談一談?wù)勔徽?馬克思為什么在生活上遇到極端困難時(shí)，面對(duì)馬克思為什么在生活上遇到極端困難時(shí)，面對(duì)反動(dòng)政府的誘惑卻仍不動(dòng)搖？對(duì)我們的啟示是反動(dòng)政府的誘惑卻仍不動(dòng)搖？對(duì)我們的啟示是什么？什么？ 因?yàn)轳R克思知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什因?yàn)轳R克思知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是正義的，什么是邪惡的，所以不被反動(dòng)政么是正義的，什么是邪惡的，所以不被反動(dòng)政府的誘惑所動(dòng)搖，把握好人生方向。府的誘惑所動(dòng)搖，把握好人生方向。啟發(fā)我們要想把握啟發(fā)我們要想把握好人生方向必須明辨是非善惡。好人生方向必須明辨

10、是非善惡。 只有明辨是非善惡，才能把只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)積極向上的人生目標(biāo)開啟思維開啟思維 閱讀課本閱讀課本P79 李帥走進(jìn)少管所一例，思考討論李帥走進(jìn)少管所一例，思考討論 李帥走進(jìn)少管所的原因是什么？我們應(yīng)從中吸李帥走進(jìn)少管所的原因是什么？我們應(yīng)從中吸取什么教訓(xùn)？取什么教訓(xùn)？ 受錯(cuò)誤是非善惡觀念的支配，欺負(fù)弱小，進(jìn)游受錯(cuò)誤是非善惡觀念的支配，欺負(fù)弱小，進(jìn)游戲廳，最后發(fā)展到打群架，被送進(jìn)少管所。戲廳，最后發(fā)展到打群架，被送進(jìn)少管所。 教訓(xùn)深刻，一個(gè)人如果不辨是非善惡，就不可教訓(xùn)深刻，一個(gè)人如果不辨是非善惡，就不可能正確的評(píng)判

11、約束自己的行為，更談不上保護(hù)能正確的評(píng)判約束自己的行為，更談不上保護(hù)自己，就有可能走上違法犯罪道路。自己，就有可能走上違法犯罪道路。 明辨是非善惡意義明辨是非善惡意義之二之二只有明辨是非善惡，才能加只有明辨是非善惡，才能加強(qiáng)自我約束，過(guò)積極健康的強(qiáng)自我約束，過(guò)積極健康的生活。生活。 思索求證思索求證閱讀分析課本閱讀分析課本P80相相關(guān)鏈接關(guān)鏈接“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)2002年度人物年度人物”王選的事例。王選的事例。 王選是一個(gè)正直的人王選是一個(gè)正直的人嗎？從哪里看出來(lái)？嗎？從哪里看出來(lái)？這與他的什么觀念分這與他的什么觀念分不開？從哪里看出來(lái)？不開？從哪里看出來(lái)？ 教師點(diǎn)撥教師點(diǎn)撥 王選從王選從19

12、95年開始從事對(duì)日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)菌戰(zhàn)受害者年開始從事對(duì)日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)菌戰(zhàn)受害者調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作，其間經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和調(diào)查和對(duì)日民間索賠工作，其間經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的困難和艱辛，但他初衷不改，積極尋找證據(jù)、組織訴訟，代艱辛，但他初衷不改，積極尋找證據(jù)、組織訴訟，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松式的官司。有表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松式的官司。有許多人們勸她放棄，她卻說(shuō)，正義是不能放棄的，正許多人們勸她放棄，她卻說(shuō)，正義是不能放棄的，正義是絕對(duì)不能背叛的義是絕對(duì)不能背叛的 可見她是一個(gè)正直的人，這與他鮮明的是非善惡觀念可見她是一個(gè)正直的人，這與他鮮明的是非善惡觀念分不開。這充分印證了明辨是

13、非善惡的第三個(gè)意義。分不開。這充分印證了明辨是非善惡的第三個(gè)意義。 明辨是非善惡意義明辨是非善惡意義之三之三只有明辨是非善惡，并積極同丑只有明辨是非善惡，并積極同丑惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，才能使自己逐步惡現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。成為一個(gè)正直的人。小結(jié)：明辨是非善惡的意義小結(jié)：明辨是非善惡的意義 只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)只有明辨是非善惡，才能把握好自己生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)；才能加強(qiáng)自我約束，過(guò)積極現(xiàn)積極向上的人生目標(biāo)；才能加強(qiáng)自我約束，過(guò)積極健康的生活；才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。健康的生活；才能使自己逐步成為一個(gè)正直的人。 二、訪談：面對(duì)生活中

14、的是非善惡二、訪談：面對(duì)生活中的是非善惡 該如何做出正確的選擇該如何做出正確的選擇通過(guò)上一目的學(xué)習(xí)，知道了明辨是非通過(guò)上一目的學(xué)習(xí)，知道了明辨是非善惡的重要意義。因此我們應(yīng)該明辨善惡的重要意義。因此我們應(yīng)該明辨是非善惡，做出正確的選擇。身處紛是非善惡，做出正確的選擇。身處紛繁復(fù)雜的世界，面對(duì)生活中的是非善繁復(fù)雜的世界，面對(duì)生活中的是非善惡，我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的選擇？惡，我們?cè)鯓硬拍茏龀稣_的選擇？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，許多人常常感到困惑。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，許多人常常感到困惑。為此，小記者采訪了倫理學(xué)教授。為此，小記者采訪了倫理學(xué)教授。下面我們一起來(lái)看小記者與倫理學(xué)教下面我們一起來(lái)看小記者與倫理學(xué)教授的訪

15、談三部曲。授的訪談三部曲。訪談一訪談一 第一步選擇第一步選擇要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)面對(duì)生活中的是非善惡，看面對(duì)生活中的是非善惡，看其是否符合社會(huì)主義道德和其是否符合社會(huì)主義道德和法律標(biāo)準(zhǔn)。法律標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)一同學(xué)讀雷鋒名請(qǐng)一同學(xué)讀雷鋒名言言 概述其事跡概述其事跡訪談二訪談二 第二步選擇第二步選擇要不斷提高辨別能力要不斷提高辨別能力要要勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)勤于學(xué)習(xí)，積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。德修養(yǎng)，增強(qiáng)法律意識(shí)。感悟生活感悟生活 公路上發(fā)生了車禍，一輛汽車與一輛摩托公路上發(fā)生了車禍，一輛汽車與一輛摩托車相撞，造成人員傷亡，

16、肇事汽車司機(jī)逃跑。車相撞，造成人員傷亡，肇事汽車司機(jī)逃跑。面對(duì)如此情景，路人有不同的想法和行為：面對(duì)如此情景，路人有不同的想法和行為： 積極參與營(yíng)救，不圖積極參與營(yíng)救，不圖 名不圖利。名不圖利。 多一事不如少一事，匆匆離去。多一事不如少一事，匆匆離去。 袖手旁觀，看看熱鬧。袖手旁觀，看看熱鬧。 。 上述表現(xiàn)反映的人們是非善惡標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？上述表現(xiàn)反映的人們是非善惡標(biāo)準(zhǔn)有什么不同？ 如當(dāng)時(shí)自己在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？如當(dāng)時(shí)自己在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？訪談三訪談三 第三步選擇第三步選擇 要增強(qiáng)自控能力要增強(qiáng)自控能力做到：正確的行為，必須堅(jiān)持；做到：正確的行為，必須堅(jiān)持；錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)決摒棄。錯(cuò)誤的行為，堅(jiān)決摒棄

17、。求知實(shí)踐求知實(shí)踐 一天，李志的好朋友張明對(duì)李志說(shuō)，舞廳很刺激，一天，李志的好朋友張明對(duì)李志說(shuō)，舞廳很刺激，咱去玩吧。咱去玩吧。李志明知道不該去李志明知道不該去，可又經(jīng)不住誘惑，還，可又經(jīng)不住誘惑，還是跟朋友去了。是跟朋友去了。 試想：試想： 李志有沒有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，有沒有辨別是非的李志有沒有判斷是非善惡的標(biāo)準(zhǔn)，有沒有辨別是非的能力？能力？ 李志的做法正確嗎？李志的做法正確嗎？正確選擇正確選擇“三步曲三步曲”第一步第一步 首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)首先要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)第二步第二步 要不斷提高辨別能力要不斷提高辨別能力第三步第三步 要增強(qiáng)自控能力要增強(qiáng)自控能力 面對(duì)生活中的是非善面對(duì)生活

18、中的是非善惡惡只有明辨是非善惡才能只有明辨是非善惡才能 （意義）（意義）面對(duì)是非善惡正確選擇面對(duì)是非善惡正確選擇（做法）（做法）把握生活方向把握生活方向約束自己行為約束自己行為成為正直的人成為正直的人第一要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)第一要明確正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)第二要不斷提高辨別能力第二要不斷提高辨別能力第三要增強(qiáng)自控能力第三要增強(qiáng)自控能力走進(jìn)生活走進(jìn)生活 1. 同學(xué)們對(duì)社會(huì)上充斥的假冒偽劣深惡痛絕。同學(xué)們對(duì)社會(huì)上充斥的假冒偽劣深惡痛絕。班會(huì)上，同學(xué)們就班會(huì)上，同學(xué)們就“誠(chéng)信誠(chéng)信”展開了辯論。有的展開了辯論。有的同學(xué)認(rèn)為有些人因?yàn)楦慵倜皞瘟硬虐l(fā)了財(cái)，而同學(xué)認(rèn)為有些人因?yàn)楦慵倜皞瘟硬虐l(fā)了財(cái)，而那些靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的

19、人只能受窮；有的同學(xué)認(rèn)為，那些靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的人只能受窮；有的同學(xué)認(rèn)為，靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的雖然不富，但生活的踏實(shí)，那些靠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的雖然不富，但生活的踏實(shí)，那些搞假冒偽劣的人富也只能是小富，只有合法經(jīng)搞假冒偽劣的人富也只能是小富，只有合法經(jīng)營(yíng)、依靠誠(chéng)信才能做大事業(yè)、發(fā)大財(cái)。我認(rèn)為營(yíng)、依靠誠(chéng)信才能做大事業(yè)、發(fā)大財(cái)。我認(rèn)為（ ） A 誠(chéng)信是一種美德誠(chéng)信是一種美德 B 誠(chéng)信也是一種資本，它也可以轉(zhuǎn)化成金錢誠(chéng)信也是一種資本，它也可以轉(zhuǎn)化成金錢 C 搞投資的人最終會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)搞投資的人最終會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng) D 誠(chéng)信是一個(gè)人做事做人的基礎(chǔ)誠(chéng)信是一個(gè)人做事做人的基礎(chǔ) 2. 張曉強(qiáng)上初中一年級(jí)時(shí)，十分散漫，頭腦中張曉

20、強(qiáng)上初中一年級(jí)時(shí)，十分散漫，頭腦中沒有紀(jì)律觀念，經(jīng)常遲到曠課。在課堂上管不沒有紀(jì)律觀念，經(jīng)常遲到曠課。在課堂上管不住自己，小動(dòng)作不斷，且把不交作業(yè)當(dāng)成了家住自己，小動(dòng)作不斷，且把不交作業(yè)當(dāng)成了家常便飯。針對(duì)他的這種情況，老師沒有責(zé)罰，常便飯。針對(duì)他的這種情況，老師沒有責(zé)罰，而是向他伸出了充滿溫情和愛心的雙手，在思而是向他伸出了充滿溫情和愛心的雙手，在思想上給予他啟迪。想上給予他啟迪?！皩W(xué)生，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)人學(xué)生，學(xué)生，就是學(xué)習(xí)人生。生活面前把持不住自己，不能分辨是非好生。生活面前把持不住自己，不能分辨是非好壞，人生將一無(wú)所成。壞，人生將一無(wú)所成。”面對(duì)老師的教誨，他面對(duì)老師的教誨，他開始認(rèn)識(shí)到

21、不應(yīng)縱容自己，更不應(yīng)因此荒廢學(xué)開始認(rèn)識(shí)到不應(yīng)縱容自己，更不應(yīng)因此荒廢學(xué)業(yè)。從此張曉強(qiáng)逐漸變得能自我約束了。后來(lái)業(yè)。從此張曉強(qiáng)逐漸變得能自我約束了。后來(lái)他經(jīng)過(guò)努力，考上了大學(xué)，并得到了去英國(guó)牛他經(jīng)過(guò)努力，考上了大學(xué)，并得到了去英國(guó)牛津大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，最終獲得了博士學(xué)位。津大學(xué)留學(xué)的機(jī)會(huì)，最終獲得了博士學(xué)位。 我的感受我的感受 挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我 1、初一（、初一（2）班的王亮和高朋是好朋友。有一）班的王亮和高朋是好朋友。有一天，王亮告訴高朋說(shuō)，王亮和班里的幾個(gè)男生天，王亮告訴高朋說(shuō)，王亮和班里的幾個(gè)男生找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，別人很難發(fā)現(xiàn)，王找到了一個(gè)很隱蔽的網(wǎng)吧，別人很難發(fā)現(xiàn)，王亮讓高朋放學(xué)后一

22、起去玩，高朋左右為難。他亮讓高朋放學(xué)后一起去玩，高朋左右為難。他應(yīng)該（應(yīng)該（ ） A 去，否則會(huì)失去好朋友的友誼去，否則會(huì)失去好朋友的友誼 B 不能去，要立即告訴老師不能去，要立即告訴老師 C 不能去，但不要急于告訴老師，先做做王亮不能去，但不要急于告訴老師，先做做王亮的工作，讓他認(rèn)識(shí)到這樣做的危害的工作，讓他認(rèn)識(shí)到這樣做的危害 D 近墨者黑，和王亮斷絕關(guān)系，各走各的路近墨者黑，和王亮斷絕關(guān)系，各走各的路 2、同班的幾個(gè)同學(xué)好欺負(fù)小明，初三的同學(xué)、同班的幾個(gè)同學(xué)好欺負(fù)小明，初三的同學(xué)王曉剛找到小明，對(duì)他說(shuō)：王曉剛找到小明，對(duì)他說(shuō)：“你每月交給我你每月交給我50元的保護(hù)費(fèi)，你再遇到麻煩時(shí)我?guī)湍銛[

23、平。元的保護(hù)費(fèi)，你再遇到麻煩時(shí)我?guī)湍銛[平。”小明對(duì)王曉剛早有耳聞，知道他的小明對(duì)王曉剛早有耳聞，知道他的“名氣名氣”，小明應(yīng)該（小明應(yīng)該（ ） A 答應(yīng)王曉剛，看以后誰(shuí)還欺負(fù)我答應(yīng)王曉剛，看以后誰(shuí)還欺負(fù)我 B 王曉剛是校霸，要敬而遠(yuǎn)之，只要不欺負(fù)我王曉剛是校霸，要敬而遠(yuǎn)之，只要不欺負(fù)我就行就行 C 王曉剛的行為是違法的，要告訴老師，讓老王曉剛的行為是違法的，要告訴老師，讓老師想辦法幫助自己師想辦法幫助自己 D 找?guī)讉€(gè)好朋友教訓(xùn)教訓(xùn)王曉剛，看他還敢打找?guī)讉€(gè)好朋友教訓(xùn)教訓(xùn)王曉剛，看他還敢打我的主意我的主意 3、仇天軍星期天在和同學(xué)去書店的公交車上，看到上、仇天軍星期天在和同學(xué)去書店的公交車上，看到

24、上來(lái)一個(gè)抱孩子的婦女，車上沒有了座位。仇天軍馬上來(lái)一個(gè)抱孩子的婦女，車上沒有了座位。仇天軍馬上站起來(lái)，準(zhǔn)備讓座。可他看了看那幾個(gè)同學(xué)，他們有站起來(lái)，準(zhǔn)備讓座?？伤戳丝茨菐讉€(gè)同學(xué)，他們有說(shuō)有笑，旁若無(wú)人，他又重新坐到了座位上。你對(duì)此說(shuō)有笑，旁若無(wú)人，他又重新坐到了座位上。你對(duì)此事的看法（事的看法（ ） A 仇天軍讓座是為了出風(fēng)頭仇天軍讓座是為了出風(fēng)頭 B 仇天軍如果讓座，會(huì)和同學(xué)們疏遠(yuǎn)仇天軍如果讓座，會(huì)和同學(xué)們疏遠(yuǎn) C 關(guān)愛他人是一種美德，仇天軍應(yīng)該讓座關(guān)愛他人是一種美德，仇天軍應(yīng)該讓座 D 那么多人不讓座，也不差他一人那么多人不讓座，也不差他一人 4. 李峰和王亮在騎車回家的路上，一邊走一邊

25、說(shuō)笑，李峰和王亮在騎車回家的路上，一邊走一邊說(shuō)笑，結(jié)果把橫穿馬路的盲人大伯撞倒在地。李峰忙下車察結(jié)果把橫穿馬路的盲人大伯撞倒在地。李峰忙下車察看，發(fā)現(xiàn)盲人大伯的臉擦破了，想馬上帶大伯到醫(yī)院看，發(fā)現(xiàn)盲人大伯的臉擦破了，想馬上帶大伯到醫(yī)院去診治，這時(shí)，王亮對(duì)李峰悄悄地說(shuō)：去診治，這時(shí)，王亮對(duì)李峰悄悄地說(shuō)：“他又沒有生他又沒有生命危險(xiǎn)，別自找麻煩了，快走。命危險(xiǎn)，別自找麻煩了，快走?！闭f(shuō)完，拉起李峰就說(shuō)完，拉起李峰就要走。要走。 李峰應(yīng)該怎么走？李峰應(yīng)該怎么走？感悟升華感悟升華 小河與同學(xué)在路邊玩，有兩個(gè)外地人問(wèn)某個(gè)胡小河與同學(xué)在路邊玩，有兩個(gè)外地人問(wèn)某個(gè)胡同怎么走。小河仔細(xì)地告訴他們先乘哪路公共同怎么走。小河仔細(xì)地告訴他們先乘哪路公共汽車，再在什么地方轉(zhuǎn)車，然后往那邊走，最汽車，再在什么地方轉(zhuǎn)車，然后往那邊走，最后他怕外地人找不準(zhǔn)，又把他們帶到了汽車展。后他怕外地人找不準(zhǔn)，又把他們帶到了汽車展。兩個(gè)問(wèn)路人很感激小河，就掏出兩個(gè)問(wèn)路人很感激小河，就掏出10 元錢給他。元錢給他。小河說(shuō)：小河說(shuō)：“用不了用不了10 元，您給元，您給5元吧。元吧?！?怎樣看待小河的這種表現(xiàn)？怎樣看待小河的這種表現(xiàn)？